5的乘法口诀教案(马慧).doc
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1、“先学后教 当堂训练”的实践应用与研究“自主体验”有效教学模式的探索课题(三):5的乘法口诀焉耆县一小 马慧学习内容:教科书第51页例1和“做一做”。学习目标:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。情感态度与价值观:通过学生的学习活动,初步培养学生的抽象,概括能力。学习过程:一、 板题、示标。今天这节课我们来学习5的乘法口诀(师板书课题)本节课的学习目标是(小黑板出示)。师:要达到目标,需要同学们认真地看书自学。二、 口述自学指导。师:同学们把书翻到第51页看例1,同学们在摆小伞(1) 数一数,摆一把小伞用几根小棒?表示几个5相加?乘法算式怎样列?把乘法算式得数补充完整。这两个乘法算式
2、用哪句口诀?(2) 摆两把小伞用几根小棒?一共用几根小棒?表示几个5相加?加法算式怎样列?乘法算式怎样列?把乘法算式得数补充完整。这两个乘法算式用哪句口诀?(3) 仔细观察这两句乘法口诀,你发现5的口诀有什么特点?(4) 摆三把小伞用几根小棒?一共用几根小棒?表示几个5相加?加法算式怎样列?乘法算式怎样列?把乘法算式得数补充完整。这两个乘法算式用哪句口诀?(5) 那四把、五把小伞要用多少根小棒?分别把加法算式、乘法算式和口诀补充完整。(6) 想一想:怎样数能最快知道一共用多少根小棒?三、 先学。1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学。2、全班集体对答案。3.、做一
3、做(第51页)师:同学们,看完看会的请举手?下面老师先来考考你们(1)2生板演,其他同学做在书上。(2)教师巡视每个学生,发现学生中的错误。四、后教。(议一议)1、学生更正板演。师:发现有做的不一样的请上台板演。(用不同颜色的粉笔)2、讨论:(1)认为乘法算式列正确的举手?为什么这样列?(2)认为得数正确的举手?你是怎样计算的? 第一种方法 :5+5+5=15第二种方法:运用乘法口诀,三五十五。哪一种方法更简便呢?计算得更快呢?生回答:运用乘法口诀更简便。(3)认为乘法口诀写得正确的举手?你为什么用这句乘法口诀?3、评议板书、正确率4、 同桌对改,学生更正错题5、生观察口诀,发现特点。(师根据学生口述在口诀上作记号)6、全班齐记口诀。五、游戏:对口令1、师说半句,生对另半句。2、同桌互背口诀。六、全课小结 今天这节课我们学习了什么内容?(5的乘法口诀)运用乘法口诀有什么好处?(会使计算变得很简便)七、当堂作业师:下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体最端正,并能得100分!作业:数学书练习十第3、7题练习:练习十第4、5、8题
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