七年级立方根说课稿.doc
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1、6.2立方根说课稿各位评委:大家下午好!今天我说课的题目是6.2立方根。我将从“教材分析、学情及教法分析、学法指导、教学过程的设计与实施、教学效果分析”五方面进行本节课的说课。一、教材分析:1、说教材的地位和作用这一节课是依据新人教版义务教育教科书数学七年级下册第六章实数的6.2立方根的内容设计的,本节共两课时,这节课的内容为第一课时。本章可以看成其后的代数内容的起始章,是学习二次根式、一元二次方程以及解三角形的基础,因此在中学数学中占有重要的地位。通过本章的学习,学生对数的范围的认识就由有理数扩大到实数,而无理数的概念正是由数的平方根和立方根引入的。在此之前,学生已学习了数的平方根,这为过渡
2、到本节的学习起着铺垫作用。通过本节课的学习,学生可以更深入的了解无理数,为后面学习奠定基础。3、说教学目标:(一)、知识与技能:1、使学生了解立方根的概念,并会用根号表示一个数的立方根,理解并掌握立方根的性质。2、依据开立方与立方运算的互逆关系,求某些数的立方根。3、正确区分平方根与立方根的性质。(二)、过程与方法:1、通过立方根概念建立,获得使用类比法研究相近概念的经验;2、通过探究活动,进一步提高自主合作,交流思考,归纳总结,实践应用这一探究学习能力。(三)、情感态度与价值观:1、激发学生的学习积极性,主动性,使学生认识到数学的应用价值,树立自信心,提高学生的学习热情。2、发展学生的求同存
3、异思维,使他们能在复杂的环境中明辨是非,并做出正确的处理。4、说教学的重点与难点基于以上的分析,我认为本节课的教学重点是:使学生理解并掌握立方根的意义和性质,会求并记住一些特殊数的立方根。教学难点是:通过探究获得知识,掌握立方根的概念,平方根与立方根的概念、性质的区别与联系。二、学情教法分析针对学生基础知识薄弱,主动参与学习的积极性不高,学习探究能力较差的这种情况及本节课的特点,我采用“猜想-类比-验证-归纳-应用”为主线的教学程序。考虑到如何更直观、形象地突破教学重、难点,增大课堂容量,创设高效课堂,手段上采用了电脑多媒体教学辅助手段。1、利用直观的情景问题,引导学生在猜想、归纳、验证应用等
4、数学活动掌握立方根的性质及求法。2、坚持“三主”方针,让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维,主动探究的学习状态,同时借助多媒体进行演示,以增加教学的直观性。 “三主”就是以活动为主,不锁住学生;以“发现”为主,不代替学生;以“鼓励”为主,不钳制学生。3、在例题的选择上由易到难,有笔算的也有口算的,发挥能动性,积极探索培养思维的严密性和表达的示范性,让全班学生主动参与到课堂教学上来,让学生都学到有价值的数学。定义推导上采用引导探索法;定义应用上采用递进练习法。用类比及引导探索法由浅入深,由特殊到一般地提出问题,引导学生自主探索,合作交流得出立方根的定义,将定义的应用融入到探究活动中,力争在课
5、堂上做到三精讲。三、学法指导本节是新课内容的学习,数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学过程中以学生的自主学习为主,尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境。由表象到本质,从特殊例子到发现一般规律,从而总结出这个等式,然后应用,这样认识新事物的方式是符合学生的认识规律的。学生通过独立思考,小组讨论,合作交流,在“自主探索,合作交流”中充分发挥了他们的主观能动性。在学法上主要采用观察法、自主探究法、讨论法、类比法等形式。四、教学过程的设计与实施: 本节课设计了 “探究、合作、创新”的教学模
6、式,在课堂程序上包含六个数学活动:活动一 :创设情境,复旧导新;活动二:启发诱导,探索新知;活动三:引导探究,延伸知识;活动四:应用新知,形成技能 ;活动五:归纳小结,深化新知;活动六:布置作业,提升能力。具体教学过程如下:活动一 :创设情境,复旧导新1. 复习,想一想(1) 16的平方根是_;(2)-9的平方根_;(3)0的平方根是_.思考问题:平方根是如何定义的?平方根有哪些性质?(设计意图:通过复习,为本节内容作辅垫)2.做一做问题:要制作一种容积为27m3的正方体形状的包装箱,这种包装箱的边长应该是多少?学生分小组讨论,如何解决问题,拿出方案全班交流。思考:如果问题中正方体的体积为12
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