教案普罗米修斯第二课时.doc
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1、普罗米修斯教学设计一、教学目标:知识和能力:1、读准字词。能正确书写2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住有关语句,理解人物的品质。过程和方法:在朗读中体会情感。情感态度和价值观:体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。二、教学重难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。三、教具准备:1、课前布置学生阅读有关希腊神话,使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。2、课件四、教学时间: 2课时五、教学过程:第二课时(一)课前说话 师小结引课1、复习俗话说温故而知新,让我们共同复习文中的字词以选择形式出现2、好记性不如烂笔头,对易写错的字一定要写写指
2、导书写“焰”重点强调右下部分的笔顺。3、用一两句话概括课文内容4、普罗米修斯在你心目中是位什么样的天神,用那些词来形容?(三)、走进神话,自主品味,引导阅读感悟 过渡:请你们默读课文,找出最能体现普罗米修斯这些品质的自然段,并在旁边做简单的批注。(学习第五自然段)1、默读课文。2、学生汇报交流。随交流引导学生学习第五自然段。普罗米修斯摇摇头,坚定地说:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!” (1)、你读懂了什么? (2)、哪个词语一下子就锁住了你的眼睛?理解“坚定”(3)、你还从哪儿能感受到普罗米修斯的坚定?一个词,一个字,甚至一个标点,都可能成为你的
3、新发现!感叹号:那是一种坚定不移的声音,在普罗米修斯强大的内心发出的感叹。反问句:我们来比较这两个句子,读读它们,你发现了什么?这样的问需要回答吗?绝不会。更不会。好,同学们,把这两个词语在书上圈起来,你们有没有发现绝不会后面跟着什么?更不会(声音提起,要急促)后面是(归还火种)这两个词能调换位置吗?在普罗米修斯心中,谁最重要?一字之差,表达的意思却并不一样,这就是作者的用词准确。更是普罗米修斯伟大的选择。(4)普罗米修斯在什么时候说的这句话?(5)分角色朗读:谁想做普罗米修斯?谁愿意读一读火神的话吗?其他同学仔细地听,边听边思考:你感悟到了什么? (6)、我们从普罗米修斯的语言中,读懂了一个
4、选择,他放弃了自己幸福,选择了(造福人类) ,他放弃了自己自由,选择了 (牺牲自己)。 (7)、引读:这样的选择是多么伟大,让我们一起坚定地说: (四)、学习一、二自然段过渡:普罗米修斯放弃了自己幸福,选择了造福人类,他为人类带来了哪些福音呢?请你默读课文,找出有关的句子读一读。1、从没有见过火的你,此时得到了火,你还最想用它来干什么?2、没有火,人们又是怎样生活的呢?普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。正因为有了这样勇于牺牲的决心,他才会坚定的回答:普罗米修斯带来的火种使人类从黑暗走向(光明),从寒冷走向(温暖),从疾病走向(健康),从痛苦走向
5、(幸福),从野蛮走向(文明)。(引导学生接读)此时从没有见过火的你,今日享受着火带来的便利,想对普罗米修斯说什么?(五)、学习第三自然段 过渡:宙斯得到这个消息,会是怎么做呢?1、理解“气急败坏”。2、想像一下气急败坏的宙斯现在是什么样子?你能描绘一下吗?(六)、学习6-8自然段过渡:宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢?请你们默读课文68自然段找出自己感受最深的句子。1、默读课文68自然段。2、随学生交流引导学习句子,感受普罗米修斯的不屈不挠。(1)出示课件:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯
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