初中七年级数学上册 第5章 走进图形世界5.4 主视图、左视图、俯视图 1从不同的方向看立体图形教案(新版)苏科版.doc
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1、最新资料推荐从不同方向看立体图形课题第2课时 从不同方向看立体图形授课人教学目标知识技能能识别从不同方向看简单物体得到的平面图形数学思考初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果,发展空间思维教学目标问题解决经历“从不同方向观察物体”的活动过程,发展学生的空间概念和合理的想象能力;在观察过程中,初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果可能是不一样的;让学生学会用自己的语言合理清晰地向别人表述自己的思维过程情感态度通过创设情景与主动探究,培养学生学习数学的热情和兴趣,体会观察是获得知识的重要途径,形成与他人合作交流的意识,发展学生的审美情趣.教学重点识别从不同的方向看简单立体图形得到的平面
2、图形教学难点识别从不同方向看两个简单几何体的组合体和多个小正方体组合体得到的平面图形授课类型新授课课时教具多媒体教学活动教学步骤师生活动设计意图活动一:创设情境导入新课【课堂引入】图4128内容:课件展示题西林壁:横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中问题:1.从诗中可以看出作者苏东坡从不同角度对庐山进行了仔细观察,那他从哪些角度对庐山进行了观察呢?2诗中隐含着什么道理,对我们有什么启发?从不同方向看山可看到“峰”,看到“岭”,那么从不同方向看几何体又能看到什么呢?你想知道吗?那就让我们一起来学习今天的课题从不同方向看立体图形处理方式:展示题西林壁时为了更好地调动学生的情
3、绪,可以教师给出两句,让学生接另外两句跨越学科界限,让苏东坡的一首题西林壁把同学们带入了一个如诗如画的境界,再从诗歌中提炼出隐含的数学知识这样,不但增强了学生的人文意识,还让学生感受到了数学中的“美”.活动二:实践探究交流新知一、探究从不同方向看立体图形得到的平面图形图4129(1)图从正面看是_形,从左面看是_形,从上面看是_形(2)图从正面看是_形,从左面看是_形,从上面看是_形二、合作交流(1)从不同方向看几何体:在各小组的桌子前面按顺序分别摆放圆锥、四棱锥的纸模型和正方体及乒乓球实物模型让学生思考从不同方向可能看到什么图形?(2)识别从不同方向看正方体和圆锥、四棱锥和球得到的图形教师板
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