8、9加减法的应用.doc
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1、8、9加减法的应用课 型新授主备人张蕾教学内容人教版一年级上册教材第57页的内容,及练习十的部分题目。教学目标:1使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。3初步感受数学在日常生活中的作用。重点、难点:引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。教学准备:多媒体及课件。教学过程个人二次备课一、创设情境、导入新课师:小朋友们,鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。你们想参加吗?师:去之前,要做个小测试,只有答对者才有资格参加,你们有信心接受挑战吗?1口算。2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2=9-5= 5+4= 9-6
2、= 7-3= 8-4= 3+5=2对口令,说8、9的组成。学生甲:“1和8。”学生乙:“组成9。”学生甲:“9可以分成1和8。”学生乙:“2和6。”学生甲:“组成8。”学生乙:“8可以分成2和6。”3看图说图意,列式计算。 ( )+( )=( )()()()( )( )() ( )-( )=( )师:小朋友们表现的真棒,那坐上我们的小火车,准备出发了。(放音乐:火车开了。学生以小组为单位做律动)出示挂图:美丽的大森林。二、自主探究、解决问题师:瞧,美丽的大森林到了,有这么多可爱的小动物,你们喜欢吗?师:今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩,你们谁想去呀?(争先恐后地说想去)师:这么多同
3、学喜欢数学呀,小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢,你们能行吗?(行)(1)出示小鹿图 观察主题图,你都看到了什么? 那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗?引导学生用三句话说图意。 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后,把算式写在练习本上,然后进行汇报和订正。 小组汇报。算式是:9-3=6,草地上还剩6只鹿。提问:为什么要用减法计算呢?引导回答:因为原来草地上有9只小鹿,跑了3只,求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的,所以用从9只里面去掉3只,就是剩下的6只。提问:你是怎样算出9-3等于6的?A、因为9能分成3和6。
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- 加减法 应用
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