历史课堂上如何运用多媒体和传统教学手段.ppt
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1、历史课堂上如何运用多媒体和传统教学手段 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望研讨内容研讨内容什么是教学手段?什么是教学手段?传统教学手段与多媒体有何区别?传统教学手段与多媒体有何区别?如何运用多媒体与传统教学手段?如何运用多媒体与传统教学手段?一、什么是教学手段?什么是教学手段?教学手段是教学中师生互相传递信息的教学手段是教学中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。工具、媒体或设备。王焕勋:实用教育大辞典王焕勋:实用教育大辞典课堂教学中有哪些教学手段?课堂
2、教学中有哪些教学手段?口头语言讲授;口头语言讲授;印刷教材和其他文字资料;印刷教材和其他文字资料;黑板、粉笔;黑板、粉笔;实物、模型、挂图等直观教具;实物、模型、挂图等直观教具;幻灯、录放机、电视机等电子视听设备;幻灯、录放机、电视机等电子视听设备;计算机、投影仪等多媒体网络技术。计算机、投影仪等多媒体网络技术。什么是传统教学手段?什么是传统教学手段?教学手段的五个发展阶段教学手段的五个发展阶段第一阶段:口头语言第一阶段:口头语言第二阶段:文字和书籍第二阶段:文字和书籍第三阶段:印刷教材第三阶段:印刷教材第四阶段:电子视听设备第四阶段:电子视听设备第五阶段:多媒体网络技术。第五阶段:多媒体网络
3、技术。什么是传统教学手段?什么是传统教学手段?历史上形成的、流传至今仍在使用的教历史上形成的、流传至今仍在使用的教学手段。学手段。传统教学手段传统教学手段口头语言讲述;口头语言讲述;印刷教材和其他文字印刷教材和其他文字资料;资料;(黑板、粉笔?(黑板、粉笔?)现代教学手段现代教学手段多媒体多媒体计算机、软件、网络计算机、软件、网络投影等组成的设备。投影等组成的设备。二、传统教学手段与多媒体有何区别二、传统教学手段与多媒体有何区别?什么是多媒体?什么是多媒体?多媒体计算机技术多媒体计算机技术把文字、图形图像、动画、音频、视频把文字、图形图像、动画、音频、视频等各种媒体通过计算机进行数字化的采等各
4、种媒体通过计算机进行数字化的采集、加工处理、存储和传播的技术。集、加工处理、存储和传播的技术。多媒体计算机技术的特点:多媒体计算机技术的特点:能使多种信息建立逻辑联系,集成为一个系能使多种信息建立逻辑联系,集成为一个系统并具有交互性。统并具有交互性。传统手段与多媒体技术的区别传统手段与多媒体技术的区别传统教学手段传统教学手段单一单一单位时间信息量小单位时间信息量小传播速度慢传播速度慢多媒体多媒体复合复合单位时间信息量大单位时间信息量大传播速度快传播速度快研讨研讨传统手段与多媒体技术哪种教学效果好传统手段与多媒体技术哪种教学效果好?2.教学手段在历史学习中的作用教学手段在历史学习中的作用3.两种
5、教学手段的配合使用两种教学手段的配合使用4.多媒体运用中要注意的问题多媒体运用中要注意的问题5.案例分析案例分析1.教学手段的基本功能教学手段的基本功能呈现、传递历史信息呈现、传递历史信息呈现、传递信息的形式呈现、传递信息的形式视觉信息视觉信息文字文字图片图片实物实物视频视频听觉信息听觉信息口头语言口头语言音频音频视觉信息载体视觉信息载体书籍、黑板、多媒体书籍、黑板、多媒体印刷品、多媒体印刷品、多媒体文物、模型等文物、模型等多媒体多媒体听觉信息载体听觉信息载体教师、学生教师、学生多媒体多媒体2.教学手段在历史学习中的作用教学手段在历史学习中的作用中学生学习历史的过程中学生学习历史的过程感知史实
6、,形成历史表象;感知史实,形成历史表象;提炼本质,形成历史概念;提炼本质,形成历史概念;思维活动,构建概念体系。思维活动,构建概念体系。什么是历史概念什么是历史概念历史概念是从具体史实中抽象出来的对历史概念是从具体史实中抽象出来的对历史事件、历史现象和历史人物的最本历史事件、历史现象和历史人物的最本质的认识。质的认识。概念形成示例概念形成示例历史事件、现象、人历史事件、现象、人物物生活在距今一万多年生活在距今一万多年前的北京周口店地区前的北京周口店地区的原始人类。体质特的原始人类。体质特征、生活状况征、生活状况唐太宗统治初期的繁唐太宗统治初期的繁荣政治经济局面荣政治经济局面历史概念历史概念北京
7、人北京人贞观之治贞观之治历史概念体系历史概念体系纵向概念系列和横向概念系列构成的概纵向概念系列和横向概念系列构成的概念网络。念网络。纵向概念系列纵向概念系列反映历史先后递进的时序联系和继承发反映历史先后递进的时序联系和继承发展的逻辑联系的概念系列。展的逻辑联系的概念系列。朝代更替:夏、商、周朝代更替:夏、商、周社会阶级变化:氏族贵族、奴隶主、地主、社会阶级变化:氏族贵族、奴隶主、地主、资产阶级。氏族平民、奴隶、农民、无产阶资产阶级。氏族平民、奴隶、农民、无产阶级。级。地方制度演变:分封制、郡县制、州府制、地方制度演变:分封制、郡县制、州府制、行省制。行省制。横向概念系列横向概念系列较大的类概念
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- 历史 课堂 如何 运用 多媒体 传统 教学 手段
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