A1-1 《美术家眼中的自己》学情分析方案.doc
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1、美术家眼中的自己学情分析方案基本信息县(市、区)学校 姓名学科 美术能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题美术家眼中的自己教学对象高一学生教学目标1、图像识读: 引导学生了解艺术家是如何在自画像中表现自我的,并能通过本课的欣赏让学生尝试着为自己创作一幅自画像。 2、文化理解: 从创作背景和美术家的生活入手,结合具体作品的分析和讲解,发挥学生的想象力,加深学生对“自我与社会关系”这个问题的认识和表现。 3、审美判断 结合艺术家的自我认同和表现方法,让学生也进行自我的认识和评价
2、。教学重点美术家社会地位的历史变化,自我和社会的关系。学习难点理解美术家自我认同与自我表现之间的联系。分析工具Excel、问卷星、微信、互联网、办公软件分析方法问卷调查、观察法、口头询问、网络调查学情分析 实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本节课的教学对象是中学高一的学生,他们对美术学科很有兴趣,但对美术家的认识比较片面。为此,利用大量有关美术家自画像的图片、文字、视频,根据高中生的年龄特点及现有知识水平,展示美术家作品。针对美术家表现自我的不同方式,分别运用自主学习、比较分析和合作探究方式,由浅入深,丰富学生的视觉感受,解决本课的重难点。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。合理利用信息技术手段辅助分析学情从而多个方面分析学情,包括学生经验、知识储备、学习能力学习风格以及学习条件等;精准确定教学的适颜且标:为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据;为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。自评等级R优秀 合格 不合格
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