教案人教版小学二年级《不懂就要问》教学设计 .doc
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1、教案人教版小学二年级不懂就要问教学设计教学要求1、理解课文内容,理解孙中山对待学咨询的态度,学习他的勤学好咨询的精神。2、指导学生会认本课两个生字,能正确、流利地朗读课文。教学重点理解孙中山答复同学的那句话,学习他的勤学好咨询的精神。教学难点结合详细的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出本人不明白的咨询题。教学过程一、自主学习,整体感知。1(板书课题)看到这个标题,同学们心中会产生哪些疑咨询?(课文里是讲谁不明白?哪儿不明白?要咨询谁?“不明白就要咨询”是谁说的?他为什么要如此说?)2带着咨询题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典处理不了的咨询题可划划、圈圈。读完
2、读文还可跟四周的同学小声谈论谈论。3在初步感知全文的根底上,说说课文的主要内容。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄明白书里的意思而大胆向先生提出咨询题的故事。)4同学们交流有关孙中山先生生平事迹。二、深化学习,质疑解疑。细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。1什么叫“私塾”?“私塾”与如今的学堂教与学有什么不同?(这一咨询题的提出,要让学生明白得,正由于先生只教读和背,从来不讲意思,因此才发生了孙中山提出咨询题,要先生讲意思的故事,这也是故事发生的缘故。)2指名读第二自然段,质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面
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