新课程语文教师.ppt
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1、新课程语文教师 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望问题v“师范”是什么意思?v试想今后的你将是一个什么样的教师呢?v课程改革是人的改革,课程发展是人的课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,没有教师的发展就没有课程的发发展,没有教师的发展就没有课程的发展。展。v“角色意识角色意识”是非常重要的教学意识,是非常重要的教学意识,教师在新课改中的最大变化应该是角色教师在新课改中的最大变化应该是角色的变化。的变化。师本教育生本教育v“未来的学校必须把教育的对象
2、变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变,是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”“教师的职责现在越来越少地传递知教师的职责现在越来越少地传递知识,而越来越多的激励思考;除他的正识,而越来越多的激励思考;除他的正式职能外,他将越来越成为一名顾问,式职能外,他将越来越成为一名顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点,而不是拿出现成真理的人。矛盾论点,而不是拿出现成真理的人。”学会生存学会生存“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。面向21世
3、纪教育委员会报告v语文教师专业发展策略语文教师专业发展策略v几点共识:几点共识:v课堂教学能力是核心竞争力课堂教学能力是核心竞争力v学生与教师一同成长学生与教师一同成长v教学与教研比翼起飞教学与教研比翼起飞第一节第一节高尚的职业道德高尚的职业道德v一、爱岗敬业一、爱岗敬业v“用自己的眼睛看问题,决不盲从。”v“教育要有一点浪漫的气息。”v“先生之最大的成功,是创造出值得自己崇拜的学生。”v李镇西v“人为一大事来,做一大事去;捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知陶行知,主张要“爱满天下”,“爱生如弟子”。v“一个和孩子常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉;一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然
4、感到温暖”。斯霞v电影春风化雨电影春风化雨v我要做生活的主宰,不是奴隶。我要做生活的主宰,不是奴隶。v我要做真正的上帝。我要做真正的上帝。二、热爱学生二、热爱学生,建立新型的人才观,建立新型的人才观v学生状况研究学生状况研究v检测题:你能够说出多少关于自己学生的故检测题:你能够说出多少关于自己学生的故事?事?v真正的好教真正的好教师是探是探险家家还是是导游?游?v主要任务:关注、研究、了解、发展学生。主要任务:关注、研究、了解、发展学生。教学故事剖析教学故事剖析v1、故事一:、故事一:v开学第一天,你遇到一位始终不肯发言的学生,你怎么开学第一天,你遇到一位始终不肯发言的学生,你怎么办?办?2、
5、故事二:为学生做策划、故事二:为学生做策划为学生策划:为学生策划:“生本生本”教育重要的维度教育重要的维度.doc面对语文基础薄弱的学生,面对自视甚高不重视面对语文基础薄弱的学生,面对自视甚高不重视语文学习的学生,面对语文成绩突出但自我定位不语文学习的学生,面对语文成绩突出但自我定位不当的学生:你怎么办?当的学生:你怎么办?第二节丰厚的文化底蕴v一、渊博的语文学科知识一、渊博的语文学科知识vv二、语文教育相关的教育理论知识二、语文教育相关的教育理论知识vv三、宽厚的文理基础知识宽厚的文理基础知识v第三节语文教师的能力结构v一、具有永恒价值的一、具有永恒价值的基础能力基础能力v二、具有发展价值的
6、具有发展价值的“扩展能力扩展能力”v三、具有高效价值的三、具有高效价值的创新能力创新能力(1)正确使用普通话(2)语言要清晰、连贯、得体(3)语言机智幽默,富有文采2.教学设计能力教学设计能力(1)教案设计能力(2)板书设计能力(3)语文活动设计能力3组织协调能力组织协调能力(1)组织学习能力。1.语言表达能力语言表达能力(2)课堂调控能力(3)相互协作能力v1搜集语文教育信息的能力搜集语文教育信息的能力(1)利用听课搜集信息(2)利用报刊资料搜集信息(3)利用互联网搜集信息2对信息分析分类的能力对信息分析分类的能力(1)分析信息的能力魏巍的谁是最可爱的人(2)对信息分类的能力 单篇课文研究类
7、,语言研究类,文学知识研究类,篇章研究类,阅读研究类,写作研究类,教法研究类,学法研究类等。还可以分为若干个小类,如语言研究类可以分为:语音类、文字类、语法类、语感类、语篇类等。食我黍(麦、苗)莫我顾(德、劳)逝将去女硕硕鼠鼠适比彼适比彼乐乐土(国、郊)土(国、郊)v1具有善于提出有多种答案的探索性问题具有善于提出有多种答案的探索性问题的能力的能力v2.具有迅速增长学生才干的能力具有迅速增长学生才干的能力第四节第四节具有发展性的职业规划具有发展性的职业规划从禅宗说山谈起从禅宗说山谈起语文教师的职业发展阶段:语文教师的职业发展阶段:v1、幸福满足期、幸福满足期v2痛苦失落期。痛苦失落期。v3、语
8、文教学的、语文教学的“高原期高原期”v4语文教学的自主、自由期。语文教学的自主、自由期。第五节语文教育科学研究v一、善于发现语文教学中的问题一、善于发现语文教学中的问题v二、撰写语文教研论文二、撰写语文教研论文v(一)从课题研究中开掘(一)从课题研究中开掘属于命题作文属于命题作文v(二)从教学实践中捕捉灵感(二)从教学实践中捕捉灵感v1.成功的思考成功的思考2.失误中悟出失误中悟出3.各种课后反思各种课后反思v(三)从钻研教材中发现(三)从钻研教材中发现(四)从学生中获得灵感(四)从学生中获得灵感1.关于学生学习方法学习习惯方面关于学生学习方法学习习惯方面v2.学生思想心理以及其他社会因素方面
9、学生思想心理以及其他社会因素方面v(五)从阅读他人的论文中吸取(五)从阅读他人的论文中吸取v三、论文的撰写三、论文的撰写v1论点明确论点明确2言之有据言之有据3结构严谨结构严谨v叶澜:叶澜:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。如果一个教师写三年反思可能成为名师。”v朱永新:朱永新:20022002年年6 6月月2626日朱永新成功保日朱永新成功保险公司开公司开业启事,明确投保启事,明确投保条件:条件:“每日三省自身,写千字文一篇。一天所每日三省自身,写千字文一篇。一天所见、所、所闻、所感、所思,、所感、所思,皆可入文。十
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