《敬业与乐业教案教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《敬业与乐业教案教学设计.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、敬业与乐业 教案教学设计(人教版九年级上册)第一课时教学目标 、朗读文章,理清文章结构。 、“举例子”“讲道理”两种论证方法的初步学习。 教学重点难点 “举例子”“讲道理”两种论证方法的初步学习。 教学过程 一、 导入新课 请同学谈谈自己理想,长大后想做什么 孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习的最佳境界是以此为乐,今天,我们来学习梁启超的演讲敬业与乐业,看对我们有什么启发。 二、简介作者 学生介绍,教师补充。 梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖,与康有为并称“康梁”,其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,遗饮冰室合集,余万字。 三、整体感知 、学生
2、自由朗读课文,思考作者写作本文的目的是什么?文章讲了哪了几个问题? 、同桌交流,理清文章结构。 明确: 、“有业”“敬业”“乐业”三个问题; 、按照提出问题分析问题解决问题,本文可分为三部分: 第一部分(段):提出本文论述中心。 第二部分(段):论证中心论点。 第三部分(段):总结全篇,勉励人敬业乐业。 四、研读文章 、学习第一部分: 生默读思考:演讲词开头交待题目来源的目的是什么?哪句话揭示论述中心? 明确:可避免听者把题目和礼记老子里面语句的原意混同了,也便于揭示论述要点。 、学习第二部分: 文章论述了三个问题,生速读文后,找出每个问题段落。 “有业” “敬业” “乐业” 在“有业”这部分
3、中,作者是怎样展开论述的?学生小组讨论交流: 段论无业害处,先引用孔子的言论,然后评论,引用论证,从反面论证; 段说明有业的重要,引用百丈禅师的事例,摆事实,正面论证; 在、段基础上,自然得出结论,句是过渡句 、总结这部分分析所用的方法: 从论证思路、中心句、重点句、论据、论证方法去分析。 、学生阅读、段,从以上几方面来分析“敬业”,不理解处提出来。 交流:这部分先用朱子的话解释“敬”字含义,又论述了“为什么该敬”“怎样才能把一种劳作做到圆满”。 论证方法:引用论证(道理)举例论证 论据:曾文正、庄子、孔子的论述。 小结:这节课我们理清了文章的结构,并初步学会分析议论文。 五、布置作业 写写本
4、课词语。 第二课时教学目标 、理解“敬业”与“乐业”的主旨。 、积累经典语句、格言。 教学重点难点 理解“敬业”与“乐业”的主旨。 教学过程 一、继续学习课文 、学习“乐业”部分: 学生阅读、思考: 论证思路及方法: 明确:先反驳“做工好苦”,论“凡职业都是有趣味的”,列举了四个原因,最后引用孔子的话。 为“凡职业都是有趣味的”举两个例子,学生可举身边的例子,也可举电视、报刊中的事例。 、学习第三部分:齐读,理解内容,勉励大家“敬业、爱业”。 二、品读文章 、默读文章,体会演讲和口语特色,学生举例: 如“独独”“扯直耳朵来听”“淘神费力” 、文中设问句的使用:学生找出并勾画。 如:“百行什么为
5、先?万恶什么为首?”“为什么该敬呢?”“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”体会作用:提炼出分论点,引起听众的注意和思考。 三、探究活动 、思考:作者提出了许多关于敬业和乐业的观点,你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。 、全班交流: 人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。 凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的。 人生在世,是要天天劳作的。 劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 从劳苦中找出快乐来。 因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。 人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。、讨论练习四,以辩论的形式。 、学了本文,我们有什么体会,在生活学习中应该怎么做? 四、积累 找出自己喜欢的句子,制成资料卡片,要注明出处及类型,书写要规范。 五、小结 文化巨人梁启超以他丰厚的文化积累,为我们阐述了敬业与乐业的重要,希望同学们从中有所收获,相信对我们的一生是受用无穷的。六、作业 课外阅读少年中国说。 课后心得:3
限制150内