2022年小学生标点符号使用方法大全资料.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校生标点符号使用方法大全标点符号使用方法(一)一、标点符号歌:句号(;)是个小圆点,用它表示说话完;逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它;顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间;分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点;冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边;问号(?)似乎耳朵样,表示一句问话完;叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹;引号( “ ”)似乎小蝌蚪,内放引文或对话;话里套话分单双,里单外双要记牢;省略号( )六个点,表示意思仍没完;破折号( )短横线,表示解说、话题转;书名号()两头尖,书、刊名称放中间;圆括号(),方括号 ,注解文字放里
2、边;学标点,并不难,多看多练才娴熟;二、用法简表名称符号用法说明举例句号;1用于陈述句的末尾;北京是中华人民共和国的首都;2用于语气舒缓的祈使句末尾;请您稍等一下;问号?1用于疑问句的末尾;他叫什么名字?2用于反问句的末尾;莫非你不明白我吗?1用于感叹句的末尾;为祖国的富强强盛而奋斗!叹号!2用于语气剧烈的祈使句末尾;停止射击!3用于语气剧烈的反问句末尾;1句子内部主语与谓语之间如需 停顿,用逗号;我哪里比得上他呀!我们看得见的星星,绝大多数是恒星;逗号,2句子内部动词与宾语之间如需应当看到,科学需要一个人奉献出毕生的精力;停顿,用逗号;3句子内部状语后边如需停顿,对于这个城市,他并不生疏;名
3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用逗号;4复句内各分句之间的停顿,除据说苏州园林有一百多处,我到过的不过顿号、了有时要用分号外,都要用逗号;十多处;用于句子内部并列词语之间的停正方形是四边相等、四角均为直角的四边顿;形;1用于复句内部并列分句之间的语言,人们用来抒情达意;文字,人们用分号;停顿;来记言记事;2用于分行列举的各项之间;中华人民共和国行政区域划分如下:(一)全国分为省、自治区、直辖市;(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇;1用于称呼语后边,表示提起下同志们,伴侣
4、们:现在开会了 文;2用于 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语他特别惊奇地说: “啊,原先是你! ”后边,提起下文;3用于总说性话语的后边,表示北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、冒号:引起下文的分说;东华门、西华门;外文图书展销会4用于需要说明的词语后边,表 示引出说明或说明;5用于总括性话语的前边,以总 结上文;日期: 10 月 20 日至于 11 月 10 日 时间:上午 8 时至下午 4 时 地点:北京朝阳区工体东路 16 号主办单位:中国图书进出口总公司张华考上了北京高校;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途;名师归纳总结 引号“ ”1
5、用于行文中直接引用的部分;“满招损,谦受益 ”这句格言,流传到今日至第 2 页,共 16 页少有两千年了; 2用于需要着重论述的对象;古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序 ”;“有物”就是要有内容, “有序 ”就是要- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有条理;3用于具有特别含义的词语;4引号里面仍要用引号时,外面 一层用双引号,里面一层用单引 号;用于行文中注释的部分;注释句这样的 “聪慧人 ”仍是少一点好;他站起来问: “老师, 有条不紊 是什么意思? ”(1)中国猿人(全名为 “中国猿人北京种 ”,或简称 “北京人 ”)在我国的发觉, 是对古人
6、括号()子中某些词语的,括注紧贴在被类学的一个重大奉献;不能注释词语之后;注释整个句子的,(2)写讨论性文章跟文学创作不同,括注放在句末标点之后;摊开稿纸搞 “即兴 ”;(其实文学创作也要有 素养才能有 “即兴 ”;)迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和1用于行文中说明说明的部分;衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分 中心大厅;2用于话题突然转变;“今日好热啊! 你什么时候去上海? ”张 强对刚刚进门的小王说;破折 3用于声音延长的拟声词后面;“呜 ”火车开动了;号依据讨论对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:4用于事项列举分承的各项之 前; 环境声学; 环境光学; 环境热学; 环境电磁学
7、; 环境空气动力学;省略 1用于引文的省略;她轻轻地哼起了摇篮曲:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊 ”2用于列举的省略;在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰 春秋冬三季的号鲜花都挤在一起啦!3用于话语中间,表示说明断断“我 对不起 大家,我 没有 名师归纳总结 续续;完成 任务; ”第 3 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1两个相关的名词构造成一个意 义单位,中间用连接号;2相关的时间、地点或数目之间,我国秦岭 淮河以北地区属于温带季风气 候区,夏季高温多雨,冬季冰冷干燥;鲁迅(1881 1936 )原名周树人,
8、字豫才,连接用连接号,表示起止;浙江绍兴人;号3相关的字母、阿拉伯数字等之在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW 4 和 TPC 3 海底光缆之外,又有间,用连接号,表示产品型号;TPC 4 海底光缆投入运营;4几个相关的项目表示递进式发人类的进展可以分为古猿 猿人古人间隔展,中间用连接号;新人这四个阶段;1用于外国人和某些少数民族人烈奥纳多 达芬奇、爱新觉罗 努尔哈赤;名内各部分的分界;号2用于书名与篇(章、卷)名之中国大百科全书 物理学、三国志 蜀志诸葛亮传;间的分隔;红楼梦的作者是曹雪芹;课文里有一书名用于书名、篇名、报纸名、刊物篇鲁迅的从百草园到三味书屋;他的文章在人民日报上发表了
9、;桌上放着号名等;一本中国语文;中国工人发刊词发表于 1940 年 2 月 7 日;专名用于人名、地名、朝代名等专名司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿号下面;标点符号使用方法(二)三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号,学校一年级就要熟悉它;句号表示一句话完了之后的停顿;用句号的句子语调平缓;例如:1太阳暖烘烘的;(学校语文第四册丑小鸭)2原先池底长着很多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗 立的宝塔,有的像成簇的珊瑚;(学校语文第七册五彩池)3漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得可以 观察江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠;(
10、学校语文第十一册桂林山水)名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不 来;(学校语文第十一册金色的鱼钩)例 1 特别简洁,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号;例 2 是一个较长的句子,它用四个 “ 有的 ” 把几种池底石笋的形象连在一块,句末用 句号标示; 例 3 是个长句子, 实际是并列的三句话, 讲了漓江水的三个特点: 静、清、绿;由于三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开;例 4 是一个带有关联词语的句子,
11、 “ 只要 就 ” 是连接 构句的纽带,所以仍算为一个句子;在阅读过程中, 句号标志着停顿较大, 即停顿的时间较长, 例 2 例 4 中的逗 号和例 3 中的分号,它们所标志的停立刻间都不能超过句号;我们再看:5今日星期三;6昨天晴天;7顺手关门;这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常熟悉的 “ 谁(或什么)干什么(或怎么样) ” 的构句模式,但认真一想,它们都表达了一个完整 的意思,它们是句子的特别形式,所以都使用句号;从以上例句可以看出: 用不用句号, 关键不是看语言的长短, 而是要看语言 有没有表达一个完整的意思, 能不能构成一个完整的句子; 有的虽然只是一个词,但却能表
12、达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子;例如:8走;9没有;有的虽然由多个词构成, 但并没有表达一个完整的意思, 按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子;例如:10大的小的、方的圆的、在阳光下闪着辉煌光辉的五彩池 不是句子,就绝不能用句号;完整的句子是不是就可以用句号呢?不肯定,仍要看这个句子的语气; 句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号;如:11这是你的面包?12李黑,把枪放下!这两个句子假如都换用句号,那么例11 就不是问话了,而是告知你“ 这面包是你的 ” ,例 12 就不是命令的语气,而是向人陈述 个动作了;“ 李黑把枪
13、放到地上 ” 这平常我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - (一)用得太少;该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效 果;如:13陆峰的凳子坏了,坐上去不当心会跌倒,李志观察了,记在心上,他从家中 带来了工具, 放学后,大家都走了, 他独自一人蹲在教室里, 叮叮地修起来;(习 作)例 13 是由四句话组成的语段: 第一句介绍陆峰的凳子坏了, 会跌倒,到“ 跌倒” 终止;其次句讲李志记在心上,到“ 心上 ” 终止;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子; 但作者只在
14、段尾用了一个句号, 使四个句子各自失去了独 立性,整段话层次不清;(二)用得太多;仍没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子 的整体性;如:14春天,沙枣树舒展着粗糙的树枝;上面掩盖着一片片短小的叶子;叶子上一 层细沙一样的东西晶莹发亮;例 14 其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前 两个句号中断了句子内部的联系;(三)混用;属于其它语气的句子却用了句号,15是阿米,仍是翠芹;不,都不像;与其它标点符号相混; 例如:16李勇朝我喊: “ 闪开; ” 轰隆一声,架子倒塌了;标点符号使用方法(三)例 15“ 是阿米,仍是翠芹 ” 是疑问语气,应当用问号;例 16 中
15、“ 闪开 ” 是命令语气,应当用叹号;句号在应用中占一个字的位置, 紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头;句号在科技文章中,为了不与零相混而换用一个小圆点( ),位置仍在句 尾一个字的右下方;附句号歌:一句末尾用句号,语气平缓调不高;读书见它要停顿,作文断句莫忘掉;二、问号 问号和句号一样, 表示一句话完了之后的停顿, 但用问号的句子必需有疑问 的语气;例如:1真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?(学校语文其次册小猫钓鱼)2小白兔,你的菜是哪儿来的?(学校语文其次册小白兔和小灰兔)名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3小
16、鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?(学校语文其次册小壁虎借尾巴)4啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(学校语文第五册爬天都峰)例 1 例 2 都是疑问句,表示发话人对事情不明白而向对方提问,要求回答;这是问号的最基本用法; 例 3 是询问别人是否答应自己的恳求的问话;例 4 是见 到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发出自问;5仍有什么别的话比这句最简洁的话更足以表达我这时的全部感情呢?(学校语文第十册难忘的一课)6不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗?(学校语文第十册养花)7这不是宏大的奇迹么?(学校语文第十册海上日出)8你们观察过这样的总理吗?(学校语文第十一册一夜工作)这四
17、个例句, 都不是有疑而问; 没有疑问仍要提问是为了加强语气,强调所 讲的内容;例 5 强调“ 这句简洁的话 ” 的作用 没有别的话比得上它了;例 6强调“ 不劳动,连棵花也养不活” 是真理;例 7 强调日出 “ 是宏大奇迹 ” ;例 8强调 “ 没有观察过这样的总理 ” ;这种 “ 没有疑问而问 ” 的句子叫反问句;反问句的答案就在句中;用确定的意思问的,答案是否定的,例 5、例 8 就是这样的;用否定的意思问的,答案是确定的,例6、例 7 就是这样的;9为什么瓜秧开了花不结瓜? 瓜秧开了花要授粉;小岛远离大陆,没有蜜 蜂,也没有别的昆虫;西瓜花没授粉,当然结不了瓜;(学校语文第十册彩色的翅膀
18、)10有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭 的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明, 至少在以地球为中心的四十万亿公里的范畴内,没有适合 人类居住的其次个星球,人类不能盼望在破坏了地球以后再移居到别的星球上 去;(学校语文第十册只有一个地球)例 9 和例 10 这两个句子是设问句,是自己提出问题自己回答;问是为了引起读者或听话人的留意和摸索,增加表达成效;例9 是为了引出不结瓜的缘由;例 10 是为了说明破坏了地球, 人类就没有生存的地方; 虽然开头是“ 有人会说 ” ,其实是作者借 “ 有人会说 ” 来提问,引出要人们留意的内容;11你想过没有?我
19、们假如没有老百姓的支持,穿的,哪一样能离开群众的支持?能有今日这个局面吗?我们吃的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - (学校语文第十册毛主席在花山)例 11 共有三个问句:第一句是设问句,虽然是问人,实际是为了强调自己的说话内容而实行的设问形式; 其次句和第三句以反问句的形式回答:确定军队离不开老百姓的支持;有疑而问的问句和无疑而问的反问句、问号;设问句, 都是疑问的语气; 所以都用问句往往带有疑问词,像 “ 什么” “甚” “啥” “怎样” “谁” 等;也有不含疑问词的问句;如:12他已经走了?13潘光伟在给老师打
20、水?14李明?这三个例子,假如没有问号便是确定的句子;这类句子在口语中常常显现,但在书面语中,只能靠问号来表达疑问语气;不过,有疑问词,却不肯定是疑问句;口语中,可以靠语气来判定,书面上就必需用标点符号把它表达精确;例如:15那只带头的鸟说: “ 咱们赶快飞到别处去吧! 今日晚上,这里的大山要倒塌,大地要被洪水埋没,不知道要淹死多少人呢!”(学校语文第八册猎人海力布)16一年到头住在一个地方,并不是什么有味儿的事情;(学校语文第十册小青石)例 15 中的“ 多少 ” 和例 16 中的“ 什么 ” 都是疑问词,但这两个句子却不是 疑问句,所以不用问号;从以上举例分析可以看出, 问号是表示问句之后
21、的停顿的;是不是问句, 用 不用问号,这要看是否有疑问,要不要回答或解决,是不是疑问的语气;问句是 有疑而问的,要求回答或解决的,语气是疑问的;反问句虽然不肯定要求回答,但它有疑问的语气,是借发问的形式来加强语意的; 设问句虽然不要求别人回答,但它是用疑问的形式提出来,自己作回答的;问号,是句子标志符号,一般放在全句的结尾,不然就会割断句子的联系;例如:17诗中哪些语句详细写瀑布,是抓住什么来写的?(学校语文第七册古诗两首摸索 练习)18你怎么啦,桑娜?(学校语文第十二册穷人)19你是今日就去游泳,仍是星期天再去?名师归纳总结 (学校语文第十一册基础训练4)第 8 页,共 16 页- - -
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