让学生的想象飞翔.doc
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1、让学生的想象自由飞翔-礁盘教学心得作者:欧阳小青关健词:学生想象自由飞翔摘要:他们的想象有多么地丰富和多么地令人称奇。对学生创新精神的培养首先要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬,让学生拥有自由飞翔的心灵。语文应给学生以想象的自由,要让学生在课堂上畅所欲言。特别是在阅读教学的课堂上,教师应该为学生提供一个思想自由的论坛。 在教学礁盘这课时,我提出了这样一个问题供学生讨论,即“战士为什么不取附近海岛上的土,而硬是要从老远的家乡背来?”因为课堂氛围自由、平等和民主,学生讨论深入,发言积极,甚至还有争辩,他们的主要观点有:1、因为附近的岛上也可能没有土;2、因为附近的岛上的土可能不适合种菜;3、因从附近的岛
2、上取土可能很麻烦,而从家乡一出来顺便就带土来方便些;4、因为家乡的士是熟土,适宜种菜;5、因为家乡的土种出来的菜更好吃或更有地地道道的家乡的口味;6、因为家乡的土有多余;7、因为这样战士们在礁盘上每天都可以看到家乡的土,就好像看到了家乡的亲人;8、因为家乡的泥土味浓些,一定散发着淡淡的清香;9、因为家乡的土肥些,种出来的菜好些;10、因为用家乡的土更能表达战士们的思乡之情;11、因为可能部队有规定,每个上礁盘的战士都被要求从家乡背土来;12、因为用家乡的土更表达战士们守礁盘的决心;13、因为有家乡的土在礁盘上,战士们守礁盘就像守着自己的家乡。从学生的回答中就可以看出他们的想象有多么地丰富和多么
3、地令人称奇。我明白了对学生创新精神的培养首先要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬,让学生拥有自由飞翔的心灵。我坚信,每一位学生都有着创造的潜在能力,所以教师要做的首先不是从零开始的“培养”,而是提供机会让学生想象的泉水无拘无束地奔涌,说通俗一点,就是要让学生“敢想”。如果我们充分信任学生,给他们提供机会并积极鼓励、激发、诱导其展示自己的智能时,学生所迸发的创造性思维火花常常令人惊喜,此为其一。 其二,语文应给学生以想象的自由,要让学生在课堂上畅所欲言。特别是在阅读教学的课堂上,教师应该为学生提供一个思想自由的论坛:面对课文,教师和学生之间,学生与学生之间,教师、学生和作者之间应该平等对话;在平等的基础交流各自的理解,甚至展开思想的“PK”。教师当然应该有自己的见解,但这种“见解”只能是一家之言,而不能成为强加给学生、强加给作品的绝对真理。因而,我没有斩钉截铁地说:“是因为战士们思念家乡而从家乡背土上礁盘”这一所谓的“标准答案”,而是趁机发挥教师作为学习活动的组织者和引导的作用,因势利导,及时鼓励、肯定每一位发言的学生及其观点,因为他们的的确确是说得有道理,他们的想象力是不可估量的!
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