丽声北极星自然拼读绘本第二级 Pip and Kit 教学设计.docx
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1、教学基本信息课题Pip and Kit学科小学英语学段低年级年级一年级相关领域绘本教学自然拼读教学教材书名:丽声北极星自然拼读绘本第二级 出版社:外语教学与研究出版社教学设计参与人员姓名单位设计者刘彤北京市朝阳区实验小学实施者刘彤北京市朝阳区实验小学课件制作者刘彤北京市朝阳区实验小学指导者苏朝晖朝阳区教研中心教学整体思路儿童早期阅读能力起始于音素意识和拼读能力的开展。因此,将自然拼读融入阅读中学 习,有助于提图学生的语音意识和拼读能力,使其具备 定的音素意识、拼读能力、文本概 念和阅读流畅度。两者的有机结合,使学生从语音入手,学习字母及字母组合在单词中的发 音规那么,在阅读中利用故事的方式潜移
2、默化地对单词进行自然拼读,帮助学生通过发音来增 强对单词词性和意义的识记,培养学生举一反三的思考能力。自然拼读和绘本故事的衔接融合,有利于促进学生对拼读知识的学习和内化。教师要充 分利用故事丰富的情境和趣味性,使学生借助故事情境理解、感知、内化语言,感悟意义内 涵,从而提高阅读理解能力。同时教师以绘本为教材,有利于在故事情节中展开拼读知识的 教学,使学生在享受故事阅读的过程中掌握拼读知识。在本节课中,学生首先通过图片环游、预测故事、朗读感悟、角色扮演等形式充分理解 故事内容。其次,在帮助学生感知故事内容的过程中,引导其关注单词中字母i的短元音发 音。然后,在学生认知单词的基础上,带着其感知,区
3、分,梳理字母i的发音规律。最后, 通过拓展绘本中的字母组合ig, in, ip, it, ix, id的发音,使学生利用拼读规律,对单词 进行拼读,做到知识迁移,见词能拼。教学背景分析教材分析:(1) What主题意义和主要内容故事表达了充满爱心的小女孩Pip收留了流浪小猫Kit,表达了关爱动物的核心思想。本文是记叙文。讲述了小女孩Pip和流浪小猫Kit间的故事。故事中,Pip发现了小猫 Kit在垃圾桶刨食,于是带它回家。不仅给它吃了鱼罐头,还喂了它牛奶。然而,小猫Kit在 吃饱喝足后经过碗时,不小心打翻了牛奶,于是地面上一片狼藉,还导致Kit不小心滑倒了, 牛奶弄得满身都是。最后,小猫Kit
4、走过来,舔食了 Pip衣服上和脸上的牛奶。从自然拼读内容上看,文中出现了重点词汇:dig, bin, lid, fish, tin, lip,呈现了 元音字母i在重读闭音节中发短元音/i/的语音现象,引导孩子总结体会发音规律。(2) Why写作意图作者通过描述小女孩Pip发现流浪小猫Kit,并带它回家供给食物的故事,引发学生对 于生活中关爱小动物的思考。通过在故事中呈现重点词汇dig, bin, lid, fish, tin, lip,引导学生在阅读理解的 同时关注元音字母i在重读闭音节中发短元音/i/这一语音现象,从而提升语音意识和拼读 能力。(3) How文体结构和语言修辞本文为故事类记叙
5、文,全文按照故事开展顺序分三局部展开。第一局部:小女孩Pip发 现流浪小猫Kit;第二局部:小女孩Pip带小猫Kit回家,并准备了罐头和牛奶;第三局部: 吃饱喝足的小猫Kit不小心打翻了牛奶导致Pip摔倒,小猫舔食了小女孩Pip衣服上和脸上 的牛奶。本文使用一般现在时讲述小女孩Pip和小猫Kit间发生的故事。语言简洁生动,富有童 趣。作为自然拼读绘本,故事中反复出现元音字母i的发音,方便学生在理解故事的过程中, 感知、辨析和模仿该音素,进而充分有效地练习。学情分析:本课授课学生为学习英语半年的一年级小学生,其中大局部学生喜欢小动物,并对流浪 猫的情况有一些基本认识,因此学生对故事主题比拟熟悉,
6、对故事Pip and Kit很有兴趣。 此外,一年级学生具备活动好动,喜欢表演的特点,能够在课堂上跟随老师积极参与英语学 习活动。但因为年龄所限,学生虽然对字母读音有一定学习和感知,但由于本课新单词比拟 多,对i及i字母组合的发音有一定难度,尤其在进行总结、梳理、拓展字母i的相关组合 单词时,会存在一定的困难,而且他们的词汇量有限,运用英语表达自己的想法时会受到限 制。因此,教师应通过形式多样的活动来提高学生们的语音意识,引导学生参与互动性的教 学活动实践,帮助学生在轻松的情境教学中积极融入对语音意识的渗透,促进学生综合表达 能力的提高。教学目标教学目标:1 .能够在图片帮助下,理解故事大意;
7、2 .能够模仿、朗读故事,尝试在图片提示下,讲述故事;3 .能够在故事语境中理解词汇Pip, Kit, dig, bin, lid, fish, tin, lip的含义,能 感知、区分、梳理字母i的发音进行单词拼读,并能运用拼读规律拼读带有字母组合ig, in, ip, it, ix, id 的词汇;4 .能够在朗读、表演等活动中感受小女孩Pip从不同方面对流浪小猫Kit的关爱,感 受人与动物间的友爱相处。教学重点:1 .、理解故事内容;能借助图片简单讲述故事;2 .感知字母i在闭音节单词中的发音,并运用发音规那么拼读单词。教学难点:1.1, 知字母i在闭音节单词中的准确发音,并运用发音规那么
8、拼读单词;2 .根据发音规律,尝试运用字母组合ig, in, ip, it, ix, id拼读单词;3 .根据图片和词汇提示,表演故事。教学准备:教学PPT,学生用书,词条,图片,视频教学过程Step 1 Pre-reading (5 mins)(理解类活动)Activity 1 Guess the characters of the storyThis is Pip, a lovely girl. Can you make a guess: Who is Kit? F 11 give you a clue. She is holding a fish tin. You are so smar
9、t. Kit is a cute kitten.【效果评价】学生能够通过鱼罐头,给出自己观点并说明原因,猜出故事的主人公之一 Kit 是一只小猫。【设计意图】学生能够通过图片线索,猜想故事的主人公,激发学生阅读兴趣。Activity 2: Watch a video (理解类活动)教师播放动画,使学生了解流浪猫的生活。观看视频前,师生交流:T: Kit is a stay kitten. What do you know about it?(学生可以说中文)Now let s watch a video about stay kitten.Kit is a stray cat (流浪猫)观看视
10、频后,师生交流:T: How do you feel about them?(学生不会的词可以说中文)Do they have a happy life?Yes. Stray kitten doesn t have home and enough food.【效果评价】学生能够在观看视频过程中,了解流浪猫的生活(居无定所,三餐不定)并给 出自己的感受。【设计意图】通过师生讨论流浪猫,激活学生对其已有认知;通过观看流浪猫的视频并让 学生谈论感受,为故事情节的展开和关爱动物的主题奠定情感基础。Activity 3: Introduce the assessment结合本课字母i的语音学习,回答下列
11、问题后教师奖励字母卡片,为后续拼读单词活动做准备。Try to get more letters!T: Today we will learn a story about stay kitten Kit, and Liz prepares some letters.If you answer the questions, you will get a letter. So be brave, OK?Step 2 While-reading (17 mins)Activity 4图片环游故事P3-4 (理解类活动)1. 读封面,了解故事关键信息及字母i的发音课件呈现绘本封面,教师引导学生观察图片
12、中的事物:Pip, Kit, bin, door, windowo拼读单词Pip, Kito引导学生观察小猫Kit所在的地方和小女孩Pip的动作,拼读单词bin。 启发学生合理预测发生了什么事情,激发学生带着兴趣阅读故事,并让学生发现除了故事线 外的语音线/的发音。Questions:2. What do you see in the cover?3. Where is Kit?4. Where is Pip? What does she do?5. What else do you see in the cover? /i/2.图片环游3页,理解故事中第一局部内容一小女孩Pip发现流浪小猫K
13、it (理解类活动) 课件分别呈现故事P3和P4,教师引导学生观察小女孩Pip的表情和Kit的动作,询问学生 小猫在做什么?拼读单词dig。猜想小女孩看到后的感受?她会怎么做?引导学生思考如何 对待流浪小猫?(关爱小动物)教师贴图片并板书关键词,师生共同听录音进行跟读模仿练 习,并请同学们表演。Questions:1. What does Kit do? Can you do the action?2. What does he look for?3. How does she feel? Is she happy to see that Kit digs in the bin?4. What
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