《美丽的小兴安岭》教学设计宋晓燕.doc
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1、学语文第五册美丽的小兴安岭教学设计 教材分析: 美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。 学生分析:本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。根据我班学生这一学习特点,我感到在整个教学环节中,怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上,发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起。 设计思路:将“以人为本,
2、发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己搜集有关小兴安岭的文字资料、图片,这样不仅增强了学生的学习兴趣,同时培养了学生的自主学习能力。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂领悟的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。在学习小兴安岭的四季变化时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。 教学目标: 1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、认识本课的17个生字,学会其中的15个字。掌握由本课生字组成的词语。
3、体会作者用词的准确生动; 3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 4、体会作者准确,生动的语言,指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点进行观察事物的方法。 教学重点:1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点:1、体会作者用词的准确性;2、抓住季节特点。 课前准备: 1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 2、制作小兴安岭四季风光的课件。 课时安排:两课时 第二课时 教学过程: 一、导入新课: 今天我们继续学习美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物
4、产丰富。那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?今天,让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走,看一看,领略一下它的美丽与富饶吧!(出示课件:课题) 1、齐读课题。2、引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”。3、这个“兴”字啊,同学们再读一遍,这个“兴”字可以组什么词?同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说)4、教师简介小兴安岭(课件出示)。二、初读课文:学生自读课文 (一)检查预习:检查生字词掌握情况(课件出示) rng huzhng cng 融化 汇成小溪 涨满 葱葱茏茏 dng jnl jin tin 挡住 浸在 千万缕 利 剑 舔着 (1)
5、生读 (2)去掉音节读(课件出示)。 (3)只留生字读(课件出示)。师:同学们写得真认真,通过刚才的检测,看来同学们字词掌握的真不错,下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。2、检查初读课文情况:(1)从课文当中,同学们知道了什么?(2)这篇课文是按照什么顺序写的?(师板书:春、夏、秋、冬)(3)同学们还知道了什么?(4)带着你的感受,再来读读课题。 三、学习课文第一自然段: 1自读第一自然段。 思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的? 2集体交流。明确:第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋
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