两栖动物教学设计.doc
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1、课题:两 栖 动 物 的 生 殖 和 发 育授课教师:沈玲学校:黑龙江农垦牡丹江分局8510农场学校学科:生物教材版本:人教版八年级下册1.1学情分析【两栖动物的生殖和发育】选自人教版义务教育课程标准生物学八年级(下)。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群,具有初步适应陆生生活的结构特征,但受精和幼体发育在水中进行,幼体经变态而上陆生活。课文中以学生非常熟悉的蛙为例,从生物与环境的关系反映两栖动物园生殖和发育的过程和特点。本节课的内容包括:青蛙的生殖和发育,其它两栖动物以及两栖动物的生殖发育与环境。从教学内容看本节课通过学生自编自演的课本剧以及观察CAI课件、青蛙发育过程浸制标本和生活中的
2、经验,学生容易掌握本节课的知识得出结论。特别是通过比较蝌蚪和青蛙的外形和生活习性学生能够掌握两栖动物的生殖发育特点。而生物的生存与环境是密不可分的,通过学生课前搜集资料和课上交流分析,从中理解两栖动物在生物圈中的发展经历的由盛到衰的过程,认同两栖动物生存环境的变化对它们正常的生殖、发育、繁衍后代产生的巨大影响,家在农村的孩子尤其是男孩子是非常熟悉两栖动物的发育和生活环境状况的,通过交流分析增强学生关注身边的环境、保护环境的责任感,并能身体力行从生活中每件小事做起争做环保小卫士。1.2设计理念新课标中提出了引导学生自主学习、合作学习的理念。本节课的引言,以学生熟悉的自编自演的童话剧和宋代诗人赵师
3、秀的诗“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙,有约不来夜过半,闲敲棋子落灯花”导入新课,引导学生体会蛙的发育过程并体验分析诗人咏诗时的心情,同时分析体验蛙的生活环境,在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫,蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理,同时渗透人文精神的教育。这样一开始就集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,学生自编自演的童话剧,不仅激发学生的学习兴趣,而且在编演的过程中学生会体验到小蝌蚪找妈妈的过程中自己身体的逐渐变化,这样做使单纯的知识学习过程成为和学生容易接受的寓教于乐过程。在学习新课过程中早期蝌蚪与蛙的比较采用小组合作观察讨论分析得出结论,并进行交流,充分体现学生的自主学习和自主探究。
4、 培养学生初步具有收集和利用课内外的资料和信息的能力是新课标的又一个重要的理念,在分析两栖动物的兴衰时采用学生课前收集的大量资料进行分析。家在农村的孩子尤其是男孩子对青蛙的生活环境是熟悉的,在课堂上只要教师善于利用好引导学生分析资料和学生课前的调查、身边的事例,激起学生保护环境的责任感,增强环保意识,使学生从内心深处生成爱护环境、珍爱生命的情感,做环保小卫士。 1.3资源利用本节课中由蝌蚪到蛙的发育过程、青蛙和蟾蜍的卵和生殖,农村的孩子大多都亲眼目睹观察过,有的还饲养过,课堂上可以让学生进行表达交流,再对照浸制标本、挂图、CAI课件学生能容易掌握两栖动物的生殖和发育。而两栖动物的生殖和发育环境
5、这部分内容,结合农场场部地区的母亲河穆棱河多年来由于受焦化厂排放的污水的严重污染,水质严重下降,其中的水生生物也包括青蛙和蟾蜍的数量锐减,家住农业连队的同学家里种地时施用农药化肥污染了两栖动物的生活环境,学生感触很深刻,在教学过程中让学生联系实际谈我们的家乡两栖动物的生活环境情况以及做为一名中学生怎样做才能更好地使保护环境成为一种日常生活自觉的行为,将学生本节课所学的知识应用到实际生活、生产实践,进一步增强学生关注生活、关注社会、关注环境的意识,“关注环境,从我做起”,同时提高学生的生物科学素养。2.1教学目标知识目标:描述两栖动物的生殖和发育全过程,了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。
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- 两栖动物 教学 设计
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