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1、山中访友课堂教学实录 一、导入新课 师:唐代诗人贾岛曾写过一首诗寻隐者不遇,广为流传,同学们会背吗?(生背)诗人到山中探访的是一位隐居山林的名士。今日,我们要学的山中访友一文的作者去山中探望的挚友又是谁呢?现在,就让我们一起去山中看个原委吧。(板书山中访友) 二、整体感知 (配乐营造气氛)师:请同学们在美丽的乐曲声中小声朗读课文,标出段落序号,并划出作者在山中探望了哪些挚友? (学生小声朗读课文) 师:作者去山中探望了哪些挚友? (生纷纷作答)师整理明确古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁。 师:读了文章同学们有什么感受? 生:初看文章题目以为作者去
2、探望的是人,没想到作者探望的却是自然界的这些挚友,读后觉得特别新颖好玩。 生:给人身临其境的感觉。 生:特别亲切,似乎这些挚友也是自己的。 师:大家谈了自己阅读课文的初步感受,看得出同学们已被作者流淌在字里行间的真情所感染。现在就让我们怀着作者那样的好心情,用我们的心去感受作者的心,透过语言文字去看看那充溢诗意的画面。 三、研读赏析 师:请同学们仔细阅读课文,勾画出自己喜爱的语句,并说明理由。 (同学们仔细看课文,圈点勾画) 生:我喜爱这一句,“德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影”。这一句用“德高望
3、重”形容老桥,突出了桥的历史悠久,同时句子用拟人的手法并以其次人称“你”来叙述,让人感觉特别亲切。 生:我喜爱“每一株树都是我的知己,向我打着清翠的手势”这一句,用拟人手法,生动形象。 师:请绽开想象,这该是怎样的手势?依据日常生活阅历,你能描述出来吗?(生描述,师引导学生体会句子的用语) 生:“我闭上眼睛,我真得变成了一株树被鸟儿衔向远山远水”。这句作者把自己想象成一棵树,仿佛自己与树融为了一体。 师:融为一体是怎样的感觉呢?让我们专心去感受一下。请同学们举荐一位同学来朗读这一句。(学生举荐一女生)树木的成长是缓慢的,因此,朗读时声音要轻一点,语速要慢一些。现在,这位同学起先朗读,其他同学闭
4、上眼睛,举起双手,感觉自己也是树林中的一棵树,专心去体验一下树的成长。 (学生举起双手仔细体验) 生:我喜爱“山泉姐姐,你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?”这句,这里把“山泉”比作“明镜”,写出了山泉澄澈、安静的特点。 师:说得好,这一段除了写“山泉”,还写了很多景物,我们来看看作者是如何写的? 生:写“白云”,突出了白云的雪白。 生:把“瀑布”比作“歌颂家”,写他“不拉赞助,不收门票”,体现了瀑布的奉献精神。 师:对,你真得很擅长阅读。瀑布的奉献精神让我想起那些漫天要价,要“天价”的明星们了。这一段在表现手法的运用上有何特点?” 生(齐声):以其次人称来写,感觉很亲切。(师引导全班女同学
5、有感情地朗读第五段) 师:作者如此亲切地称呼山里的众挚友,从中看出作者是怎样一个人? 生:是一个充溢生活情趣的人。 生:是一个酷爱大自然的人 生:是一个具有丰富想象力的人 师:同学们说得不错。作者独自一人走进山林,观赏了一路的美景,可作者为什么却说成是“山中访友”呢? 生:以大自然为友,体现了作者想象的丰富、新颖。 生:说明作者具有童心、童趣。 生:体现了作者对大自然的酷爱。 生:以这样的方式叙述,我们感觉很亲切。 师:本文中作者是以挚友的身份出现的,他对天地间的一草一木、一山一水都专心去留意,用满怀的真情谱写了心中的赞歌,正是:山中访友访自然,心中蕴情蕴天地。(板书) 四、拓展训练 师:只要
6、我们专心去体验生活,一棵树、一片云、一座古桥,甚至一只小蚂蚁都可能触动我们的情思,拨动我们的心弦,现在我们换个角度,变更角色,假设你就是那棵树,那片云、那座古桥、那山中的一景,你将向人类挚友倾诉怎样的心声呢? 生:我是一棵大树,由于人类的肆意砍伐,我的族类挚友日渐削减,为此,我经常掩面叹息。敬爱的人类挚友,停一停你们手中的锯斧吧,想一想,是谁给你们送来凉爽的安慰?是谁为你们阻挡风沙?是谁给了你们清爽的空气。那都是我们,是我们大树,求你们不要再乱砍乱伐了,假如等到青山泛黄,洪水泛滥的那一天,就懊悔不及了。(同学们都为他声情并茂的发言鼓掌) 师:精彩!真是精彩!还有谁要诉说? 生:挚友,我是你脚下
7、那无名的小草,虽然没有花香,没有树高,但是我们一样都有生命。请高抬贵脚吧!莫非你们就没看到我身旁的牌子吗?“小草也有生命,请足下留情”。 师:同学们,对两位同学的发言“大树”和“小草”的诉说,你们有什么感想?(因势利导,加强学生的环保意识) 生16:我们要劝那些滥砍滥伐者放下斧头。 生17:我们要爱护我们赖以生存的环境,爱护生命。 生18:肯定要爱护地球,地球是我们人类的家园。 师:刚才同学们是从环保的角度来说的,从中可看出同学们很有环保意识,这很好,希望你们在日常生活里主动行动起来,爱护我们人类的家园。在我们四周也有很多山清水秀的地方,作为其中的一景,你又将对你的挚友说些什么? 生19:你好,敬爱的挚友,我是你的氧气挚友,让我伴着你,追随春天的气息,倾听鸟儿的歌颂,观赏这山中的美景 生20:嗨,大家好,我是那山中的溪流,“叮咚叮咚”,我的声音好不好听,假如你累了,不妨到我身边来坐坐 (下课钤声响了,很多同学还高高举着手) 师:今日,通过这短短四十五分钟的合作,我和大家一起感知了课文,观赏品尝了文中美丽的语句,也从中获得了很多启示,正是有了大自然中的这些挚友,我们才有了舒适、温馨的家园。我想,只要我们用自己的一颗爱心,珍惜、爱惜大自然的这些挚友,他们就会给人们最美的笑脸,人类肯定会拥有更加美妙、绚丽的明天。
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