托物寄情课件2资料教学提纲.ppt
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1、托物寄情课件2资料高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情兰:兰:兰:兰:兰花高节,比喻人品的清高兰花高节,比喻人品的清高2虚心,劲节清高,洒风弄月(比喻虚心,劲节清高,洒风弄月(比喻“气节气节”)高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情竹:竹:竹:竹:3高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情菊:菊:菊:菊:不屈不挠,傲霜不屈不挠,傲霜4v梅兰竹菊,千百年来以其清雅淡泊的品质,一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征,这虽然是自身的本性使然;但也与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇有很大关系。而四君子之名的来源,是出于古代的贤人君子,
2、而梅兰竹菊四者也一直被用之来美喻其高风亮节。高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情梅兰竹菊梅兰竹菊梅兰竹菊梅兰竹菊“四四四四君子君子君子君子”的由来的由来的由来的由来5墨梅图(中国画 纸本)(元)王冕问题:问题:1、梅花是什么颜色的?为什么作者要画成墨梅?画面上除了梅花之外,还有许多文字,这些文字能否提供些信息?高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情水墨是中国传统绘画的形式,王冕是借用传统的表现水墨是中国传统绘画的形式,王冕是借用传统的表现方法,但在这里又赋予了新的含义:不要人夸好颜色,方法,但在这里又赋予了新的含义:不要人夸好颜色,着重的是梅花的高尚品
3、格着重的是梅花的高尚品格墨梅图墨梅图题诗墨梅图墨梅图题诗 (元)王冕(元)王冕 吾家洗砚池头树,吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。植物人格象征意义6墨梅图(中国画 纸本)(元)王冕1、梅花是一种通用的图式,但是每位画家的具体形态都不一样。2、这首诗题为“墨梅”,表现了诗人在元朝独善其身,孤芳自赏的品格。此画意在述志,王冕将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情22、是不是每、是不是每个人都可以这个人都可以这样画?王冕这样
4、画?王冕这样称赞梅花具样称赞梅花具有什么样的特有什么样的特殊含义?殊含义?7墨兰图(中国画 纸本)(元)郑思肖问题:图中的兰花有什么特殊之处?是否具有人格象征的含义?高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情8墨兰图(中国画 纸本)(元)郑思肖他擅长象征君子的兰花,改字为“所南”,坐卧必面向南因国土为元人所夺,故喜作“无根兰”,此图用淡墨描绘兰花高洁、潇洒的姿态高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情植物的人格化9安晚贴(之一 中国画 纸本)清 朱耷高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情左右此何水,左右此何水,名之曰曲阿。名之曰曲阿。更求渊
5、注处,更求渊注处,料得晚霞多料得晚霞多问题:联系图中的题画诗来说明,它们各自表达了作者什么样的思想感情?问题:联系图中的题画诗来说明,它们各自表达了作者什么样的思想感情?10本画暗示的意思:本画暗示的意思:朱耷自己如此鱼一朱耷自己如此鱼一样处于一潭死水中,样处于一潭死水中,复明的希望渺茫,复明的希望渺茫,今后只有独善其身,今后只有独善其身,保持崇高的气节。保持崇高的气节。动物的人格化动物的人格化高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情朱耷朱耷,明末清初画家,明朝明末清初画家,明朝宗室。号八大山人,明亡宗室。号八大山人,明亡后削发为僧,后改信道教。后削发为僧,后改信道教。绘画以
6、大笔水墨写意著称,绘画以大笔水墨写意著称,并善于泼墨,尤花鸟画著并善于泼墨,尤花鸟画著称。在创作上取法自然,称。在创作上取法自然,笔墨简炼,大气磅礴,独笔墨简炼,大气磅礴,独具新意,创造了高旷纵横具新意,创造了高旷纵横的风格。他的大写意花鸟的风格。他的大写意花鸟画受徐渭影响,以简洁孤画受徐渭影响,以简洁孤冷的画风,而自成一代宗冷的画风,而自成一代宗师。师。11v托物寄情的表现手法之一托物寄情的表现手法之一v创作的形象一般比较传统、委婉创作的形象一般比较传统、委婉v追求了人格的完美,完善表达作者的思想追求了人格的完美,完善表达作者的思想v大多数作品在一定程度上比较消极大多数作品在一定程度上比较消
7、极v遗民艺术家大多对前朝抱着敬重和怀念之心,尤其遗民艺术家大多对前朝抱着敬重和怀念之心,尤其在外族人入主中原的元朝和清朝尤为明显。同学们在外族人入主中原的元朝和清朝尤为明显。同学们可以发现在这两个朝代,文人从音乐、美术方面有可以发现在这两个朝代,文人从音乐、美术方面有诸多的作品出现,艺术形式上表达人格的高尚和对诸多的作品出现,艺术形式上表达人格的高尚和对当时的社会的厌倦和忧愁。他们的作品大多是抒发当时的社会的厌倦和忧愁。他们的作品大多是抒发情怀,所以我们看到上面的作品基本都体现了,自情怀,所以我们看到上面的作品基本都体现了,自由、放松、无拘无束的笔墨情趣。由、放松、无拘无束的笔墨情趣。高中美术
8、鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情小结(一)小结(一)小结(一)小结(一)12学生互动学生互动学生互动学生互动语言与动作,托物寄情的表达语言与动作,托物寄情的表达:一个学生面对视频做动作,另外一个学生面向同学回答是什么动作一个学生面对视频做动作,另外一个学生面向同学回答是什么动作高中美术鉴赏第三单元高中美术鉴赏第三单元 托物寄情托物寄情两个字两个字两个字两个字(关于体育关于体育关于体育关于体育)跳水跳水跳水跳水体操体操体操体操竞走竞走竞走竞走三个字(饮三个字(饮三个字(饮三个字(饮食动作)食动作)食动作)食动作)吃面条吃面条吃面条吃面条啃骨头啃骨头啃骨头啃骨头吃柠檬吃柠檬吃柠檬
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