课程与教学论 (26).pdf
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1、第四节教师的专业素质结构第四节教师的专业素质结构一、基于专业标准的教师专业素质框架01专业意识:角色定位02专业情趣:兴趣引领03专业精神:爱岗敬业04专业知识:核心要素05专业理论:科学依据06专业能力:关键要素07专业智慧:艺术体现08专业理想:持续发展当代教师专业素质结构图 专业理想 专业智慧 专业情趣 专业意识专业精神专业知识专业能力专业理论第四节教师的专业素质结构二、教师专业知识与专业能力结构(一)专业知识结构01本体性知识/学科知识03实践性知识/个人知识04文化性知识/相关知识02条件性知识/教育知识第四节教师的专业素质结构关于教师实践性知识的研究教师的实践性知识是教师真正信奉的
2、,并在其教育教学中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。陈向明.实践性知识:教师专业发展的知识基础J.北京大学教育评论,2003,(1):104-112.实践性知识教师的教育信念教师的自我知识教师的人际知识教师的情境知识教师的策略性知识教师的批判反思知识第四节教师的专业素质结构专业能力结构基础性能力辅助性能力发展性能力核心性能力(二)专业能力结构第四节教师的专业素质结构口语表达与文本表达能力班级建设与班级管理能力课程与教学资源开发能力教育技术与网络运用能力 基础性能力第四节教师的专业素质结构 核心性能力课堂教学与课堂管理能力课业评鉴与学习指导能力第四节教师的专业素质结构 辅助性能力特殊儿童教育与咨询能力人际交往与合作共事能力第四节教师的专业素质结构 发展性能力教学反思与教学研究能力专业发展与教学创新能力第四节教师的专业素质结构
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