(13.6.2)--论新形势下的_家校关系_家校合作.pdf
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1、教育教学论坛E D U C A T I O NT E A C H I N GF O R U M2 0 1 8 年 1 1月第 4 8 期N o v.2 0 1 8N O.4 8论新形势下的“家校关系”家校合作收稿日期:2018-04-09基金项目:本论文得到国家留学基金委基金资助(2017);江苏第二师范学院新进博士项目(JSNU2015BZ16)作者简介:鲁云林(1975-),男(汉族),湖南常德人,副教授,博士,主要从事公共管理领域内领导力与政策分析、组织管理与组织行为研究等。一、引言家庭教育指基于一定家庭文化背景,由父母或者其他长辈对未成年子女或者年幼者施加的有助于受教育者社会化、人格化
2、以及素质化的教育影响活动。家庭教育作为一种自古至今人类最重要的教育实践活动形式,具有显性和隐性的特点。显性主要体现在家长们对子女的言传身教、榜样示范,而隐性则主要倾向于家庭文化氛围、亲子关系与家庭互动等方面。我们认为,与传统学校教育具备的专业性、系统性和完整性不同,家庭教育,由于亲缘关系的存在,且生活环境较为稳定单一,由此导致家庭教育具有天然性、终身性、个别性与弥散性的特点。众所周知,家庭教育作为教育不可或缺的组成部分,一直影响着学校教育各项教育与教学活动。尤其近几年,家庭和学校之间由围绕教育活动展开的各种“冲突”越来越明显。比如在学生“减负”这个问题上,家庭教育的“越位”与学校教育“缺位”已
3、成为家长和学校之间乃至整个社会公认的突出问题。家庭和学校之间的关系,在实际过程中更多地体现为家长和教师之间的关系。据Baeck研究发现,44%受访教师表示他们缺乏应对家长的相关训练。另外,20%受访者对日益增加的家长参与感到不安。因此,如何正确处理家庭和学校之间的关系,无论中小学还是大学,无论公办还是民办院校,家校关系都是教育管理者和实践者需要解决的首要问题。家校关系处理的好坏程度,在某种程度上,也逐渐成为教育管理者考评的终极手段,有时候甚至会演变成为社会热点问题。在这种情况下,有学者提出了关于家校合作的一些新理念,用其来指导解决家庭和学校关系中遇到的一些问题和情况,越来越被诸多教育管理者和研
4、究者接受。二、家校合作理论与现状家校合作理论扎根于Epstein(1990)提出的学习共同体理念。我们认为,现代教育具有三种常见基本存在形态:社会教育、学校教育和家庭教育。正是这三种基本形态的存在,把家、社会、学校连接成为一个学习共同体。学习共同体是指所有人为共同的愿景一起学习的组织,组织中的个体共同参与寻找通向知识的旅程。共同的愿景,尊重差异性,强调共享、共同发展等。学习共同体主张成员之间共同参与、沟通对话与彼此分享。学习共同体的理论来源通常包括如下几种:(1)社会资本理论,即社会资本是内在于家庭和社区组织的整套资源,对教育及社会发展起到了重要作用;(2)重叠影响或理论。重叠影响或理论将学生
5、置于教育生态系统网络的中心,认为学生成长离不开家庭、学校与社会这个教育生态系统交互作用的结果;(3)权变管理理论。学校教育受整个社会教育系统的影响并根据时代变化而变化,应该注重教育各主题间的相互沟通和联系,并相应调整其管理策略。三种理论产生,都有浓厚的时代背景,其对家校合作模式的影响也是巨大的。受重叠影响或理论的影响,Epstein将家校合作定义为“教育者与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部分。”由此可以看出,这六种实践类型等同于家校合作的六种有效模式。三、新形势下家校合作现状与特点分析通
6、过对当前家庭教育和学校教育中存在的主要问题进行分析,我们认为,在新形势下,家校合作主要呈现如下几个特点。摘要:本文主要讨论了新形势下家校关系中的家校合作主题。从管理学角度出发,对新形势下家校合作呈现的一些现状,包括对冲突管理和理解、主体的权利和责任等界定上进行了梳理和分析。与此同时,针对这些现状,作者提出了一些建议和措施。关键词:家庭教育;家校关系;家校合作;冲突中图分类号:G78文献标志码:A文章编号:1674-9324(2018)48-0004-024-教育教学论坛E D U C A T I O NT E A C H I N GF O R U M2 0 1 8 年 1 1月第 4 8 期N
7、 o v.2 0 1 8N O.4 8An Exploration ofCurrent Family-School Partnership Family-School CooperationLUYun-lin1,ZHULi-juan2(1.School ofFinance&Law,Jiangsu Second Normal University,Nanjing,Jiangsu 210000,China;2.School ofPublic Management,Hohai University,Nanjing,Jiangsu 210019,China)Abstract:This study di
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- 13.6 新形势下 关系 合作
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