2022年胡杨赞教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年胡杨赞教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年胡杨赞教案.docx(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载胡杨赞教学设计教学目标 : 1 自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写; 2 正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者钟情于胡杨的缘由,感受胡杨 坚强的生命力和悄悄奉献的精神;3体会作者反复运用 “ 千年 千年 千年”的作用;教学重点:的排比句式在文章中表情达意引导同学体会作者独钟情于胡杨的缘由,感受胡杨坚强的生命力和悄悄奉献的 精神,激发同学对胡杨的崇敬之情;教学难点:体会作者的感情,感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中悄悄奉献的人的歌颂;教学过程:一、 俗语导入,引入新课;师:同学们,在新疆维吾尔族民间流传着这样一句话:长着千
2、年不死,死后千 年不倒,倒地千年不腐;你们知道说的是谁吗?生:胡杨;师:对,就是胡杨!(出示胡杨图片)瞧,这就是胡杨;关于胡杨大家明白多 少呢?(出示关于胡杨的简介)引入新课,为了更深化地明白胡杨,本节课我 们就来学习第 23 课胡杨赞;(1)伸手写课题,并齐读课题;(2)师:由赞字你们想到了哪些词语?(颂扬、颂扬、称赞)是啊,一个赞字 就让人无比崇敬,让我们带上这样的情感再次齐读课题;3 读题质疑 师:同学们,学贵有疑,让我们再读课题,边读边摸索你能提出哪些有价值的 问题?预设: A.作者为什么要颂扬胡杨? B. 作者是如何颂扬胡杨的?二出示自学提示 1. 有感情地朗读课文,读准字音,遇到生
3、字或难读的地方多读几遍,在不懂的 地方做上记号;2. 边读边摸索,文中哪个自然段在集中颂扬胡杨?三( 1)检查字词的把握情形;我会读:新疆、积蓄、嶙峋、千年不腐 恶劣、肥皂、晦暗、惨不忍睹(2)指名汇报并出示: “ 一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个粗 茶淡饭的胡杨,却有着千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志;这样的胡杨,怎不叫人动心?”师:就是这样无人关照、 弓腰驼背、粗茶淡饭的胡杨,然而作者却独钟情于它,那么作者为什么要钟情于它呢?就让我们来共同地去探讨一下吧;(出示合作 学习提示)四再读课文,合作学习(1)再读课文,摸索作者钟情于胡杨的哪些方面?(2)体会作者为什么钟
4、情于胡杨?(3)小组内沟通你的特殊感受;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五汇报展现 A、一赞胡杨,品读形象;师: 下面哪个小组先说说你们小组的成果;预设:我们小组刚才一起读了第 杨的眼泪;师:你们很会读书;3 自然段,从这段中我们知道了作者钟情于胡(a)联系上下文想一想“ 胡杨的眼泪是什么?它在哪些情形下胡杨会流泪?”预设:在受伤时、在枝干折断时 . 师:我们假如流泪了,别人会说“ 哎呀,她在哭鼻子了,没出息!” 但胡杨是这样吗?师:其实,胡杨受了伤就流出“ 泪” 来为自己包扎伤口,是为了连续生长
5、,读 到这些文字看到这样的画面你想说什么?预设: 1、胡杨有很强的生命力;2、胡杨真宏大 . 3、胡杨真了不得!(b)读出自己的感受;师:正由于胡杨在受损害时会流泪爱护自己,所以千百年来无人关照的他才有 千年不死的生命,这样无人关照的胡杨,怎不叫人动心?(板书:千年不死的 生命)(2)品读第 4 自然段(弓腰驼背的胡杨)师:哪个小组仍有不同的收成呢 . 预设:我们小组在读第4 段时知道了作者钟情于胡杨的特殊长相;师:胡杨的长相有什么特殊之处?可以用文中哪个词语来概括?预设:惨不忍睹;师:“ 惨不忍睹” 是什么意思?从文中哪些地方可以看出它惨不忍睹?指名读 出相关语句;师:他弓腰驼背是为了什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 胡杨 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内