初中初三历史教师工作总结.docx
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1、初中初三历史教师工作总结 初中初三历史老师工作总结 篇1 本人自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来,本人能仔细制定安排,仔细备课和教学,主动参与学校和备课组组织的各项活动,上好公开课,并能常常听取其他老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据【初中历史新课程标准】进行施教,让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。一、仔细备课,不但备学生而且备教材、备教法依据教材内容及学生的实际,设计课的类型
2、,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。二、仔细上课,努力提高教学质量为使课堂讲解线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出,我主动借鉴杜郎口先进教法阅历,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,在课堂上留意精讲精练,留意调动学生的主动性,老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心,让各个层次的学生都
3、得到提高。三、仔细开展课堂教研,虚心向其他老师请教在备课组,常常与其他老师沟通沟通。每个章节都主动征求其他老师的看法,学习他们的先进方法。同时,多学习,多听课,主动学习别人的优点,克服自己的不足,取长补短,改进工作。四、仔细批改作业,增加教学的针对性为了做到这点,我经常搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。五、仔细做好课后辅导,留意分层施教在课后,对不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀
4、切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我还教给他们学习方法,提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。总的来说,一年来我在历史教学上取得了肯定成果,但也面临着一些问题和挑战,比如
5、:如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等,这些问题都是我今后工作努力的方向,我将通过不断努力,争取取得更大的进步。 初中初三历史老师工作总结 篇2 本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高。一、三维标落实状况学问与技能:通过学习学生驾驭了从新
6、中国成立到改革开放的今日所取得的成就的基础历史学问和重大的历史事务,对历史学科有了进一步的了解,为下学期的历史教学奠定了肯定的基础。过程与方法:学生在自主探究的过程中,对所学的学问点能做到敏捷运用。通过本学期的学习学生能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事务、历史人物的实力。能综合所学学问分析历史问题。情感看法价值观:通过学习我国古代科技的发展,培育了学生崇尚科学的意识,确立求实创新的科学看法,并激发了他们努力学习科学文化学问,振兴中华的热忱。培育了学生的分析归纳实力。二、教学中取得的成果1、 注意探讨中学教学理论,仔细备课和教学,主动参与科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡
7、课,并能常常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教,让学生驾驭好科学学问。2、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。3、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统,这确定了老师的
8、教学模式要停留在应试教化的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。本文来自高州教化资源网4、狠抓学风。我所教的2个班,学生比较宠爱该科,上课的时候比较仔细,大部分学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责怪,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影响了成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严厉指责抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性
9、,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成果都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些好玩的语文故事,提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出指责以后再加以激励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,激励他们不要胆怯失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也刚好地表
10、扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。5、抓好课后辅导 。我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐性讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学学问巩固复习,刚好查缺补漏。并与家长联系,刚好沟通状况,使家长了解状况,以便在家里对孩子进行必要的监督。6、 仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法
11、,做到有的放矢。三、存在的问题1 、教材挖掘不够深化,学生对学问点不能做到综合运用。2 、教法运用不够敏捷,对学生的引导、启发不足。3 、新课标下新的教学思想学习不深化,对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4、差生转化的力度不够。由于学生的学习看法不够端正,思想过于社会化,第一范文 上课时常利用探讨空间开小差,给转化差生工作带来困难,转差效果不是很明显。5、由于对学生的了解不够,对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生驾驭的状况怎样,老师心中多数。导致了教学中的盲目性。6、教学反思不够。不能针对全体学生。四、今后努力方向1 、加强学习,学习新课标下新的
12、教学思想。变更教学方式,提高学生自主探究的实力。2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。3 、多听课,学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4 、加强转差培优力度。5、让学生具有良好的历史思维,良好的心态。通过努力,本学期,学生的学习状况基本良好。存在的不足是,学生的学问结构还不是很完整,学问系统还存在许多真空的部分,这些都有待以后改进。 初中初三历史老师工作总结 篇3 本学期我担当九年级的历史工作教学。由于九年级的历史是中考毕业会考科目,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总
13、结。一、主要工作1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.特性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际,刚好了解学生的心理特征,学习看法,学习动机,爱好,爱好及方法等.3、针对各种可能出现的问题,课前主动参与集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。4、主动参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动5、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况,。6、开展课外辅导,课外活动和探讨性学习活动,如(1)、历史人物访谈。(2)、沟通历史学习方法、阅历。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方法,复习方法指导
14、。(6)、社会生活状况调查。从而培育了学生爱好,拓展其视野,并与同组老师沟通心得。7、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教化功能,注意人文素养和科学精神的培育,充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。8、通过多样化方法和现代化手段,努力推动素养教化,全面提高历史教学质量二、存在的不足1、个人备课有时针对性不强,特殊是在详细的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课题探讨亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。三、教学反思教学就是教与学,两
15、者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能立刻适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法
16、。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。四、今后努力的方向1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨,少一色形式,多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。 初中初三历史老师工作总结 篇4 本学期,本人任教初三年级二个班的
17、历史课,一学期来,能以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、激发爱好,发挥潜能俗话说爱好是最好的老师。学生有了深厚的爱好,学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参加课堂,历史课变得生动了、好玩了,学生自然而然就喜爱上这门学科了。进入初三后,学习任务更加艰难,学生无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能激趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会
18、赐予更多的表扬和激励。让更多的学生明白:只要端正学习看法,仔细地按老师的要求去做,你就会取得志向的成果。别人能做到的事,我只要努力,也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。二、培育良好的学习习惯,立足课堂,提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就起先偷懒。从初三起先,我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:如明治维新的内容,
19、使学生一目了然。上课时,我边讲,边巡察,提示和督促后进生和淘气的学生勾划课本。接近期末,九门学科进入都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住45分钟,尽量让学生多读、多写。下课时,人人必需完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。课后也没有作业,学生负担减轻了。三、夯实基础,注意解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习,基础是根本。没有基础,就成了无本之木,无源之水。抓好基础题,这样既节约时间,又能出成果。初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将全部的考点背出来,对于绝大多数的学生是不
20、太现实的做法,尤其是从20xx年起先,历史学科实行开卷考试。对学生而言,记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先采劝全面进攻,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。一而再,再而三地训练,学生对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节,我则采劝重点进攻,让学生把重要的内容识登记来,课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练,基础学问夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生实力的要求更高、
21、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的,关键是驾驭解题方法。我非常重视解题方法的指导,如找寻关键词语、先读问题,后读材料等等,帮助学生提高应试实力。四、专项训练、专题复习,培育综合实力期中考试结束后,我主要进行专项复习,把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类,再按世界近代时间段进行整理,让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了,我对学生的要求更高了,要求学生最好闭卷完成选择题,这对学生具有肯定的挑战性,同学们跃跃欲试,越来越多的学生起先尝试这种做法。历年中考题常常涉及历史学问的
22、纵横联系,这对历史老师提出更高的要求,要对学生进行专题复习。没有相关资料,自己动手,上网查询、结合考纲,整理、编写欧美早期资产阶级革命、世界近代史上的思想解放运动两次工业革命的比较等七个综合性专题,再配以相关的练习题。随着时间的推移,学生日渐乏累、松懈,学习状况大不如前。好记性不如烂笔头,以前采纳多写字,少读书的方法。现在我只能变更方法,让学生少写字而多读书了。历史学科到处都有综合题。我通过查询、收集、整理,自编出中考综合题复习资料,比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化,便于学生对历史学问融会贯穿,培育了历史学习的综合实力。五、注意后进生的成长后进生所
23、占比例的大小程度,很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单,须要老师极大的韧性。他们屡教不改,让老师头疼、甚至想到放弃,但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是不抛弃、不放弃。我们每个人面对困难挫折时,不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法,因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教化是一个长期的过程。这一过程中他会出现动尧反复,老师不能轻易放弃,而要坚持不懈,才能取得志向的效果。每次考试后,对于学习进步较大的学生,尤其是后进生,我会赐予更多的表扬和激励,让
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