幼儿园:语言:堆雪人.docx
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1、教学活动计划教学 内容语言:堆雪人重点难点整理和提升关于堆雪人的已有经验。尝试用准备的方位词、形容词讲述雪 人的外貌特征。教学 目标L根据事件线索讲述堆雪人的过程,尝试用准备的方位词、 形容词讲述雪人的外貌特征。2.用连接词帮助幼儿掌握讲述结构:谁来了,做了什么,结 果怎么样。组织 形式集体教学准备儿童经验基础真实生活中有堆雪人的经验。环境准备幼儿操作材料第五册第1215页“堆雪人、PPT、玩雪图片、 挂图20号。过程与策略有效语言设计提示一、回忆玩雪情境通过观看玩雪图片,根据画面回 忆和讲述冬天玩雪的情景。二、借助图标梳理讲述结构L根据挂图20号的单幅画面,帮 助幼儿梳理讲述的要素。三、自主
2、讲述片段化情境L请幼儿自主阅读幼儿操作材料 第五册第1215页“堆雪人”,根 据画面前后信息进行自我讲述。2 .引导幼儿发现雪人身体部位、 雪人装饰品以及角色情绪的变化过程 等细节。3 .请幼儿在集体面前进行讲述。四、完整讲述整个堆雪人的情景1 .请幼儿小组范围内,自主讲述 四个完整画面。2 .个别幼儿集体面前完整讲述。你们见过、体验过哪几种玩雪游戏?谁,在哪里,干什么,结果怎么样?引导幼儿使用连接词“先、再、然后” 讲述的同时,发现雪人形态、情绪的变化, 帮助幼儿在幼儿互相评价的过程中巩固 和丰富讲述的要素。谁能按照“谁来了,做了什么,结果 怎么样”的模式跟大家讲讲这两幅图片?出示观 看玩雪图片。在帮助 幼儿梳理画 面内容时出 示小图标作 为提示,为幼 儿能够连贯 讲述提供支 架。幼儿人 手一本幼儿 操作材料第 五册第12- 15页“堆 雪人二延伸设计:小朋友对雪人有很大的兴趣,在班级里面区域里面可以投放一些形状大小不一样的泡沫球, 引导幼儿去尝试操作,并结合主题“冬天来了”,将幼儿的作品呈现在班级环境当中。分析反思:小朋友对于打雪仗、堆雪人是非常开心的,于是特别重点关注雪人的身体部位、雪人装饰物 以及装饰风格,小朋友在认知上面有很多喜欢的亮点,激发幼儿的兴趣,小朋友很想去操作一番。 所以在接下来的活动当中,感受雪人的多变以及引导幼儿的讲述结构并尝试操作。
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- 关 键 词:
- 幼儿园 语言 雪人
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