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1、|第一单元 色彩习作 写一处你熟悉的景物教学目标:1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备:搜集描写景物的词语、句子,并抄写下来。教学过程:一、习作要求:同学们,你可曾留意身边的景物?大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画,相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看,走一走,选一处你最熟悉的景物,仔细观察,把你的发现写来。写的时候,要注意运用平时学到的描写景物的方法,并注意用上平时你积累的好词、佳句。二、习作指导:写景,也就是描绘景
2、物,通过有条理地描写,将一幅优美的风景画展现出来。我们在写的时候应当按照时间顺序或者空间顺序来写。三、具体方案:、要选好观察的景物。这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物,选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多,如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。2、观察的顺序。观察要有顺序,描写要有层次。同样是远处或近处的景物,也还要考虑是从上到下,|还是从下到上;是从左到右,还是从右到左;是从南到北,还是从东到西,只有远近结合,井然有序,一层一层去写,才能层次清楚,描写生动、形象。3、观察要抓景物的特点。大自然中的景物千差万别,各有特色。我们要认真细致地观察,抓住特点写,
3、就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较,只有这样,才能把景物的特点反映出来。4、注意用词准确、生动。写景还要做到一边观察,一边动脑去想,注意选择词语,做到用词准确、生动,形象地表现景物的特征。四、例文: 秋天美一年四季都很美,但我认为最美的是秋天。秋天的田野美,到处是一片丰收的景象。一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮,像雪一样白,像牛毛一样软;稻子金灿灿的,像撒了一地金子,又像铺了一条又长宽的大地毯;沉甸甸的谷穗频频点头,颗粒饱满的高粱涨红了脸秋天的树林也美。树上的叶子黄了,凉爽的秋风一吹,有的便飘飘扬扬地落下来,像飞舞的蝴蝶,又像运动员在跳伞。落到地上,像铺了一条厚厚的黄色地毯,踩上
4、去软绵绵的,舒服极了!人们都说红枫是最浓最浓的秋色,是的,假如你漫步在红枫林中,就像进入了红色的海洋黄红、橘红、深红、暗红,还有半透明的粉红,简直就是一幅美妙的写意画!秋天的果园更美。红艳艳的苹果压弯了枝头,远远望去,就像一个个小红灯笼,多好看啊!黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上;山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子;一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头;一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上,紫的如丁香,绿的如翡翠,一颗颗又大又圆,像成串的水晶球、大珍珠,使人馋涎欲滴。|秋天的天空也美。它像大海一样湛蓝,好像刚用清水冲洗过;朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢悠悠的飘浮着。真是秋高气爽啊!再看
5、那秋天的菊园,菊花争芳斗艳,相继开放。瞧,有的像白玉,有的像水晶,有的你黄金,还有的你朝霞。一朵朵、一簇簇,大的、小的,初开的、怒放的,都像一只只色彩斑斓的蝴蝶,飞舞在天地间。一阵阵诱人的清香扑鼻而来,令人心醉!秋天真美啊!美在红枫,美在天空,美在菊园,美在人们丰收的喜悦里那是用汗水浇出的累累硕果啊!教学后记:第二单元 声音习作 写一写你最喜欢的声音教学目标:1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备:搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。教学过程:一
6、、激情引趣:同学们,学习了第二单元声音 ,你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。 )是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。|就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。 (学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。 )这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?和你喜欢的原因?可以尝试用上我们搜集来的词语。回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,
7、“厚基而勃发” 。二、创设情境,激发创作激情。1、思考:自己喜欢的声音,和喜欢的原因。然后和同桌交流。建议:想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。(1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。(2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。小结:同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。语文学习要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励,让他
8、们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。三、出示图片,编故事。过渡:刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音,请你们听听。1、谁来说一说,你听到了什么声音?请你想象一下是谁的声音呢?说一说。 (播放青蛙的叫声。 )2、学生回答:(青蛙的叫声。 )3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?在小组里|说一说。4、汇报。5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。评议,教师巡视。启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。学生
9、学习不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习,进行自我评价和互相评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。过渡:一幅图片,几声蛙叫,通过我们的想象,成了一篇美丽动人的故事,多么了不起的创作呀!请再听,老师相信你还会有更感人的故事。6、播放钢琴曲,同时出示图片。请同学想象7、汇报。8、将刚才汇报的内容,自己再说一遍。将图片和声音同时展示给学生,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想象力,更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。过渡:你们的想象真丰富,表达了自己的感情,下面就让我们放飞想象的翅膀,将这两幅图联系起来,编成一个故事吧。 (两幅图同
10、时出示)9、同学们自由的想象,自己编故事,说给自己听。10、汇报。评议。过渡:两个原本没有任何联系的图片和声音,通过我们的想象,却成了一个个动人的故事,老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画,想一想,把故事编完整吧,相信你们一定行。11、出示空白图片,请同学们在书上边想象边画,编故事。为学生创造学习的空间,自主的、有创造性的学习。12、在小组里编,然后选代表汇报。13、将刚才我们自己说的话,整理一下,讲给同桌听听。始终让学生们尝试到学习的快乐。|过渡:同学们每个人都有自己喜欢的声音,还自己动口动脑编故事,我们的收获真大呀!下面就请大家把我们刚说的内容,整
11、理一下,然后选择一种写在作文纸上。有选择性的学习,是培养学生的独立性的良好契机。14、出示习作要求。(一) (1)题目自拟(2)文体不限(3)有真情实感(二)让学生独立思考或找人合作,选择学习。确定题目和文体。(三)学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行巡回指导。四、交流评价1、认真地读读自己的习作,把不通顺的地方自己进行修改。2、四人小组互赏,推荐一篇佳作。 (点评者要做到:你最欣赏哪一点给他提一个意见。)作文是“我手写我心” ,然后进行自我评价,培养自我修改作文的习惯和作文的态度。通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。3、佳作评赏:推荐好的文章,师生共同赏析探讨
12、。五、总结:冰冻三尺,非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感,一步一个脚印地往前走,让我们的笔下生花,华丽的文章迟早会跃然纸上的。板书设计: 笔下生花声音的词语:哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜六、习作一雨天清晨醒来,外面下着淅淅沥沥的雨。我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音,感觉是那么和谐动听。我好想化作雨滴,和雨水一起汇进清澈的小溪,唱着歌,哗啦啦地向前方流淌。流过草地,流过山冈,流过森林,到处小鸟欢唱,花儿竞相开放,一派欣欣向荣的景象。|突然,我们闻到了一股又酸又臭的气味,一条暗沟里流出了一股污水,挤进了我们的中间,把我们污染了
13、。从此小溪下游再也没有树高,再也没有花香,到处是死气沉沉的荒凉。人们认识到了这是自我毁灭,于是建了一座净化水厂,暗沟变成明渠,污水变成了清澈甘甜的琼浆,小溪又变成了欢乐的小溪,溪水流过的地方,又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。窗外,雨还在下着。但我想像的翅膀还在飞翔。雨水滋润着理想,而理想一定能实现。点评:小作者由雨声展开遐想,将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪,接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程,细致地描写了周围景色的变化,体现以环保为中心的主题。最后小作者由现实中来又回到现实中去,进一步点出文章主题。小作者合理的安排,丰富的想像,有序的描写,使全文更加美好充实。习作二 夏日的风
14、清晨,当第一缕夏日的风吹进花草丛中,花草顿时随风摇曳,翩翩起舞,空气里充满了浓郁的花香。这时,泥土也不示弱。于是花香掺和着泥土的芬芳,弥漫在清晨这纯净的世界里,沁人心脾,让人感到惬意白天,烈日炎炎,空气里仿佛有一团火。小草蔫了,树枝也耷拉着脑袋。在田野里劳作的农民,更是汗流浃背,沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊!这时,风来了,拂过万物轻轻轻地来了,好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时,人们情不自禁地立在夏日的风中,任凭风掀起他们的头发。不一会儿,当他们全身都有了凉爽的感觉时,不禁高兴得脱口而出:“好凉快!”傍晚,虫鸣鸟啼,风吹得树叶飒飒地响。这时,几位白发苍苍的老人,在绿树阴下悠闲地下棋
15、,风轻轻吹起棋盘纸,也轻轻地吹进了他们的心扉。晚上,凉风习习。孩子们躺在沙滩上,光着肚皮,赤着脚。风吹到肚皮上凉丝丝的,痒呼呼的,他们不禁“扑哧”一下,笑出了声。在晚风的轻拂下,孩子仰望天空,挥动小|手,咿咿呀呀地数星星。啊!这夏日的风,这可爱的风,你是一个美丽的小天使。点评:这是一篇描写夏天的风的习作,小作者笔下的风善解人意,令人喜爱。作者抓住了夏天风的特点,按时间顺序描写风与人的关系,突出了夏日风的可爱。 “清晨的风,徐徐吹来,传来花香和泥土的芬芳 ;白日微风拂过,给人以凉爽;晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童”词句优美,构思巧妙,表达了小作者愉悦的情感。教学后记:第三单元 祖国在我心中习作
16、老照片的故事教学目标:1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对祖国的热爱之情。课前准备:搜集老照片和一些爱国的小故事。教学过程:一、习作准备结合单元主题实践活动,组织学生开展采访老照片的故事的活动,并写采访日记。使学生在活动中直接掌握第一手的材料,亲自感受生活的变化。二、主题讨论1、前些日子我们进行了关于老照片的故事和祖国之最的调查采访活动,现在我们交流|一下你都采访到了那些故事?2、通过采访到的故事,你有什么感受?(我们的生活发生了巨大的变化,越来越幸福美好,祖国越来越强大
17、,让人骄傲的事也越来越多。 )3、你是怎么知道这些的?(通过了解过去的故事与现在的生活对比,通过祖国近些年发生的让世界都注目的大事)三、引入作文,整理思路1、通过交流可以看出,大家的采访和调查都有很大收获。那你愿意把你的故事写出来给大家看吗?2、讨论:你这个故事要告诉别人什么?(我要告诉别人一段过去的故事,祖国越来越强大,我很自豪)3、整理自己的采访日记,相互交流一下,相互提提意见,看选择哪些内容写进作文里来。(引导学生梳理原始资料)四、构思教师引导学生思考:故事发生在什么地点?有哪些人物?祖国让你骄傲的地方是什么?是那些名胜古迹、稀有特产还是那些令人骄傲的大事?这些古迹和特产有什么在世界上知
18、名的地方?五、叙写成文 把自己构思好的作文写出来,同学之间相互修改一下。六、范文 1 续写意大利的爱国少年 等到这个衣衫褴褛的十一岁少年回到自己渴望已久的故乡时,他顿时惊呆了! 眼前一片风景优美、处处鸟语花香的地方并不是自己的故乡了! 他看到山上新修了一个风景园,而村子发生了很大变化,连自己的家都找不到了。 |他听到一个熟悉的声音问道:“你是外地来的吗?” 少年转过头去,刚想回答,可仔细一看,原来是自己的表妹在问他呢! 少年的表妹好像认出了自己的哥哥,兴奋的喊道:“哥哥是你吗?”嗯,少年点点头,表情一下子变的开心起来了! 少年和自己的表妹回到自己的家中,少年顿时傻了眼,他问道:“这座用红砖砌的
19、双层小洋楼是咱们的家吗?” “是呀!”表妹回答道。 从此,少年和自己的表妹一起快乐的生活着。 二十多年过去了,少年长大了,他长大后当了一名军人,为自己的祖国出了很多力,做了很大贡献。续写意大利的爱国少年热那亚的少年跳下床,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱我的祖国!我不收你们的钱!” 少年把酒徒们惹急了,有一个酒徒用酒瓶砸向少年,可是少年的头一闪,酒瓶掉在地上碎了。这个酒徒不解恨,猛地向少年踢去,把少年踢倒在地,少年站了起来,掸掸身上的土,擦擦嘴上的血,蔑视地看着他。 。酒徒又问:“你向我们道歉!”少年斩钉截铁地说:“不,绝不!既然你们说我们意大利不好,你们为什么还要三番五次的来这里呢?意大利不欢迎你们这些人!”他们又准备用脚踢少年,突然后面传来一声大喝:“住手!”酒徒们往后一转,看见一位意大利老人。这位老人说:“你们竟敢欺负一个少年,太无耻了。 ”老人说着从床上跳下来,酒徒们吓坏了,只好灰溜溜地躲进床里,拉上帘子,不敢再出来了。意大利老人把少年扶了起来,给他擦擦嘴上的血,把少年扶到床上,让他休息,夸他是个有骨气的爱国少年。教学反思:
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