主编暴锦梅5月29日第6期.ppt
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1、主编暴锦梅2012年5月29日第6期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 路漫漫兮其修远,吾将上下而求索班级资源共享 让学生成为课堂的主人让学生成为课堂的主人 于丽丽于丽丽 发布时间:2012-5-25 15:12:23 在课改中我懂得把课堂还给学生,让课堂充满活力。新课教改育理念是:“一切为了学生发展、一切适应学生发展、一切促进学生发展,让学生充分体验学习的快乐,让教师真切享受成功的喜悦。”我认为新课程有效课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生舒展灵
2、性的空间,是师生共创奇迹、探索世界的窗口,是点燃学生智慧的火把,是引发学生创造的导火索,是充满阳光、学生温馨探索的乐园,是洋溢激情、学生愉悦生长的天堂。这种课堂民主、和谐、自由、开放,学生身、心、智、情、能等方面都将得到健康、和谐、全面的发展;学生是课堂的主人、是学习的主人、是发展的主人、创造的主人,那就让我们把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人吧!研修日志精选多夸奖孩子对孩子和老师都有进步:老师的表扬要及时,要看准时机,要讲究艺术,要恰如其氛。值得强调的是表扬要真诚,装出的笑脸带着讥讽,虚假的语言带着嘲笑。我们要调整心态,真正赏识孩子,关注孩子进步和发展。让学生成为课堂的主人 于丽丽新课标在
3、课程性质和课程基本理念上的修订 何少峰 怎样平等对待每一个学生怎样平等对待每一个学生 爱学生就必须公平地对待所有学生,必须对学生一视同仁,把爱学生就必须公平地对待所有学生,必须对学生一视同仁,把每个学生都看作自己的孩子,让每个孩子都能享受到教师的阳光每个学生都看作自己的孩子,让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。但在教学工作中,不少教师往往对成绩好的学生特别偏爱,雨露。但在教学工作中,不少教师往往对成绩好的学生特别偏爱,耐心指导,而对有的则漠然置之,甚至鄙视、嘲笑,极大地伤害耐心指导,而对有的则漠然置之,甚至鄙视、嘲笑,极大地伤害这些孩子自尊心,使得师生关系十分紧张。甚至给学生的心灵留这些孩子自
4、尊心,使得师生关系十分紧张。甚至给学生的心灵留下极大的创伤。我们身为一名教师,在课堂上更应该时刻观察、下极大的创伤。我们身为一名教师,在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。学生的差异是客观存在的,我们就应注意每个学生的内心世界。学生的差异是客观存在的,我们就应该承认和尊重学生的差异,不能硬性地按照整齐划一的标准来评该承认和尊重学生的差异,不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长价要求每个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育,而不是选择适合教育的学生,在教学中我们应该分层施的教育,而不是选择适合教育的学生,在教学中我们应该
5、分层施教,帮助学生在各自的基础上得取发展,针对不同层次学生的发教,帮助学生在各自的基础上得取发展,针对不同层次学生的发展水平,提出不同层次的要求,使每个学生都能获得成功的喜悦。展水平,提出不同层次的要求,使每个学生都能获得成功的喜悦。我们在教育过程中要不偏爱学生,一碗水端平,不论成绩好的我们在教育过程中要不偏爱学生,一碗水端平,不论成绩好的还是成绩差的,不论家庭条件好的还是家庭套间差的,给他们平还是成绩差的,不论家庭条件好的还是家庭套间差的,给他们平等的发展机会,提供平等的发展空间,用爱心关注每一个学生,等的发展机会,提供平等的发展空间,用爱心关注每一个学生,使他们都能得到充分发展。使他们都能
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