2022年江苏省中小学教师融合教育知识网络竞赛题库.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载江苏省中学校老师融合训练学问网络竞赛题库序号题目答案1 “ 妹妹喜欢看电视” 属于何种口吃问题延长字音2 不属于同一训练体制隔离的现象是按年龄分班3 常用的孤独谱系障碍行为和训练干预技术不包括( )引导式训练4 以下有关拼写障碍的描述,正确选项?_ 汉语学习中, 拼写主要是指为汉字注音5 关于我国特殊训练安置形式表述正确的哪一项包括以上三种形式6 以下关于应用行为分析中ABC 行为分析的说法正确选项应用行为分析中的A( )是指前因7 心情行为障碍的成因,首推什么因素?生化8 有位老师在支配班级中随班就读的听障同学的座位时注让这
2、位同学单独坐, 以意了以下问题,您认为哪一项不妥当防止被其他同学打搅9 老师可以赐予肢体障碍同学适度的肢体运动训练,帮忙其康复治疗师克服障碍,但需谁的指导?()10 聋人团体会给听觉障碍儿童带来很大影响,以下四项中哪聋人团体给听觉障碍儿童带来的影响全是一项的说法是不正确的正面的11 某儿童将“ 西瓜/x gu/ ” 一词说成 /x g/ ,该现象属于遗漏何种构音反常12 假如鼻、咽、喉受感染,其中的病菌可能通过什么器官进咽鼓管人中耳,引发中耳炎13 关于我国目前特殊训练安置格局表述正确的哪一项随班就读为主体14 学龄前儿童说话的响度声大致为()dB;70 15 引起脑瘫的直接病因是( )脑损耗
3、和脑发育缺陷转变随班就读同学获 得学问的方式, 绕开或16 促进随班就读同学参加一般课程学习,有效的体会有补偿同学的认知缺陷,降低学习一般课程的 难度 将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的,更简单学17 习的子任务,然后分步骤教学,这是智力障碍儿童训练中任务分解的( )方法18 所谓的“ 嗓音 / 发声系统” 详细指的是身体的哪个部位喉部脑瘫兼有以下哪种情形下,需同学尽量耐心倾听,如无法19 懂得他们的意思,可以善意地要求重述或是改以笔谈,并口齿不清且防止在交谈时由于不耐烦而断章取义甚至舍弃沟通( )名师归纳总结 20 多重障碍儿童的训练内容主要考虑两方面的内容,一方面适应性技能第 1 页
4、,共 14 页是学科学习,另一方面是_的学习;21 以下哪一项症状不属于ADHD儿童在青少年期的行为?动作和谐性不敏捷22 以下不属于隔离训练弊端的哪一项专属与针对性- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 23 融合训练的关键词是学习必备欢迎下载公平、参加、进步24 转介前干预( RTI)的做法主要涉及哪些方面?行为或学业25 与其他类型儿童的评估不同,多重障碍儿童由于程度较严并不适合他们的评估重,许多评估工具_;26 骨盆能维护稳固动作掌握,但不会单脚跳,这种情形提示下肢掌握阶段患儿动作进展训练阶段属于 个别训练支持方案是27 以下对“ 个别训练支持方案”
5、 懂得有误的哪一项为残疾儿童特地制定的训练方案28 以下有关书写障碍的描述,错误选项?_ 书写障碍同学笔顺没问题29 积极行为支持原就是应对同学_的主要原就;问题行为30 不属于随班就读资源支持的哪一项任课老师与随读同学在 DSM-5(美国精神疾病诊断与统计手册第五版)中,31 留意力缺陷多动障碍的两个维度包括留意力不足和什多动 - 冲动么?32 一侧肢体运动功能完全丢失(偏瘫),不能独立实现日常一级生活活动,属于肢体残疾( )33 以下哪一个说法是错误的?_ 学习障碍同学是残疾同学34 老师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中,哪哪一项不作业要求一视同仁合适的?35 以下哪种情形不是导致先天
6、性视觉障碍的缘由?()玻璃体病变关于多重障碍儿童的训练内容,不管是学科学习方面仍是36 技能的训练方面都要坚持三个原就:功能性_和选有用性择性;名师归纳总结 37 关于全纳学校的表述不正确的哪一项除了残疾外接纳全部第 2 页,共 14 页的儿童38 在智力测验工具中,()是最常用的权威测试工具韦克斯勒智力测验39 为了让有特殊需要的同学在一般训练环境中取得进步,我调整一般训练学校的们必需(),以满意其特殊需要课程与教学40 依肢体障碍同学的需要帮助其转移与生活自理,以下做法帮忙他的同学可以玩错误选项( )一下他的辅具41 我国 20XX 年有肢体残疾2412 万人,其中614 岁学龄儿48 万
7、童(不包括多重残疾儿童)的数量是()42 嗓音障碍主要由人体哪个器官的反常而导致?声带43 听觉障碍儿童就读一般学校应把他们的座位支配在靠近前排中间的位置44 头颈能直立掌握,但不会翻身,这种情形提示患儿动作发躯干掌握阶段展训练阶段属于 45 孤独谱系障碍患者的智能特点包括( )约 50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下46 关于残疾对同学进展影响表述不正确的哪一项智力残疾不影响同学的生活自理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 47 学者们的讨论指出学习必备欢迎下载遗传与生化环境55%-92%的 ADHD儿童的成因来自哪些因素?48 _在自闭症谱系障碍儿童
8、的康复训练中使用得较图片沟通系统多,取得很好的成效;49 以下表述中不正确的哪一项个体差异显著就有特殊训练需要50 心理学试验证明,盲人在躲开行进路上障碍物的过程中,听觉起关键作用的是()51 以下有关阅读障碍的描述,错误选项?_ 阅读障碍不会影响数学学习52 下 面 哪 一 项 不 是 数 学 障 碍 空 间 组 织 困 难 的 表 现 ?运算方法混淆_ 53 偏瘫或截瘫,残肢保留少许功能(不能独立行走),基本二级上不能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾( )54 心情行为障碍成因中的家庭因素方面,以下哪一项说法是心情行为障碍儿童的父母也肯定会带有情错误的?绪与行为问题55 关于全纳训练表述
9、不正确的哪一项全纳训练要求取消特殊训练56 针对脑瘫儿童口语不佳,在支配作业考试方面,下面哪种空间组织困难57 免作业免考试做法不合适?( )58 与一般儿童相比,多数听觉障碍儿童的社会性进展落后于同龄一般儿童59 以下哪一个选项不是美国20XX 年“ 障碍者训练法案” 中在视觉与听觉方面都“ 心情行为障碍儿童” 的相关定义?有与众不同之处孤独谱系障碍通常需60 关于孤独谱系障碍的训练说法正确选项( )要以学校为基地的个体化的特殊训练61 关于特殊需要同学的表述不正确的哪一项在生活上都有特殊的需要提倡把特殊同学安置 在一般训练环境中, 普62 融合训练的原就是通训练学校有责任去除任何不利于特殊
10、学生参加学校或社会活动的障碍孤独谱系障碍是一种63 关于孤独谱系障碍的干预说法正确选项( )发育问题, 都应当赐予行为和训练干预名师归纳总结 64 头无法稳固直立掌握者,这种情形提示患儿动作进展训练头颈掌握阶段第 3 页,共 14 页阶段属于 65 对于 ADHD儿童存在的课业学习问题,老师在教学中可以任务分析法运用哪种方法干预?66 为随班就读的特殊儿童开设特殊课程,第一要评估特殊儿童的学习- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载需要67 融合训练的建构模式中最下层是优质的训练环境68 写信主要利用了以下哪种沟通形式文字多重障碍是指个体在
11、生理、心理或感官上两种或两种以上69 障碍合并显现的状况,并且障碍间不具_关系且非连带源于同一缘由造成;阻挡灰尘和昆虫的进70 耵聍的作用是入,起到爱护耳朵的作用71 以下关系搭配正确的哪一项回来主流美国72 不是课程“ 通用设计” 的特点的选项是学习内容的多样来源73 以下哪一项不是ADHD儿童的治疗模式?电击治疗74 以下哪种是多感官教学方法?_ 触摸数字方法75 作为一般训练的老师,您认为您参加随班就读同学个别教供应特殊同学在家庭育方案制定时,以下哪一项不是您必需参加的中的生活习惯和表现76 下面哪一项不属于心情行为障碍儿童的行为特点?智商多在六七十以下77 台湾在1984 年修改的特殊
12、训练法中将心情行为障碍儿童性格及行为反常称为什么?多重障碍可以依据两个系统来进行分类,一种是以儿童身78 上所具有的主要障碍进行分类;另一种是以儿童身上所具数量有障碍的 _来分类;79 以下表述不正确的哪一项心情的差异不引发特殊训练需要80 下面哪一项不属于专业团队成员对疑似心情行为障碍儿测验考试童进行的一般性筛查?为随班就读的同学制定个别训练方案,第一需要明白同学81 的需要和才能;以下哪项不是明白同学的需要和才能所关明白同学的病情注的内容名师归纳总结 82 美国的哪个医生于1957 年最早提出儿童的“ 心情行为障Leo Kanner 第 4 页,共 14 页碍” 现象?83 孤独谱系障碍患
13、者社会交往障碍的特点不包括( )胆小,不敢交友84 以下哪一项不属于支持性的家庭环境对子女抱有过高的期望85 有位老师为促进随班就读的听障同学参加一般课程的学老师在讲课时, 更多地使用文字、 图片等直观习,实行了以下做法,您认为值得举荐的是的方式86 以下说法中正确选项听力残疾会影响日常生活和社会参加87 美国 DSM-5 中提出的ADHD儿童的诊断标准,要求儿童在16 几岁之前显现六项或六项以上留意力不足行为?88 不属于社会文化背景差异的同学是多动症和心情行为学生89 您认为下面的哪一种说法符合融合训练的理念虽然我没有学过特殊- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
14、- - - 学习必备 欢迎下载训练,但是我认为特殊 儿童和一般儿童仍是 有共性的, 通过一些课 程和教学的调整, 我也 可以教随班就读的特 殊同学90 内向型心情行为障碍儿童,他们的发病年龄大约在几岁?10-25 岁91 以下疾病名称中哪一个已不再属于孤独谱系障碍( )雷特综合征92 学龄前儿童说话的音调和成人相比稍高93 对同学的沟通才能进行评估时,评估的主要项目不包括智力测验94 以下关于隔离训练弊端的表述不正确的哪一项隔离是一种爱护95 以下表述中正确的哪一项心情的差异会引发特殊训练需要96 在进入噪音环境中时,应当把助听器的音量降低或关闭97 人类最主要、最便利快捷的沟通形式为言语沟通
15、98 唐氏综合症是由()导致的病症基因缺陷自然训练策略针对儿童的低动机和迁移才能差问题,当儿99 童表现出某种_ 的时候正是教他学习相关技能的爱好正确时机;100 以下关系表述中正确的哪一项正常化让全部人拥有正常的生活101 对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的降低同学学习的难度主要目的是 _;102 孤独谱系障碍的患儿5 岁仍没有有效的口语沟通应第一考图片交换沟通系统虑应用哪种方法进行训练?( )103 以下关系中联结不正确的哪一项“ 以目代耳”做游戏104 不属于非典型进展的哪一项比同龄儿童个子稍高一点105 以下说法正确的哪一项特殊训练需要同学有广义与狭义之分106 听觉障碍
16、儿童在进行思维活动时,更多地依靠哪个感觉通视觉通道道听觉障碍儿童思维发107 以下哪个选项不是听觉障碍儿童思维进展的特点展速度与一般儿童一致 脑瘫兼有以下哪种问题时,更需请任课老师及早告知授课108 进度及教材范畴,且强调讲义的字体端正清晰,以便利学SD低视力109 生预习;( )前因依据 ABC行为分析,回合式教学法中训练者发出指令属于 ( )老师必需在明白多重障碍儿童现有水平和才能的基础上110 才知道儿童需要学什么,这意味着在教学前必需精确地评估儿童的现有水平_;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 111 学习
17、必备欢迎下载直观性原就在盲校教学中,老师用鲜明、生动、形象的语言和比如的方法讲学,遵循了();112 老师在训练教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维直观教学方法特点,要重视哪种教学方法的运用113 特教学校一些老师经常觉得没有成就感,这种情感状态是心境( )114 儿童将“ 我要吃苹果” 说成“ 我吃要苹果” ,主要属于语法反常115 以下哪一项不是功能性评估可以帮忙老师们解决的问老师可以怎么应对题?116 躯干能维护稳固坐姿,但不会高跪,这种情形提示患儿动骨盆掌握阶段作进展训练阶段属于 117 在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置,结观看体会果许多盲生说错了;这说明盲生缺少()1
18、18 关于融合训练表述不正确的哪一项融合训练专指特殊教育与一般训练的融合119 中国和世界卫生组织把双眼中优眼的正确矫正视力小于10 度0.05 或视野半径小于多少度的定义为盲?()120 _是学习障碍同学最突出的表现学习成果差121 “ 老师,那个什么,我要一支红色的笔” 详细属于何种口插入语吃问题122 以下老师引导班级的一般同学来帮助ADHD儿童的选项,当众严格批判ADHD儿哪哪一项不合适的?童的不良行为123 运用 _ 促进多重障碍同学的保持和应用是一种很自然训练策略好的方法;资源教室是为随班就124 关于资源教室表述不正确的哪一项读同学供应的试验教室125 为了明白同学的进展需要准时
19、评估儿童的进展情形,老师成就水平变化可以在日常生活中搜集同学的_相关信息;126 学习障碍同学融合训练的方法不包括_;实施课外辅导127 听觉障碍儿童进入社会后,他们更情愿与谁一起工作、生其他聋人活和交往128 有位老师为促进随班就读的智障同学参加一般课程的学老师在讲课时, 更多地使用实物、 图片、视频习,实行了以下做法,您认为值得举荐的是等直观的方式说话人的口唇发音动129 听觉障碍儿童看话时主要通过观看什么来获得语言信息作、肌肉活动和面部表情名师归纳总结 130 随班就读的课程模式是融合参加课程模式第 6 页,共 14 页131 人耳中起到收集声波作用的部位是外耳132 A、B 两位同学智
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