2022年平行四边形的面积计算说课稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课平行四边形的面积运算说课稿 一、说教材(一)教学内容:人教版六年制学校数学课本第九册“ 多边形面积的运算” 中 的“ 平行四边形的面积运算”;(二)教材分析:(1)教材的内容和位置:教材的主要内容是:“ 平行四边形的面积运算”;本节课的学习, 要求同学在掌握了平行四边形的特点以及长方形、正方形面积运算的基础上进行的, 学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积运算的基础;很明显 , 这节课起到承前启后的作用;(2)材编写的特点:教材在编写时留意培育同学实际操作才能;教材以平行四边形的面积运算为重
2、点,先用数方格方法运算图形的面积, 帮忙同学进一步懂得面积和面积单位的含义 ,为推导平行四边形的面积运算公式供应感性材料;再是通过割补试验, 把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形,把新旧学问联系起来, 使同学明确图形 之间的内在联系,便于从已经学过的图形面积运算公式推导出新的图形面积运算公 式,使同学明确面积运算公式的意义和来源;(三)教学目标:(学问目标、才能目标、情感目标)1、学问目标:使同学在懂得的基础上把握平行四边形面积的运算公式,能正 确运算平行四边形面积;2、才能目标:通过对图形的观看,比较和动手操作,进展同学的空间观念,渗透转化和平移的思想, 并培育同学的分析, 综合,
3、抽象概括和动手解决实际问题 的才能;3、情感目标:通过活动,激发学习爱好,培育探究的精神,感受数学与生活 的亲密联系;(五)教学重点、难点:教学重点:使同学懂得和把握平行四边形的面积的运算公式,并能正确地运算 平行四边形的面积;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课教学难点:使同学懂得公平四边形面积公式的推导方法及过程;利用学问迁移及剪、 移、拼的实际操作来分解教学难点;平行四边形面积公式的推导,关键是平行四边形与长方形的面积相等转化问题的懂得,主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,化成平行四边
4、形;(六)教具、学具预备:及面积始终不变的特点, 归纳出长方形等积转多媒体、 平行四边形课件,同学预备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪 刀;二、说教法、学法(一)说教法本节课教法上最大的特点是让同学动手操作,把静态学问转化成动态, 把抽象数学学问变为详细可操作的规律性学问;指导同学理论联系实际,开展多次争论,使他们自主、欢乐地解决问题; 在本节课中, 以小组为单位共同合作完成;培育学 生自主、 探究、合作的精神;让同学亲身体验学问的形成过程,促进同学思维的发 展;教法的表达:(1)在导入部分我采纳了创设生活情境,设疑引入的方法来激发同学的学习爱好,这为充分发挥同学主体作用奠定了基础;(2)
5、在探究过程中,我很重视同学动手操作, 大胆放手,给同学时间和空间, 让他们在熟识的详细情境中,通过探究和体验, 感受新知;联系生活体会, 构建新知;小组合作沟通, 扩展新知;创新活动设计,超越新知;(二)说学法 坚持“ 进展为本” ,促进同学个性进展,并在时间和空间诸方面为同学供应发 展的充分条件, 以培育同学的实践才能、 探究才能和创新精神为目标; 在教学过程 中,留意引导同学怎样有序观看、怎样操作、怎样概括结论,通过一系列活动,培 养同学动手、动口、动脑的才能,使同学的观看才能、操作才能、抽象概括才能逐 步提高,教会同学学习;使同学通过自己的努力有所感受,有所感悟,有所发觉,有所创新;“
6、学以致用” 是学习的动身点和归宿点,也是学习数学的终结所在;让同学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课感到数学的好玩和可学, 我们仍应留意将数学学问提升应用到生活中,提高同学处理问题的实际才能;三、说教学过程:为了更好地完成本节课的教学任务,程分为以下几个教学环节; 一 创设情境,设疑引入突出重点,突破难点,抓住关键,教学教1 复习 我们前面学习了许多的平面图形, 老师这里有一些图形大家熟识一下;多媒体出示一组图形, 让同学说一说各是什么图形; 并回答那些图形的面积会运算;2 以校内风景图为引入,绿色
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