2022年行行重行行教学案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学案:古诗二首行行重行行主备:王洋审核:程鹏时间: 2022.3.17 教研组长:年级主任:教务主任:一课时【学习目标】1、在懂得的基础上熟读并背诵这首诗;精确填写名句;2、找出比如句,赏析表达成效;3、分析思妇形象,学会总结人物形象的方法;【重点难点】重点:在懂得的基础上熟读并背诵这首诗;难点:分析思妇形象,学会总结人物形象的方法;【导学过程】由歌词千里之外导入:我送你离开 千里之外 你无声黑白 太遥远的相爱 缄默岁月或许不该 我送你离开 天际之外 你是否仍在 琴声何来 生死难猜 用一生去等待( 通过歌曲为同学创设离别、别
2、后想念的情境,让同学通过歌词直观地把握古代离别后 相见之难、相思之苦;特别是在东汉末年动荡岁月中的相思离乱之歌,更给人繁重的压 抑感;可以帮忙同学感受女主人公真挚痛楚的爱情呼吁;)【相关学问】 古诗十九首特点: 1、标题为诗歌的第一句; 2、东汉中下层文人五言诗代表作,多为无名氏;,它标志着五言诗已经达到成熟;刘勰称其为“ 五 位置: 最早见于南朝 萧统的文选言之冠冕” ,钟嵘称其“ 惊心动魄,可谓几乎一字千金;”内容: 游子思妇的离愁别绪 士人宦途的失意悲叹 艺术手法: 善于将写景、抒情、叙事、谈论熔为一炉;运用比兴,达到高度的自然和谐;叙事委婉,抒情真挚,语言自然浅近而凝炼和谐;【预习指导
3、】1、同学自读诗歌,结合课下注解,懂得全诗内容;2、口述诗歌内容;名师归纳总结 这是一首(思妇诗)诗,抒发了(一个女子对远行在外的丈夫的深切想念);第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载介绍思妇诗 (所谓思妇诗 , 指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌;东汉末年,社会动荡,政治纷乱;文人背乡离井,长期漂泊在外;这些文人或在仕途作无望的追求,或在异乡躲避政治的迫害,更渴求有爱情、家庭的温馨,以安慰孤独而屈辱的心灵;以思妇之口写离别相思之情;)诗歌内容( 你走啊走啊老是不停的走,就这样活生生分开了你我;从今你
4、我之间相距千万里,我在天这头你就在天那头;路途那样艰险又那样遥远,要见面可知道是什么时候?北马南来仍旧依恋着北风,南鸟北飞筑巢仍在南枝头;彼此分别的时间越长越久,衣服更加宽大人更加消瘦;漂浮游云遮住了太阳,他乡的游子不想回仍;只由于想你使我都变老了,又是一年很快地到了年关;重切莫受饥寒; )【当堂达标】一、反复读行行重行行,完成 1-4 题;仍有很多心里话都不说了,只愿你多保1、首句连叠四个“ 行” 字,有何意义?(提示:可扩展鉴赏声声慢)2、诗中显现了两次“ 相去” ,第一次的意思是 _ ,其次次的意思是_ ;3、找一找诗中的比如句,并说一下表达成效;(1)(2)4、“思君令人老,岁月忽已晚
5、” 两句中的 “ 老” 和“晚” 用得妙,其妙在何处. (答案 1见特别学案33 页第 4 题;2见特别学案33 页第 5 题;31 胡马依北风,越鸟巢南枝;生长在北方的马儿即使离开了北方,一旦北风吹起来便会依恋着北风嘶呜;生长在南方的鸟儿即使离开了南方,但是它做窝也要挑选向南的树枝;(1 分)连用两个表面上看来好像与上下文并不相连贯的比如( 1 分),来说明动物尚且有不忘故土的本能,作为离乡的游子,莫非你不想念故土吗?同名师归纳总结 时也暗喻思妇对远行的游子深婉的恋情和热闹的相思;(2 分)第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
6、必备 欢迎下载描述 +手法 +成效 +情感(2)浮云蔽白日(此句有多种说明)A 用比如手法,“ 浮云” 是用来喻指游子在外结识的新欢;而“ 白日” 就是用来喻指远游未归的 游子;形象地写出思妇独悠闲家,在久久的想念哀怨之中产生的怀疑和担忧:游子外出久久未归,是不是他在外结识了新欢, 而不顾我在家的想念和哀痛, 不想返回故土 . 但是她对久久未归的游子, 仍是满怀着浓浓的爱意和谅解, 仍旧把游子比作辉煌的白日, 仍旧期望游子能够返回家乡;手法 +成效 +情感 B“ 浮云” 来喻谗臣; “ 白日” 来喻君王;在中国的伦理关系中,君臣关系与夫妻关系相像;(教 师挑选点拨)4“ 老” 并非实指年龄,而
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