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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -10、画心情 画性格 第一课时 教学目标 1、认知目标:通过好玩的美术表现方式及观赏活动,培育同学感受抽象美 和以抽象的颜色、点线表达心情的才能;2、操作目标:能用敏捷多样的手法和不同的颜色、点、线、面、块等来表 现主观心情;3、情感目标:通过画心情,培育同学对颜色的爱好和颜色感觉的敏捷性;教学重点:观赏绘画作品,体验颜色和点线变化的丰富,感受艺术元素所 带来的特有表现力;教学难点:用不同的点线、颜色表达特定心情;教学预备 教具:图片、电脑课件;学具:水粉颜色、水彩笔等绘画工具;教学过程 一、组织教学:检查同
2、学工具预备情形;二、新课导入,讲授;师:同学们,视觉刺激中,颜色最直接地影响人的心情,用颜色来表达人 的心情,同样有很强的表现力;(一)、颜色情感事例分析:提问:在晴天和在阴雨天给我们的心情是怎样的,为什么?1、晴天与阴天的颜色比较以及与心情的关系;(心情冲突)(轻松开心)色 彩天气心 情晴天心境开阔、心旷神怡、轻松光明、明艳、 轻快、笔触跳蓝蓝的天空欢乐、轻松跃阳光明媚颜色光明明艳阴天气闷、压抑、烦躁、郁闷颜色灰暗、深沉、暗淡等灰暗的天空阴雨天沉闷、心慌颜色灰暗同学体会颜色的情感;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页
3、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -(二)播放音乐:播放一段轻快、活泼的音乐;师提问:同学们听的这段音乐有什么感觉吗?心情怎样?同学问答后老师小结:放松、兴奋、轻松的感觉;出示各种色块,并让同学选出听后时相对应的颜色代号;抽出几位同学的 颜色组号拼接在一起,看是否有对应心情的感觉;并让同学说出心情的体 会;播放一段悲伤、疏缓的曲子;让同学体会曲子的感受;让同学依据曲子的感受选出黑板上相对应的颜色卡片代号;老师组合体会;(与上教学程序相同)(三)、老师总结颜色与心情的基本规律;颜色纯度高、明艳兴奋、兴奋、紧急
4、颜色明度高、明快轻松、兴奋、开心 颜色纯度高而明度低凝重、繁重 颜色纯度低、灰暗沉闷、愁闷 三、作业布置:用颜色表达自己特定心情,并写上简洁的文字说明;四、指导提示:画面的颜色运用;1、主要颜色的特定心情表达;2、视觉感染力的要求与把握;五、同学归纳总结并对比体会;同学自我评判;老师小结;六、布置下一节课的学具:水彩笔、油画棒等颜色画工具;板书设计 10、画心情 颜色纯度高、明艳兴奋、兴奋、紧急 颜色明度高、明快轻松、兴奋、开心 颜色纯度高而明度低凝重、繁重细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - -
5、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -颜色纯度低、灰暗沉闷、愁闷10、画心情 画性格 其次课时 教学目标 1、培育同学的颜色感受才能;2、训练同学视觉的直观把握才能;3、颜色的组合;教学重点:体验各种颜色给人的感受;教学难点:颜色的表现力,同学怎样体会和表现颜色的情感;教学预备 颜料、画笔、图片、多媒体课件等;预习要求 1、预习本课内容;2、预备好水粉颜料、油画棒等工具;教学过程 一、复习回忆 1. 复习上节课所学内容,展现部分优秀作品;2. 检查同学的课前预备情形;二、精讲探究 人有不同的性格,其实颜色也有自己的个性,这节课我们就用丰
6、富的颜色 来表现人的多样的性格;1、谈话 : 在视觉刺激中,颜色最直接地影响人的心情和性格,不同个性的 人对不同颜色都有所偏爱,不同心情同样也可以用不同的色块、色线、色 点表达出来;(明白颜色能给人带来哪些不同的感受; )例:干脆利索的色线表示坚决;轻松柔和的曲线联想到温顺;形如喷发的色块象征着暴力等;2、简要回忆颜色色相的情感意义;(1)出示颜色卡片和颜色对应的情感意义;(2)讲解颜色的内涵;3、老师示范讲解、分析;(1)用最艳丽的颜色,纯度高的颜色画杰出块,让同学体会;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - -
7、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -(2)用灰一点的纯度低的颜色画杰出块,让同学体会并分析;(3)分别画一组折线、曲线、放射性线的图,让同学体会这些不同形式的图带来的不同的感受;(在老师的演示下明白各种颜色给人带来的不同感受以及不同颜色的点线面给人带来的不同感受;)同学观赏各种不同的图片,说说这些图片给自己带来的感受;三、练习展评 1、同学创作表现:(1)表现自己的性格;(2)表现某种性格;(3)表现一个故事人物的性格;留意:运用颜色时要跟着自己的感觉走不要受范画的限制,反映出第始终觉;2、巡察同学的作业情形,解决作业中的个别问题;3、展现评判:同学作品展现,自评、互评为主,老师点评;四、反思扩展人是有性格的,动物有吗?大自然呢?勉励同学走进大自然,做一个善于发觉美、制造美的人;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -
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