教育教学设计:信息窗2:被减数是5的减法和0的减法.docx
《教育教学设计:信息窗2:被减数是5的减法和0的减法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育教学设计:信息窗2:被减数是5的减法和0的减法.docx(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、信息小猴子下山5以内数的减法教学内容:教科书3436页教学目标:1、正确计算5以内数的减法;正确解答相同的两个数相减的减法问题,让 学生借助学具操作,体会相同的两个数相减得数是0的道理。2、初步学会根据事情开展的先后顺序观察情境图,并提出问题,运用5以 内数的减法解决问题,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。3、学习“一图二式”,加深对减法的认识。教学重难点:被减数是5以内的减法以及有关0的减法教学难点:1、通过借助学具操作,算出得数,体会相同的两个数相减得数是0的道理。2、利用数的分解或想加算减计算一般的减法题目教学准备:学生准备小棒5根、多媒体课件教学时数:1课时课型:新授教学
2、过程:一、导入:同学们你们喜欢看连环画吗?今天这节课我们就一起来欣赏一组连环画,请 看大屏幕(课件出示情境图)一、学习被减数是5以内的减法1、出示“小猴子下山”的情境图(看1、2幅图),让学生找信息。(1)、说说看到了什么?学生自己说说,然后同桌交流。(2)、根据这幅图编一个数学故事。说出图中与解决问题有关的信息:仔细数一数,桃树上一共有几个桃子?被小猴摘走了几个?你是怎样知道的?2、解决问题:(1)、同桌互相合作利用学具解答自己刚才提出的问题。(2)、全班交流。生说算式,师板书。5-3=2 (个)(3)、你是怎样算出得2的?比拟算法,体会哪种算法简便。备注:教师可以适当引导或讲解:用数的分解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 教学 设计 信息 被减数 减法
限制150内