2023年人教版新课标九年级化学上册全册复习教学案.doc
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1、第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质复习规定:1、 结识化学变化的基本特性;2、 理解反映现象和本质之间的联系考点一、物质的变化1、概念:物理变化没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化有其它物质生成的变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据:是否有其它(新)物质生成。 有则是化学变化,无则是物理变化3、互相关系:经常随着发生,有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。4、化学变化随着现象:放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。考点二、物质的性质物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。涉及:颜色、状态、气味、熔点、沸点、
2、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。它们的区别是:物理性质在静止状态中就能表现出来,而物质的化学性质则要在物质运动状态中才干表现出来三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。联系: 在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语,变成了相应的性质。 物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化随着现象物质的形状、状态等发生变化常随着有放热、发光、变色,放出气体、生成沉淀等本质区别变化时是否有其他物质生成实例石蜡熔化
3、、水结成冰、汽油挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸互相关系物质在发生化学变化的过程中一定随着物理变化,如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。在发生物理变化时不一定随着化学变化。 物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质实质物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。实例颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等拟定由感官直接感知或由仪器测定通过化学变化方可知区别是否需要通过化学反映表现出来讨论下列说法中对的的是A、发光
4、放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定随着着物理变化 D、物理变化过程一定随着着化学变化解答此类题要熟悉下列要点:物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化,又叫化学反映现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰水水蒸气,汽油挥发,木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂主线区别(判断依据)是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定随着物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化课堂练习1、下列哪种性质属于化学性质?( )A 导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性2、下列各组物质能根据在水中的溶解
5、性区别开的一组是 ( )A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖3、判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质?A、 铜绿受热时会分解;B、 纯净的水是无色无味的液体;C、 镁条在空气中燃烧生成了氧化镁;D、 氧气不易溶于水且比空气重;E、 木棒受力折断。小结物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。达标测试卷 一、(每小题只有一个答案是对的的,每小题4分,共24分)。1如图1-1下列属于化学变化的是:(图1-1)
6、2“化学反映的绿色化”规定原料物质中所有的原子完全被运用且所有转入盼望的产品中。下列反映类型中,一定符合“化学反映的绿色化”规定的是( )A分解反映B置换反映C复分解反映D化合反映3古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是( )A野火烧不尽,春风吹又生B春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C只要功夫深,铁杵磨成针D爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏4生活中处处充满化学。下列关于生活中的化学知识叙述对的的是 ( )A可用纯碱溶液除去水壶中的水垢B当发现厨房中的燃气灶漏气时,应关闭燃气阀门,开窗通风C冬天用炉火取暖时,室内放一盆水可防止煤气中毒D波尔多液可用铁桶盛放5某农科所试用“
7、汽水”(碳酸饮料)浇灌植物,改良碱性土壤,调节土壤pH,同时还能起到的作用是( )A有助于植物的呼吸 B加速光合作用的进行C代替氮肥 D在植物上方形成温室6北京在申办2023年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的标语。为了使2023年北京奥运会办成绿色奥运会,下列做法不可取的是 ( )A关闭所有的化工公司B用天燃气逐步取代民用燃煤C提高污水解决率D减少机动车辆的尾气污染二、判断正误(对的在后的括号里打“”,错的打“”第小题2分,共14分)。1只由一种元素组成的物质一定是单质 ( )2化学反映的基本类型有化合反映、分解反映、氧化反映、还原反映 ( )3爆炸一定是化学反映 ( )4分子
8、是保持物质物理性质的一种粒子,原子是保持物质化学性质的最小粒子( )5质量守恒定律只符合部分化学反映。如:镁条在空气中点燃后所余下的白色固体质量比本来的要大,煤燃烧后所余灰烬比本来的要小,这两者都不符合质量守恒定律 ( )6空气可认为是一种溶液,溶剂是N2,溶质是O2、CO2、稀有气体和其他杂质等( )7NaHSO4在水中的电离方程式是NaHSO4=Na+ + HSO4 ( ) 三、(1、2、3、4小题每空2分、5小题每空3分,共38分)。1清朝康熙年间,有一家老俩口身体忽然起火化为灰烬。这种奇怪的“人体自焚”现象虽然至今仍因素不明,但可以肯定“人体自焚”是一种 变化。2给你一件物品,通过人体
9、各器官或借助常规仪器,你就也许指出这件物品的物理性质,你应当从这件物品的 、 、气味、 、沸点、硬度、 等方面来描述。例如:给你一支粉笔,你能说出它的物理性质吗?至少说出四点: 。3一般而言,物质的用途由其决定,物质的性质涉及 性质和 性质,其中后者仅凭感官无法知道,必须通过 才干显示出来 。4我们的化学教材中有大量彩图,描述了有关物质的变化和性质:潺潺的流不能蒸发成水蒸气水蒸气也许变整天空中的白云白云变成了雨滴或雪花降落到地面铁矿石冶钢铁钢铁也许变成铁锈煤着火燃烧,残余一堆灰烬。请你分析,其中属于物理性质的是 (填序号,下同),属于化学性质的是 ,属于物理变化的是 ,属于化学变化的是 。请按
10、规定写出下列反映的化学方程式:(1)有气体生成的化合反映 ;(2)一种有机物的燃烧 ;(3)有水生成的置换反映 ;(4)有水生成的复分解反映 ;5人工降雨是怎么回事?运用碘化银行人工降雨,其重要原理就是运用了冷凝催化机制。具体地说,就是运用高炮,将碘化银炮弹发射到高空云团的零度层以上,利碘化银在高空中分解生成银单质和碘单质,形成人工冰核。这些冰核通过水汽凝聚,形成冰晶。冰晶发展到一定的限度,将通过零度层下降,之后融化,形成雨滴。实现人工降雨3050毫米,大大缓解了灾情。另查资料知:碘的元素符号为I,其常见化合价为-1价,碘单质化学式为I2。今年春天,我市大部分地区发生了严重的旱灾,5月14日,
11、我市使用了500发碘化银炮弹:(1)写出碘化银分解的化学方程式: 。(2)分析人工降雨过程中发生的变化,将其中的物理变化和化学变化各举一例。物理变化: 。化学变化: 。(3)写出此外一种可用于人工降雨的物质名称: 。(4)请你提出一个解决我市用水危机的防止性方案: 。四、(14分)学习化学可使你变得聪明,避免走入生活和学习的许多误区。如(1)水银不是银,是金属汞,有剧毒;(2)铅笔芯中不含铅,重要是石墨和粘土。这样的知识你还知道哪些?试举出二例。五、学科间综合题(共10分)目前,化石燃料是人类生产、生活的重要能源。随着全球能量使用的增长,化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。世界各国人民的节能意识
12、也日趋增强(图1-2)是我国的节能标志,科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能的转化效率等方面,做着积极的努力。请你回答:(1)有待继续开发、运用的能源有(请回答三种): 。(2)用化学方程式表达出两个由化学能转化为内能的例子: ; 。(3)生产、生活中存在着化学能和电能的互相转化。请你分别各举一例:由化学能转化为电能: ;由电能转化为化学能: 。(4)氢气具有热值高且 的特点,因此被认为是最清洁的燃料。达标测试卷参考答案一、1.B2.D3.C4.B5.B6.A二、1.X2.X3.X4.X5.X6.7.X三、1.化学2颜色、状态、熔点、密度、白色、固体、圆柱、无气味、不易溶于水、密度大
13、于水、质地柔软等。3性质、物理、化学、化学变化4;点然(1)CO=O2 CO2点然(2)CH4+202 2H20+CO2 (3)H2+CuO Cu+H20(4)HCl+NaOH=NaCl+H20(其他对的答案答案均可得分)光照5(1)2AgI 2Ag+I2(2)物理变化:冰晶融化形成雨滴;化学变化:碘化银在空中分解生成银和碘单质。(3)干冰(4)这是一个开放性问题,也许的答法有如下几类:从保护水源的角度:保护九龙江等水源从节约用水的角度:如节约家庭和工业用水;运用海水冲厕等从废水的综合运用:如家庭或工厂废水的循环使用从水资源开发:如海水的淡化等从人工增雨的技术开发:研究人工增雨从保护环境上:植
14、树造林等四、1干冰不是冰,是二氧化碳;2、纯感不是碱,是正盐。五、(1)核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能、煤、石油、天然气、可燃冰等。点然(2)C+02 CO2+H20=Ca(OH)2(3)干电池使用、蓄电池使用等 给电池充电、电解水等(4)燃烧后生成水,无污染课题2 化学是一门实验为基础的科学一、 化学研究的对象是物质,以实验为基础。学习化学的途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段。二、对蜡烛及其燃烧的探究1、现象:蜡烛逐渐熔化,燃烧,发出红光,火焰分为三层(外焰、内焰、焰心)。2、产物:二氧化碳和水检查:二氧化碳在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯(变浑浊) 水在火焰上方罩冷而干燥的烧
15、杯(变模糊或有水珠出现)水的验证:用无水硫酸铜CuSO4(白色)+ 5H2O = CuSO45H2O(蓝色)3、物理性质:白色的固体,密度比水小,质软结论: 燃烧前:蜡烛通常为黄白色的固体,密度比水小,不溶于水 燃烧时: 蜡烛发出黄白色的火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变短,受热时熔化,冷却后又凝固。 木条处在外焰的部分最先变黑,外焰温度最高。 烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了水,其中具有H元素;蜡烛燃烧后还生成CO2,该气体能使澄清石灰水变浑浊 ,说明蜡烛中具有C元素。 白瓷板上有黑色粉末出现,更说明蜡烛中具有C元素。 燃烧后:有一股白烟,能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃
16、。实验探究环节观测物质的性质、变化、现象结论、解释观测蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成点燃前观测蜡烛的颜色、 形态、形状乳白色固态圆柱状颜色:乳白色状态:固态用小刀切下一块石蜡,投入水中浮在水上,难溶于水,硬度小密度比水小,硬度小,难溶于水点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛,观测蜡烛火焰火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最明亮,内层暗石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最亮,内层暗取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s后取出火柴杆接触外焰部分先变黑外层温度最高,加热用外层火焰用一干燥烧杯,罩在火焰上方,半晌,取下火焰上方的烧杯,迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡烧杯内壁有水雾,石灰
17、水变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳熄灭蜡烛将蜡烛熄灭观测有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变成液态,再汽化,而后燃烧用火柴点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、原理:A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊(特性),不燃烧也不支持燃烧,不能供应呼吸。B、氧气支持燃烧(使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺),供应呼吸。2、结论:“两多一少”人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。即:A呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。B呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中可以燃烧,证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。C对
18、着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。实验探究环节观测物质的性质、变化、现象结论、解释、化学方程式用排水法收集气体在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体呼出的气体大部分没有溶于水在水中集满气体后,用玻璃片盖住瓶口,从水中取出正放于桌上气体无色呼出的是无色的气体,密度比空气大探究呼出气体的性质向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中,各滴入几滴石灰水,振荡盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊,盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊人呼出气体中具有较多的二氧化碳将燃着的
19、木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中燃烧的木条在盛空气的集气瓶中连续燃烧一会熄灭;燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭人呼出气体中具有较少的氧气取一块干燥的玻璃片对着呼气,并与放在空气中的另一块玻璃片比较对着呼气的玻璃片上有水珠人呼出气体中具有较多的水蒸气3、鉴别氧气和二氧化碳:方法:用燃着的木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳;方法:分别倒入澄清的石灰水,使之变浑浊的是二氧化碳,使之无明显变化的是氧气。三、实验探究的方法:A、提出科学问题;B、假想和猜测; C、制定计划; D、进行实验;E、收集证据; F、解释与结论; G、反思与评价; H、表达与交流。学生
20、活动试述实验探究的重要环节及其目的。教师指导实验环节和观测要点:(电脑画面提醒)l、取一支蜡烛,观测其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛,将其放入水中,观测它是否溶解、是否下沉;2、用火柴点燃一支新蜡烛:(1)观测蜡烛外部形态的变化,例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周边气流稳定期、不稳定期烛火及蜡烛的外型变化;蜡烛周边温度的变化等;(2)(如图1)观测蜡烛的火焰有无明显的层次,其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试);图1(3)(如图2)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,观测其内壁;然后将其迅速翻转过来,注入少量澄清的石灰水,振荡,观测石灰水是否有变化;图23、
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