2022年高考上海卷语文试题及答案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年高考 上海卷 语文试卷及答案2022 年全国一般高等学校招生统一考试 语 文 考生留意:(上海卷)1本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试卷与答题要求,全部答题必需涂(挑选题)或写(非挑选题)在答题纸上,做在试卷上一律不得分;2答题前,务必在答题纸上填写准考证号和姓名,并将核对后的条形码贴在指定位置上;3答题纸与试卷在试卷编号上是一一对应的,答题时应特殊留意,不能错位;4考试时间150 分钟,试卷满分150 分;一、阅读 80 分(一)阅读下文,完成第 1-6 题;( 16 分)应当正确对待文献综述 熊易寒 在很长一段时间里,国内学
2、术界都不大重视文献综述;近年来随着学术规范的逐步 建立,这种情形有所转变,不过大多数综述都是排列式的,报幕似地把相关争论一个一个 列出来,丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联,甚至也感觉不到这些文献与作 者本人的争论有何相干;这样的综述机械、突兀,有生拼硬凑之嫌,称之为“ 伪综述” 亦 不为过;阅读国际上的顶级学术刊物,有这么几个发觉:一、书评以外的论文 有比较翔实 的文献综述;二、特地的文献综述性文章 是由该领域的一流学者撰写;三、对相关著作 的征引 实行间接引用的形式,很少直接引用;这与国内的情形很不一样,值得我们思 考;为什么必需有文献综述?一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图
3、;写文献综 述不仅是为了陈述以往的相关争论,也不仅仅是为了表示对前辈、同行或学问产权的尊 重,更是为了“ 认祖归宗” ,对自己的争论进行定位;有时候只有把一篇文献放到学术史 的脉络中去,放到学术传统中去,我们才能真正懂得这个文本:作者为什么要做这项研 究?他的问题意识是什么?他试图与谁对话?我们在开头一项争论时也同样要有问题意识 和对话意识,不能自说自话;对话的前提自然是倾听,假如连别人说了什么都不知道,如 何进行对话?正是在倾听的过程中,我们发觉了“ 问题” ,才需要与对方进行争论,否就 便无话可说;通过综述的写作,我们就会知道:别人奉献了什么?我准备或者能够奉献什 么?我是否在重复劳动?从
4、这个意义上讲,撰写文献综述第一是为了敬重并真正进入一个 学术传统,其次才是利他主义功能为他人供应文献检索的路线图;为什么综述性文章要由大家执笔?这类文献综述看似简洁,其实是一项高难度的工 作:第一,必需熟识该领域的重要文献,明白最新的争论进展,在“ 学问大爆炸” 的今 天,要做到一点,非有积年之功不行;其次,面对汗牛充栋的文献,必需具备精湛的懂得 才能和概括才能,从宏观上把握总的争论状况,否就就不是你在驾驭文献,而是文献驾驭 你;我们(特殊是初学者)在阅读文献的时候,经常埋没在浩如烟海的文献之中,茫然不1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 -
5、- - - - - - - - 知所措,有时甚至感觉被人牵着鼻子走,面对不同观点的学术论争,觉得“ 公说公有理,婆说婆有理” ,不免犯糊涂,此乃“ 段位” 不够所致;最终,这类综述性文章往往具有一 定的导向性和前瞻性,除了要总结现有争论,仍需要高屋建瓴,指显现状的不足及其根源 所在,为这一领域甚至整个学科的进展方向提出建议性看法;如此看来,特地的文献综述 性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就理所当然了;为什么要尽可能间接引用?间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点,这样做至少有两个好处:一来重新表述需要我们先将对方的观点吃透,然后环绕自己的核 心问题和行文思路,重新加以组织,这
6、样可以使论述更加紧凑有力;在这个过程中,我们 要尽可能找出不同文本之间的内在关联,他们的分歧是什么,共识是什么,将众多的观点 进行整合、归类;二是间接引用突破了原文的限制,可以用完可能简洁的语言进行概括,有效节约篇幅;规范的文献综述,要求学者有严谨、认真的治学态度,也需要学术刊物的大力提倡 和支持,由于有了文献综述,论文的篇幅势必扩大,有限的版面会更加紧急;认真对待文献综述,对于我们的社会科学争论而言是特别重要的;我们不能仅仅把 文献综述看作论文写作的一个步骤、程序,或者是有关方面的一个规定,更应当看到,这 是学问生产过程的一个有机组成部分,它不是在重复别人,它是在说出自己;这不仅是一 个合法
7、性问题,也是一个有效性问题;可以说,扎实的文献综述是一篇论文胜利的一半;1概括第段大意;(25 字以内)( 2 分)2依据文章的意思,可依次填入第段空格处的哪一项()( 2 分) A 通常 大多 都 B大多 通常 都 C都 通常 大多 D通常 都 大多;( 2 分)3第段加点词“倾听 ”在文中的意思是 4简析第段的作用;(3 分)5联系上下文,对第段画线句懂得正确的哪一项()( 3 分) A 、文献综述需要对别人的观点概括提炼,不能重复别人的观点; B、文学综述不是简洁重复原文观点,而是对原文的发觉和进展; C、文献综述要突破原文观点的限制,表达出自己个性化的熟识; D、文献综述需要对别人观点
8、加以整合,表达出自己的独立摸索;6作者认为优秀的文献综述具有哪些价值?(4 分)(二)阅读下文,完成第 7-12 题;( 22 分)冬阳 童年 骆驼队伍 林海音 骆驼队来了,停在我家的门前;它们排列成一长串,缄默地站着,等候人们的支配;天气又干又冷,拉骆驼的摘下 了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中;爸爸在和他讲价钱;双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤;我在想,麻袋里面是“ 南山高末” 呢?仍是“ 乌金墨玉” 呢?我经常观察顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个 大黑字;但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的;另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料;它们把
9、前脚一屈,屁股一撅,就跪了下 来;爸爸已经和他们讲好价钱了;人在卸煤,骆驼在吃草;2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安 静的态度;它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾 满在胡须上;我看得呆了,自己的牙齿也动起来;老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物;看它从不焦急,渐渐地走,渐渐地嚼,总会走到的,总会吃饱的;或许它天生是该渐渐地,偶然逃避车子跑两步,姿态很难看;骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖
10、子底下总会系着一个铃铛,走 起来“ 当、当、当” 地响;“ 为什么要一个铃铛?” 我不懂的事就要问一问;爸爸告知我,骆驼很怕狼,由于狼会咬它们,所以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃 铛的声音,知道那是有人类在爱护着,就不敢侵害了;我的稚嫩的心灵中却布满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“ 不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?肯定 是拉骆驼的人类,耐不住那长途孤寂的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的 乐趣;”爸爸想了想,笑笑说:“ 或许,你的想法更美些;”冬天快过完了,春天就要来了,太
11、阳特殊温和,暖得让人想把棉袄脱下来;可不是 吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底 下;我真想拿把剪刀替它们剪一剪,由于太不整齐了;拉骆驼的人也一样,他们身上那件 反穿的大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上;麻袋空了,“ 乌金墨玉” 都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更动听;夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:“ 夏天它们到哪儿去?”“ 谁?”“ 骆驼呀!”妈妈回答不上来了,她说: 21 “ 总是问,总是问,你这孩子!” 22 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不仍;冬阳底 下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了; 23 可是,我
12、是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们 写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来;就这样,我写了一本城南旧 事; 24 我悄悄地想,渐渐地写;观察冬阳下的骆驼队走过来,听贝缓慢动听的铃声,童年 重现于我的心头;7第段画线句的作用是;( 2 分)8对骆驼挂铃铛的说明,“我” 的想法比爸爸的想法“更美 ”在哪里 .(3 分)9作者多处描述骆驼队,对此分析不恰当的两项是()()( 6 分) A 第段由一句话构成,简洁而有画面感,将骆驼队这一描述对象凸现出来; B第段先写骆驼群的缄默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味; C第段中画线的“ 但是 ”一词有强调的作用
13、,语意上与上文没有形成转折; D第段 “屈” 、“撅 ”、“ 跪”一连串动作的描写,让人们感觉到骆驼的温存; E第段不用对话描写而是转述爸爸的话,转变了表达方式,行文富有变化; F第段描写了冬天快过完时的骆驼队,示意“我” 对骆驼的感情发生转变;3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10有人评论林海音的文字“ 细致而不脆弱 ” ,结合这一评论,赏析第段画线句;(3分)11最终三段和前文表达视角不同,传递的情感也有差异;请依据前后两部分内容,对此加以分析;( 4 分)12 “冬阳 ” 在行文中着墨不多,却是标题
14、的一部分;联系全文,对此加以评析;(4 分)(三)默写;(6 分)【任选 6 空,超过 6 空,按前 6 空评分】13( 1)问君何能尔 . ; (陶渊明饮酒)(2),不如须臾之所学也;(苟子劝学)(3),何似在人间 . 苏轼水调歌头 (4)不义而富且贵,; (论语七就)(5),阴阳割昏晓;(杜甫望岳)(6),不能成方圆;(孟子 离娄上)(7)一夫当关,(李白蜀道难)(8)月子弯弯照几州,; (杨万里竹枝歌)(四)阅读下面的作品,完成第 14-16 题;( 8 分)春江晚景 张九龄江林皆秀发,云日复相鲜;征路那逢此,春心益渺然;兴来只得意,佳处莫能传;薄暮津亭下,余花满客船;注那:同 “哪”
15、;渺然:宽阔辽远的样子;14与诗歌题目中“江” 字直接照料的词语有“江林 ”、“”和“ 客船 ”;( 1 分)15对本诗分析正确的哪一项()( 3 分) A 本诗用典与写实相结合,含蓄而又自然; B本诗以咏物为题材,脉络清楚而且顺畅; C颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求; D全诗的语言清爽淡雅,又不失淳朴之风;16从情形关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的;(4 分)(五)阅读下文,完成第 17-21 题;( 17 分)卜式传卜式,河南人也;以田畜为事;时汉方事匈奴,式上书,愿输家财半助边;上使使问式: “欲为官乎? ”式曰: “自小牧羊,不习仕宦,不愿也;” 使者曰: “ 家岂有
16、冤,欲言事乎? ”式曰: “臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,何故见冤?”使者曰: “苟,子何欲? ” 式曰: “ 天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈奴可灭也; ” 使者以闻;丞相弘曰:“ 此非人情,愿陛下勿许;” 于是上不报式;式归,复田牧;岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡;式复持钱二十万与河南太守,以给徙民;河南上富人助贫民者,上识式姓名,曰:边; ”上于是以式终长者,召拜中郎;4 / 9 “ 是固前欲输其家半财助名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 初式
17、不愿为郎,上曰:“ 吾有羊在上林中,欲令子牧之;”式既为郎,布衣草履而牧羊;岁余,羊肥息;上过其羊所,善之;式曰:“非独羊也,治民犹是矣;以时起居,恶者辄去,毋令败群;”上奇其言,使式治民,有政声;上以式朴忠,拜为齐相;(自汉书,有删改)17写出以下加点词语在句中的意思;(4 分)( 1)使者以闻(2)布衣草履而牧羊( 3)岁余,羊肥息(4)上过其羊所,善之18以下各组句子中加点词的用法和意义相同的哪一项();( 2 分) A 臣生与人无争 蹇叔之子与师,哭而送之 B以田畜为事 旦日飨士卒,为击破沛公军 C布衣草履而牧羊 顺风而呼,声非加疾也 D愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者19把以下句
18、子译成现代汉语;(6 分)( 1)苟,子何欲?( 2)以时起居,恶者辄去,毋令败群;20第段中,卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情 ”的?( 2 分)21依据全文,概述皇帝对卜式熟识的变化过程;(3 分)(六)阅读下文,完成第 22-26 题;( 11 分)潭州东池戴氏堂记 柳宗元弘农公刺潭 三年,因东泉为池,环之九里;其岸之突而出者,水萦之如玦焉;池之胜 于是为最;公曰:“ 是非离世乐道者不宜有此;” 卒授来宾之选者谯国戴氏曰简,为堂而 居之;堂成而胜益奇,望之如连舻縻舰,与波上下;就之颠倒万物,辽廓眇忽;树之松柏 杉槠,被之菱芡芙蕖,郁然而阴,粲然而荣;凡观望浮游之美,专于戴氏矣;戴氏
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