认识毫升 表格式教案.docx
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1、认识毫升 表格式教案2023-07-26教学内容教科书第15到17页教学目的1、让学生相识毫升,知道1升=1000毫升,会进行升和毫升的单位换算。2、在学生活动中培育学生的视察实力,实践实力,养成仔细,严谨的学习看法和学习作风教学重点升和毫升的关系,以及对毫升有正确的感知 教学难点在操作的过程中对毫升理性的相识。教学理念在生活中感悟升和毫升的关系,以及对毫升理性的感知 教学设计一课时 教学步骤老师活动过程学生活动过程教学意图一、复习导入,唤醒升的概念 二、视察试验,体验1毫升的概念 三、再次试验 四、生活应用 五、小结延长1、提问:我们已经相识了一个容量单位 升,一升有多少?升还可以用什么符号
2、表示?2、填空:下面的容器大约能盛多少水?在合适的答案下面打钩(1) 电饭锅(图)1升5升50升 (2) 金鱼缸(图)3升30升300升 (3) 饮水机(图)9升19升190升 1、初步相识毫升。(1)揭示:今日我们要来相识另一个容量单位 毫升 (板书课题)(2)沟通:毫升在生活中也有着广泛的应用,你在哪里听过或看过毫升?(3)出示例题主题图,谈话:这是老师在超市拍摄到的一些镜头,你能从中了解哪些信息?(4) 介绍:计量比较少的液体时,常用毫升作单位,毫升可以用符号ml表示(5) 小结:现在你对毫升这个容量单位有了哪些初步印象呢?2、逐步体验1毫升(1) 引导描述:现在大家肯定很想知道1毫升有
3、多少吧,先猜猜看,你认为一毫升大约有多少呢?(2) 老师演示,这是一个长 宽 高都是一厘米的小正方体容器,里面盛满了水,把水全部倒进这个量筒,可以看出这些水大约是多少?(一毫升)(3) 学生试验:用滴管向小正方体容器里滴满水,看看多少滴水大约是一毫升。(4)想象:闭上眼睛在脑海里想象一下一毫升有多少。探究1升=1000毫升1、试验发觉(1) 逐步出示1毫升 10毫升 100毫升 500毫升的容器。装满水演示。(2) 沟通:一升等于多少毫升?你是怎样知道的?(板书:1升等于1000毫升)2、感知体会。(做想想做做 第3题)(1) 估测:下面每种饮料分别是多少毫升?(100毫升 200毫升 250
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