高一上数学教学计划.docx
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1、高一上数学教学计划高一上数学教学安排(通用18篇) 高一上数学教学安排 篇1 一、教学思想:使学生在九年义务教化数学课程的基础上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力,数学表达和沟通的实力,发
2、展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点:我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书·数学(A版),它在坚持我国数学教化优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:1
3、.亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发爱好和美感,引发学习激情。2.问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动,培育问题意识,孕育创新精神。3.科学性与思想性:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特别化,化归等思想方法的运用,学习数学地思索问题的方式,提高数学思维实力,培育理性精神。4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。三、教法分析:1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个原委的冲动,以达到培育其爱好的
4、目的。2.通过视察,思索,探究等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析:两个班一个普高一个职高,学习状况良好,但学生自觉性差,自我限制实力弱,因此在教学中需时时提示学生,培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差,学生不喜爱去算题,嫌麻烦,只注意思路,因此在以后的教学中,重点在于培育学生的计算实力,同时要进一步提高其思维实力。同时,由于初中课改的缘由,中学教材与初中教材连接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注意基础再
5、基础,争取每一堂课落实一个学问点,驾驭一个学问点。五、教学措施:1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念,提高学习爱好,在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用对比的方法,反复比较相近的概念;留意结合直观图形,说明抽象的学问;留意从已有的学问动身,启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力,以及培育提高学生的自学实力,养成擅长分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注意提高学生分析问题的实力。5
6、、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用实力的培育。俗话说的好,好的教学安排是教学胜利的一半,作为一名优异的老师,做好肯定的教学安排很有必要。 高一上数学教学安排 篇2 一、指导思想:在我校整体建构和谐教学模式下,使学生在九年义务教化数学课程的基础上,进一步提高作为将来公民所必要的数学素养,以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和创
7、建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力,数学表达和沟通的实力,发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点:我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书&
8、middot;数学(a版),它在坚持我国数学教化优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:1.亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发爱好和美感,引发学习激情。2.问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动,培育问题意识,孕育创新精神。3.科学性与思想性:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特别化,化归等思想方法的运用,学习数学地思索问题的方式,提高数学思维实力,培育理性精神。4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动
9、活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个原委的冲动,以达到培育其爱好的目的。2.通过视察,思索,探究等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析:高一班学习状况良好,但学生自觉性差,自我限制实力弱,因此在教学中需时时提示学生,培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差,学生不喜爱去算题,嫌麻烦,只注意思路,因此在以后的教学中,重点在于培育学生的计算实力,同时要进一步提高其思维实力。同时,由于初中课改的
10、缘由,中学教材与初中教材连接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注意基础再基础,争取每一堂课落实一个学问点,驾驭一个学问点。 高一上数学教学安排 篇3 一、详细目标:1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力,数学表达和沟通
11、的实力,发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念,形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学……二、本学期要达到的教学目标1.双基要求:在基础学问方面让学生驾驭高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能根据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能运用计数器及简洁的推理、画图。2.实力培育:能运用数
12、学概念、思想方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质;会依据法则、公式正确的进行运算、处理数据,并能依据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题,并进行沟通,形成数学的意思;从而通过独立思索,会从数学的角度发觉和提出问题,进行探究和探讨。3. 思想教化:培育高一学生,学习数学的爱好、信念和毅力及实事求是的科学看法,勇于探究创新的精神,及观赏数学的美学价值,并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动改变、相互联系、相互转化等观点。 高一上数学教学安排 篇4 初三其次学期,对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试中
13、考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量,是孩子们所关切的。我的详细工作安排如下:一、扎扎实实打好基础。1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主,有些基础题是课本的原型或改造,后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合,复习时应以课本为主。尤其课后的读一读,想一想,有些中考题就在此基础上延长的,所以,在做题时留意方法的归纳和总结,做到举一反三。2、充溢基础,学会思索。中考时基础分许多,所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟,敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公
14、理、定理等。驾驭学问间的联系,要做到理清学问结构,形成整体学问,并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也涉及到几何中的相像三角形,比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、判别式等方法。二、综合运用学问,提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前应依据自身的实际,有针对性地复习,查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。几年来,初中的数学的
15、方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外,开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型,所以应重视这方面的学习与训练,以便适应这类题型。首先,我们必需了解中考的有关的政策,避开走弯路,走错路。研读中考说明,看清范围,探讨评分的标准,牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步”现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先,每一周末支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量,3月底后就每周一次综合模拟测试。2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习,初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习,在后段
16、特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少,时间短,反馈快,对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。3、整合习题,把握重点难点。对中考题进行精选和整合,将重点放在第124题之间的基本重点部分。四、制定复习安排,合理支配复习时间。一般来说,中考复习可支配三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础学问系统复习,按初中数学的学问体系,可以把初中内容归纳成八个单元:数与式实数,整式,分式,二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数,二次函数,反比例函数,统计三角形四边形相像形解直角三角形圆
17、。中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占80%还多,要在这部分试题上保证得分,就必需结合教材,系统复习,对必需驾驭的内容要心中有数,心中有数。在此我指导考试首先肯定要协作你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以限制,以中、低档为主,另外,对于较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在其次阶段进行再回头复习。留意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。其次轮,针对热点,抓住弱点,开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目,
18、在老师的指导下,对这些热点题型仔细复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习,学习的基础学问已基本过关,大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,运用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。初中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题:1.复习无安排,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对课标和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)
19、高档题,难度太大,扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快,对学生心中多数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。3.解题不少,实力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满意于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有按部就班。3)题目重复过多,造成时间精力奢侈。在其次轮复习中,应防止出现如下问题:1.防止把第一轮复习机械重复2.防止单纯就题论题,应以题论法3.防止过多搞难题在第三轮复习中,应防止出现下列问题:1.过多做练习,以练代讲2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散3.只注意学问辅导,不进行心
20、理训练。措施:让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些学问点,每个学问点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,解法是什么?当自己出错时,是学问上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。五、以人为本,重在落实1、不放弃每一个学生,不管是上新课阶段还是复习阶段,每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标,在课堂上注意班级实际,注意学生实际,以基础为主,注意“双基”,不弄偏题、怪题,面对80%的学生,这样也有利于对班级的
21、管理,也让他们感觉老师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析,细到每一道题哪些学生得分,哪些学生失分及错误缘由,这样在讲评时就能更有针对性,对错的少的题就个别讲解,有时还得进行分层讲评。3、一模后对每位学生进行得分分析,哪些题是必得分部分,哪些题是尽可能得分部分,在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上,进行分层推动,优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题,中等学生重点训练第1723题,学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 高一上数学教学安排 篇5 一、班级状况分析本班共有18名学生,其中男生11人,女生7人。通过上学期的教化与学习,学生的一些基本实力得到了很大的提升,已经
22、初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯,对待学习的看法良好。但是有一少部分学生过于活泼好动,纪律观念还不够强,无集体意识,缺乏合作精神,还有一部分学生缺乏主动主动地学习习惯须要老师和家长的督促才能完成学习任务。二、本册教材分析本册教材教学内容包括:除数是一位数的除法,两位数×两位数,小数的初步相识,位置与方向,面积,年、月、日,简洁的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动。本册教材依据学生所学学问和生活阅历,支配了两个实践活动,让学生运用所学问解决问题,培育学生的数学意识和实践实力。本册教材的重点是:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据
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