2022年人民教育出版社小学语文新教材五级上册.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人民训练出版社学校语文新教材五年级上册可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_各位同行:怡情育人一至四单元教学建议桐屿街道中心学校xxx可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_大家好;很兴奋又一次在金色的九月与大家相逢,一起走进新课程.算一算,语文课改在我们区已经走过了五年,这是第九轮培训了.五年下来,能始终坚持走到今日的不多,算是武林高手了.一年一年的培训,也让我看到了很多新面孔,那更是高手中的高手,古有华山论剑,今日我们梁小论课改.拿到这一册书以后,我惴惴担心,感到了前所未有的恐慌,甚
2、至萌生了下回到一年级的逃兵思想.主要缘由是年级越高,课文的文学性更强,名家名篇更多,文章体裁更丰富.没点水平,不好把握.很多课文,我读了一遍两遍,一时也没能读出什么.所以我始终在想,以我这样的水平,今日,我能带给大家点什么了?我什么也不能带给大家吖;那么,就让我做个引路人,在开学这样繁忙的时刻,偷得浮生半日闲,一起,静静心,读读这本语文书吧;一、一至四单元单元编排的整理把握五上各单元的编排秉承了前四个学年的编排方式,按专题组元.前四个单元的组元及读写点如下: (PPT )组别专题读写点一我爱阅读把握主要内容,体会作者的思想感情二月是家乡明体会借景物或事物表达感情的方法三学习说明性文章明白基本的
3、说明方法并试着加以运用四生活的启示体会关键词句的含义及表达成效专题支配程现出新的特点,比如,第三组,学习说明性文章是从文体的角 度来编排的.专题同时关注人文性与工具性,具有“双专题”特点,从人文内涵和语文读写两方面考虑专题,兼顾语文学习才能、习惯的培育和情感、态度、价值观的正确引导.每个专题内部自成系统.系统内部合理的导学系统:导语精读课文 摸索与练习 略读课文 连接语 回忆与拓展( PPT )我们来看看高年级的导语与低年级的导语功能的不同(PPT ):低年级的导语:点明专题,激发爱好.中年级的导语:提示、布置单元学习内容.高年级可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精
4、选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的导语: 点明专题激发爱好, 提出语言学习的要求.( PPT 以第三、四单元为例) 再来看看回忆与拓展. (出示前四单元内容一览表)回忆拓展由“语文园的”进展而来.为了适应高年级语文教学的要求而设置,期望同学在学习完一个单元后,能在老师的指导和与同学的争论中,对本单元的学习内容进行归纳、梳理,并适当拓展,加强语文与生活的联系.“沟通平台”由低中年级“我的发觉”进展而来.
5、引导同学回忆本组学习内容,沟通关于课文内容、读写方法等方面的收成,提炼学习方法,形成规律性熟识.培育同学良好的学习习惯重视方法的总结和迁移.引导沟通的内容紧密环绕每个单元的学习重点,都是针对本单元阅读的几篇文章提出来的,都是整体性、综合性较强的语文学习方法,有助于同学迁移运用.都是本年龄段同学能够接受的语言因素,学习方式是由同学自己通过比较、归纳总结出来,对同学进展的价值不言而喻.“课外书屋”引导同学“多读书、读好书、读整本的书”.表达由单篇课文到整本书的拓展阅读.把整本书引入课堂,使教科书向课外开放.由于只有课文这些例子,以及学习方法的归纳总结,是远远不够的,仍要有足够的阅读量的支撑.同时彰
6、显少做练习多读书的思想.强化师生的课程资源意识.“展现台”不但供应展现的机会和空间,仍供应展现的方法和凭借.每个专题中都包蕴着丰富的课程资源. (PPT 例举资料袋与阅读链接) 二、一至四单元习作教学略谈习作教学紧密( PPT )结合单元的学问积存,留意由读到写、由说到写的迁移.强调习作与生活的联系.比如说明文单元,就是阅读说明书,写清晰一种物品.( PPT 前四单元的习作与沟通平台的联系一览)话题内容沟通平台1 自己的读书故事. 访谈笔记. 辩 各方面收成.关于读书方面的论.收成.2 二十年后回家乡(想象)用具体景物或事情表达感情3 介绍一种物品基本的说明方法(填写表格)可编辑资料 - -
7、- 欢迎下载精品_精品资料_4 生活中获得的启示. 自己的座右铭.观看漫画习作.课文中的关键语句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_为了提高同学的习作水平,老师可适当支配更多的小练笔,供应更为丰富的习作空间.( PPT 前四单元小练笔支配例举) 课文小练笔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -窃读记1、依据插图,绽开想象:店员观察了
8、,会想些什么,说些什么,做些什么.我又是如何应对的.2、同学自己的窃读故事.小苗与大树仿照课文,设计话题采访本校老师走遍天下书为侣假如你去旅行会带上什么鲸鲸的自述松鼠我宠爱的小动物新型玻璃我创造的新型玻璃假如没有灰尘假如三、一至四单元阅读教学建议第一组其次组教材解读第一组的主题是“我爱阅读”.窃读记生动细致的刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣,表达对读书的宠爱,“窃读”二字,乐趣活现.*小苗与大树的对话以小女孩和学者季羡林对话的形式,提出读书的有益见解.走遍天下书为侣通过假定与挑选,说明以书为侣,其乐无穷.*我的“长生果”是作家叶文玲童年读书的经受,点明读和写的关系.其次组的主题是“月是
9、家乡明”.古诗词三首宋代王安石泊船瓜洲、唐代张籍秋思、清朝纳兰性德 长相思,这是一组游子思乡的绝唱. 梅花魂,“魂”字画龙点睛,一幅梅花图,一生恋国情.桂花雨的课题就极富诗意,有其形,有其香,有其情,忘不了家乡的桂花雨,美丽的童年回忆.小桥流水人家从平凡的景致品尝到了浓浓的乡情.细读文本,要品尝文本的语言,熟识作者的语言风格,揣摩写法,找准让同学明白、借鉴的重点.如窃读记的三四自然段,其语言就极具特色,作 者通过细致入微的动作描写,写出了书店的人之多,表现了我对读书的爱之切.作者通过自语式的独白描画,生动表现心情的变化.作者仍通过饿狼的贬义褒 用,表现了我猛烈的求知欲,对读书的期望.一个宠爱读
10、书的小女孩形象鲜活的站在读者面前.这种写法就很值得同学学习运用.梅花魂的语言也极有特色,语言含蓄,感情深沉.如其次自然段,至少我们可以读出三层意思:一是外祖父教“我”读诗词,专心良苦,唐宋诗词是中华民族的文化精髓,外祖父这样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_做是让我不要遗忘民族文化.二是外祖父一遍一遍的读着这些诗词,其实是在借诗消愁, 安慰自己的相思之苦. 三是读者读着, 外祖父哭了, 而“我”拍着手笑, 这一“
11、笑”一“哭”之间,是以“我”的少不知事衬托外祖父的深沉情愫.细读文本,要从作者本意的解度去读. 走遍天下书为侣这篇文章自然耳目一新.它从一个全新的角度提出了将一本书读精的观点.然后课文环绕这个 观点阐述了反复读一本书的缘由和方法.懂得反复读一本书的缘由和方法,这 是同学学习过程中的难点.细读文本,仍要从文化的角度来细读文本.古诗词三首中的诗词都是脍炙人口的思乡诗词.古典诗词是我国历代作家学识、才情、性格、人生观等的 集中表达,跃动的文字中飞扬着他们的鲜明个性.在接受他们作品时,同时就 意味着接受活在字里行间的文化底蕴.诗中的月亮、秋风、故园,已不再是简 单的景物,而是承载着无穷的韵味,成为离愁
12、的意象.诗歌借写景叙事来抒情, 辞短情长.正如阿米尔所言:一片自然风景就是一种心情.第一、二组教学建议(一)强调同学自己的感受我们关注课标,会发觉多处带有“自己”这个词的表述,例如:拓展自己的视野、有自己的心得、提出自己的看法和疑问、作出自己的评判、说出自己的体验、通过自己的摸索、提高自己的观赏品尝和审美乐趣、搜集自己需要的信息和资料、制定自己的阅读方案等.教材的编排也表达了这种理念,如课文练习的设计,强调同学自己的感受. 如“课文中有很多的方写出了我如饥似渴的读书, 誊写这样的句子,并说说感受” ,这样的例子比比皆是.教材的意图,我们可以在教学过程中加以表达.以窃读记的教学流程为例:1初读课
13、文,畅谈感受:读了课文,你有什么感受?2默读课文,勉励发觉:划出感受最深的句子,写写感受.3细读课文,品尝语言:逐步深化体会窃读的味道.4熟读课文,积存体悟:誊写感受深的句子,写下感受.这样的教学设计,一改以往读读悟悟的形式,在语言实践中表达自己的阅读感受.(二)关注课文的表达方法其次学段阅读的主要任务:体验情感、领会内容.主要解决“写什么” .第三学段阅读的新要求:揣摩文章的表达方法,初步领会文章基本的表达方法.主要解决“怎样写.”这是第三学段的新要求,要在教学中引起重视.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_如梅花魂一文的教学过程: ( 1) 朗读课文,想一想课文通过哪几件事表达
14、了外祖父对祖国的想念之情?(2)想一想每件事情中从哪些的方可以体会到外祖父的想念之情?( 3)几件事情有什么联系?在这种联系中进一步体会情感.同学不但把握了课文的主要内容,而且明白了作者的情感是如何通过景物 或事情表达出来的.(三)创新练习的设计思路语文课程的一个基本目标是培育同学运用语文的才能,而提高语文才能的主要途径是语文实践.在多读、多悟的基础上强调多思、多练.练习的设计, 要在有效的前提下创新思路.生动活泼的练习设计,有助于同学在趣味盎然中提升阅读才能.如秋思一文,课后练习要求同学依据诗歌创编故事.老师可以借助多元化的语言实践帮忙同学懂得:(1)说一说:秋风无形,如何能见?那么张籍看到
15、的是什么?秋风阵阵,只见洛阳城里(2)写一写:张籍会在信里写什么了?(3)演一演:“行人临发又开封”想象当时是怎样一个场景?再如,小桥流水人家,可以设计一个从文本到生活的迁移的练习:(1)读课文之后填一填:那些美好的印象,包括 也包括 ,作者一辈子不会遗忘.(2)熟读课文之后再填一填:那些美好的印象,包括 也包括 ,我一辈子不会遗忘.第三组教材分析第三组是“说明性文章”, 分别包含了鲸、松鼠、新型玻璃、假如没有灰尘这四篇课文.教学中,重点是让同学明白一些科普学问,唤起同学探索自然、科学秘密的爱好,激发同学学习的自觉性.同时让同学明白说明的方法,体会作者怎样精确的用词、形象的表达,并在习作中加以
16、运用.除了四篇课文外,仍包括口语交际我是“小小推销员”、习作写说明性文章、沟通平台、日积月累四时之风和课外书屋.在教学过程中,应充分考虑课文与各部分之间的亲密联系,统筹支配,树立“大教材”观念“.大教材”观念就,是把本单元全部内容看作一个教材,处理过程中统筹支配各个教学目标的整合落实,把课文的学习与口语交际、习作、沟通平台和课外书屋有机整合起来,尽力去找合理的结合点绽开教学,使课文教学 与口语交际、习作沟通平台、课外书屋有机的融合起来,这样在才不会把各方 面才能培育都单独的孤立起来,以达到才能培育时“你中有我,我中有他”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第三组教学建议1、课文学
17、习与口语交际的整合案例一:课文新型玻璃介绍了种新型玻璃的特点和功能.在教学新型玻璃一课后,可在同学充分把握课文内容的基础上创设口 语交际的情境.组织一次推销新型玻璃的口语交际课.(PPT 例举案例片断)这个案例就是将课文学习与口语交际的内容和谐的结合起来,通过创设生活化的交际话题,创立和谐的交际空间,调动全员互动沟通参与,既巩固了所学的课文内容,又适时进行了口语交际,可谓一举两得.2、课文学习与习作的整合本单元的习作要求,是让同学写说明性的文章,运用所学的说明方法讲事物说明清晰.这其实可以在我们学习课文的过程当中随机落实.例如学习鲸这篇课文,学习前老师布置让同学搜集有关鲸的具体资料.学习过程中
18、,同学 通过课文学习,已经明白作者是运用了哪些说明方法讲鲸生动形象的出现在读 者面前.此时同学早已跃跃欲试、迫不及待的想把自己课堂上所学的新本事展 示出来.于是教学过程中就创设一个片断练写的环节,运用学到的说明方法来 介绍鲸的其他学问,既让同学有展现的机会,又能让同学学以致用.当然像这 样的片断练习仍可以在其他几篇课文中运用,如学完松鼠后让同学写“我宠爱的小动物”, 学完新型玻璃后让同学写“我创造的新型玻璃”等.3、课文学习与“沟通平台”的整合(PPT 出示沟通平台表格)“沟通平台”中主要以表格的形式总结了本单元学习说明文的最有效武器, 用这个表格,同学简易明白的就能把握读、写说明文的最有效方
19、法.因此像这样的表格不应只在学习“沟通平台”这么晚的环节中才出现出来, 应当在学每一篇课文时都使用.一般在这两个时机中使用比较合适:时机一、在初读课文后让学生自学填表,时机二、让同学学完课文后,再一次作修改、补充填表.这样既 提高了同学自主学习的才能,又能很好的把握说明方法的运用.无论从同学能 力培育仍是应试的角度来讲,这样的方法同学学得愉悦,老师教得轻松.假如 同学拿到一篇说明文,能抓住“说明白什么学问” “用什么说明方法来说明这些学问”这两点来读说明文的话,同学也就基本具备了读说明文和写说明文的才能了.4、课文学习与“课外书屋”的整合本单元在末尾部分支配了“课外书屋”, 当中向同学举荐了森
20、林报 、细菌世界历险记、穿过的平线、爷爷的爷爷从哪里来 、昆虫记、的球的故事、十万个为什么、小哥白尼等课外书目.明显假如在单元终止时才向 同学举荐这些课外书是不合时宜的.因此应在学习本单元之前就开头向同学推可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_荐这些优秀的科普著作,以便同学在学习课文时,同学能准时将其所读的课外学问在学习过程中展现出来,这样既反馈其课外阅读的成效,同时在上课时能赐予同学展现的机会以提高其阅读的爱好.此外,假如在教学过程中,能同时做到学习课文内容时适时举荐相应课外书目,这样成效就会更加好. 如学完松鼠后向同学举荐发布尔的 昆虫记,学完假如没有灰尘后 向同学举荐十万个为什
21、么和杂志小哥白尼 .这样让同学在边学边读中明白科学学问,激起阅读和探究自然、科学秘密的爱好.第四组教材分析第四组的主题是“生活的启示”,教材编排了两篇精读课文 钓鱼的启示、落花生、两篇略读课文通往广场的路不止一条 、珍宝鸟,一个“口语交际 习作”和“回忆拓展”.单元导语是这样写的: “有这样一本书书中没有一个字, 却处处都是学问.书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者.这本书的名字叫生活.善于读这本书的人,不仅会从中有所发觉,得到启示,仍会为这本书增加更新更美的篇章. ”钓鱼的启示和浙教版的比金钱更重要的有着异曲同工之妙一份无法用金钱换取的财宝. 通往广场的路不止一条 “我”和父亲登上高高的
22、塔顶,看到蛛网般通往城市广场的街道,父亲给我上了生动的一课通往广场的路不止一条,给了我一把开启心扉的钥匙,生活也是这样.落花生是一篇传统保留课文,不仅真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的训练,更重要的是作者始终没有遗忘父亲对他的教导和期望,并以“落花生”作为自己的笔名,时刻勉励自己,做一个有用的人,并用行动实践了这一心愿,成为优秀的作家.珍宝鸟以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕” 人到“信任”人的变化过程,细腻的表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱.不管是哪一篇课文它要告知我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理.既然是丰富的人生哲理,单单从文章的语言来感悟明显是比较
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