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1、蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿分册: 七下 单元: 六27斑羚飞渡课型:新授课 主备:邓诚 审核: 使用者:学习目标1、有感情的朗读课文,理清课文思路,复述故事情节。2、品读斑羚飞渡的细节描写,体会细节描写的方法。3、感受斑羚在生死关头所表现出来的美德,理解课文主旨。4、学习本文生动形象的语言描写以及详略得当的写作方法。5、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情,感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。一、课前预习导学1、情趣故事一天,森林里突然发生一场大火,一个蚂蚁家族被火团团围住了,情况十分危急。眼看它们就要被大火吞没了,这时,在一只大蚂蚁的示意下,它们迅速地聚拢在一起,像滚雪球一样越滚越大,最终
2、成了一个大球体。为了种族的延续,也为了那一线生的希望,它们冲向了火海。伴随一阵噼里啪啦的声响,最外层的蚂蚁被大火吞噬了,烧焦了。然而,这蕴含着生命的团体,仍不停地向前滚动着,蚂蚁团变得越来越小,最后,滚出火海的只剩下了那么一小团儿这是一个感人至深的蚂蚁的故事。对于这个故事,你有什么感想?2、资料助读作者简介沈石溪:中国作家协会会员,云南作协理事。1952年10月生于上海,祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作,其动物小说别具一格,在海内外赢得广泛声誉,他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说圣火获1990年世界儿童文学和平奖。第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖。一只猎雕的遭遇获第二届全国
3、儿童文学优秀作品奖。斑羚简介 别名:青羊、山羊。体大小如山羊,但无胡须。雌雄均具黑色短直的角,四肢短而匀称,蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异,一般为灰棕褐色,背部有褐色背纹,喉部有一块白斑。国家二级保护动物。2、朗读课文,弄清下面字词的读音及含义。戛ji洛山 斑羚lng 对峙zh 蹿跳cun 斑斓ln 骚动so 娴熟xian 悲怆chung 进退维谷we 飘渺mio 眼花缭乱lio 解释词语进退维谷无论是进还是退,都是处在困境之中。参差不齐长短高低大小不一致。略胜一筹比较起来,略微好一点。秩序井然有条理,不混乱的样子。3、有感情地自由地朗读课文,整体感知课文内容。这篇文章叙述了一个什么故事?请用
4、简洁的语言概括。 答: 在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。可复述整个斑羚飞渡悬崖(或一对斑羚飞渡)的过程。复述要求:复述时要突出重点,把握关键,抓住主要动词。这个故事中一定有很多地方让你感动,请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段,并说说你为什么而感动。斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻,想出了什么办法来摆脱困境?请引用课文中的一句原话说。答: 划分情节,用简炼的语言概括每部分内容。 答: 4、再细读课文,思考问题:老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面,找出相关描写文字以及用得准确的动词和副词。找出文
5、中描写老斑羚悲惨结局的语句,看看运用了什么修辞手法?起什么作用?答: 从这群斑羚身上,我们看到什么样的精神?答: 二、课堂研讨展示预习反馈1.这是一个震撼人心的故事,特别是斑羚飞渡的场面,同学们一定要反复朗读,认真体会文章的描写好在哪里。2.学生以小组为单位,验对预习作业的答案,做错的同学要向做对的同学请教,做对的同学要认真讲解。合作研讨1、通读全文后,镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象,它是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。答: 2、找出文中对彩虹的三次描写,并指出其意义。答: 3、从这群斑羚身上,你能学习到哪些金子般的东西?“斑羚飞渡”给我们留下什么启示?答
6、: 课堂展示活动一:角色体验假如你是斑羚中的一员,你会在伤心崖上想些什么呢?如果还有时间的话。假如你是一只老斑羚,飞渡前,你会对小斑羚说些什么呢?假如你是一只成功飞渡的小斑羚,你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢?假如你就是猎人,你会怎么看待那些斑羚的?活动二:广告设计设计一则关于“关爱动物、善待生命”的公益广告答: 三、课内训练巩固阅读下面课内文段,回答问题。山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从
7、头至尾没有一只老斑羚调换位置。 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背,一老一小一起坠进深渊。 我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山
8、峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。 它走了上去,消失在一片灿烂中。1. 用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。答: 2.文中多次写到“我”的感受有什么作用?答: 3.从描写的角度看,第段是从表现老斑羚那震撼人心的献身精神。4.找出文中议论的句子,并说说其作用是什么?答: 5.文段、都写了桥,都运用了比喻的手法,其作用分别是什么?答: 6.请展开想象的翅膀,写一段话,展示镰刀头羊成功指挥飞渡后,独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。答:
9、 四、课后反思质疑1. 本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续,在面临绝境时,老斑羚义无反顾地选择了死亡,无怨无悔,感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下,沉着、冷静,指挥若定,在顺利完成自救的过程之后,又从容赴死。那么在这篇文章中,人充当的到底是怎样一种角色呢?2.学(教)后记:五、课外拓展延伸动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法。类文阅读藏羚羊跪拜 王宗仁这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。那时候,枪杀、乱逮野生动物是不
10、受法律惩罚的。就是在今天,可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上,身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人
11、在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后应该说那天是他很有福气的日子。大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶时,突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软,扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一
12、句老幼皆知的俗语:“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手,不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠,双手一直颤抖着次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上
13、原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪。天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。老猎人的开膛破腹半途而停。当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪从此,这个老猎人1.从文中找出能表现主题的一句话。答: 2.根据上下文,推断文中加点词的意思。凤毛麟角: 忐忑不安: 3.指出下列语句运用的人物描写方法。一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚穿长统藏靴的老猎人()他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪()4.第段中“杀生和慈
14、善在老猎人身上共存”在全文结构上起着什么的作用?答: 5.第段中藏羚羊“跪了下来”,并且流出了“长泪”是为什么?答: 6.第段中,老猎人在掩埋了藏羚羊的同时,也埋掉了杈子枪,这是为什么?答: 7、展开合理想像,为故事续写一个结尾,交代老猎人的去向。(90字左右)从此,这个老猎人 参考答案:【课前预习导学】1、在生与死的抉择中,有谁不渴望生呢?可是,这群蚂蚁却生得艰难,逃得聪明,死得辉煌。3. 本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”被逼绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹4、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚
15、宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。”此句用词准确,成功描写了半大斑羚获得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作,动作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了半大斑羚得以重生的条件。“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然断翅的鸟笔直坠落下去” 这句连用两个比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照,写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟,鸟无翅膀则无法飞翔,毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。团结
16、合作,舍己为人, 自我牺牲,视死如归.【课堂研讨展示】合作研讨:1、对镰刀头羊的描写:外形:“身材特别高大、毛色深棕油光水滑” “头上的角像两把镰刀”叫声:一、表示无能为力;二、唤醒母斑羚;发出号令,指挥飞渡;三、既是忧伤的叹息,也是召唤。行为:冷静指挥,自觉为桥墩;从容赴死。概括镰刀头羊的形象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。2、一是身陷绝境时(5);二是斑羚飞渡时(11);三是头羊走向绚丽彩虹时(16)。一是渲染一种神秘色彩;并推动情节发展,启示斑羚想出飞渡办法;二是烘托飞渡气势,渲染飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。3、如牺牲精神、团队精神、视死如归的精神;动物的智慧
17、、尊严,对生存权利的渴求,关爱动物,善待生命等。【课内训练巩固】1.震惊 2.揭示全文中心。 3.侧面 4.段主要是议论,揭示斑羚为保护种群的自我牺牲精神。 5.前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心,后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。 6.略。【课后反思质疑】在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮,让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会,当灾难来临时,我们又有多少人能做到像斑羚那样,不害人、不苟活,视死如归呢?可见,我们应该敬畏一切生命,因为世界就是由生命构成的【课外拓展延伸】 1.天下所有的慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。 2.比喻稀少而可贵的事物。心神不定。 3.外貌描写 心理描写 4.承上启下 5.乞求猎人留下自己的孩子的一条命。 6.在神圣的母爱面前,老猎人良心受到谴责,他内疚,悔恨,决心不再杀害无辜的生灵。 7.略。(只要合情合理即可)
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