小学数学试卷分析教案.pdf
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1、小学数学试卷分析教案【篇一:小学数学教研组试卷分析】小学数学教研组期中试卷分析小学数学教研组期中试卷分析(2013201420132014 学年第二学期)学年第二学期)北河小学北河小学本学期期中考试工作已经结束本学期期中考试工作已经结束,下面就期中测试小学数学试卷以及学下面就期中测试小学数学试卷以及学生的成绩与问题,对全校数学教学质量作一下简单的分析:生的成绩与问题,对全校数学教学质量作一下简单的分析:一、试卷总体数据统计一、试卷总体数据统计一年级一年级 1616 人参加考试,及格率人参加考试,及格率 56.3%56.3%,平均分,平均分 6262,优秀率,优秀率 12.5%12.5%。二年级
2、二年级 3030 人参加考试,及格率人参加考试,及格率 40%40%,平均分,平均分 52.752.7,优秀率,优秀率 10%10%。三年级三年级 1111 人参加考试,及格率人参加考试,及格率 9.1%9.1%,平均分,平均分 30.230.2,优秀率,优秀率 0 0。四四年级年级 2424 人参加考试,及格率人参加考试,及格率 16.7%16.7%,平均分,平均分 30.130.1,优秀率,优秀率 4.2%4.2%。五年级五年级 3636 人参加考试,及格率人参加考试,及格率 13.9%13.9%,平均分,平均分 2929,优秀率,优秀率 2.8%2.8%。二、各年级试卷分析二、各年级试卷
3、分析一年级:一年级:(一)学生答题情况(一)学生答题情况第一题知识小锦袋第一题知识小锦袋学生基础知识掌握很好,但是运用知识还不够灵活的,如有几个同学生基础知识掌握很好,但是运用知识还不够灵活的,如有几个同学在第学在第 6 6、8 8 题,出现错误。说明学生对人民币掌握不够好。题,出现错误。说明学生对人民币掌握不够好。第二题第二题数学乐园。数学乐园。学生们掌握较好,出现丢分是因为粗心。例:我是比学生们掌握较好,出现丢分是因为粗心。例:我是比 7878 少得多的数,少得多的数,我可能是()。个别学生答案我可能是()。个别学生答案 7070。错误的理解为少就可以了。错误的理解为少就可以了。第三第三题
4、计算小擂台。题计算小擂台。学生掌握还是不够好。还需多练习。各别学生有丢分现象,在今学生掌握还是不够好。还需多练习。各别学生有丢分现象,在今后的教学中要加强个别学生计算能力。后的教学中要加强个别学生计算能力。第四题聪明屋。解决问题。第四题聪明屋。解决问题。90%90%学生的计算能力很强,很准确,学学生的计算能力很强,很准确,学生们对提问题并解答。一部分学生丢分较多。生们对提问题并解答。一部分学生丢分较多。(二)存在问题(二)存在问题 1 1、学生独立思考的能力差,缺乏良好的审题习惯、学生独立思考的能力差,缺乏良好的审题习惯 2 2、个别学生应用知识还不够扎实,不够灵活。、个别学生应用知识还不够扎
5、实,不够灵活。学生对知识的应用还只处于表面,不能灵活的应用。对于稍微有一学生对知识的应用还只处于表面,不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解,思维出现混乱。如卷面上平常练习点变化的题目就无法独立理解,思维出现混乱。如卷面上平常练习用文字出现的数学信息,改为用图画出现,学生就不能正确的转换用文字出现的数学信息,改为用图画出现,学生就不能正确的转换获得的信息,更显处理问题的死板,单一。获得的信息,更显处理问题的死板,单一。(三)改进措施(三)改进措施 1 1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对学
6、习数学的自信心和兴趣。高学生对学习数学的自信心和兴趣。2 2、注重良好习惯的培养(包括审题习惯和书写习惯);继续加强基、注重良好习惯的培养(包括审题习惯和书写习惯);继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练(重点训练学生思维础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练(重点训练学生思维的灵活性)。的灵活性)。二年级:二年级:(一)学生答卷情况(一)学生答卷情况 1 1、巧填空:大多数学生掌握比较好,第、巧填空:大多数学生掌握比较好,第 6 6 小题用小题用“十十”、“百百”“”“千千”填填空,一名学生用的作业本约三()多页。一名学生身高一()三十空,一名学生用的作业本约三()多页。一名学
7、生身高一()三十多厘米部分学生选错丢分。多厘米部分学生选错丢分。2 2、选择题第、选择题第 5 5 小题有个别学生没有看清题,选错。小题有个别学生没有看清题,选错。3 3、数学乐园:第、数学乐园:第 1 1 题估一估一个小男孩重题估一估一个小男孩重 3 3 克、克、300300 克、克、3030 千克,千克,一个鸡蛋重一个鸡蛋重 8 8 克、克、8080 克、克、800800 克部分学生估错。原因是学生对实物克部分学生估错。原因是学生对实物重量估计不准、估计时重点看数的大小,忽略单位。教学时应多选重量估计不准、估计时重点看数的大小,忽略单位。教学时应多选实物让学生估计,因此来认识重量单位克和千
8、克。第四小题画平移实物让学生估计,因此来认识重量单位克和千克。第四小题画平移图个别生画错马虎不认真。图个别生画错马虎不认真。4 4、计算题做的比较好有两名学生有做错了,其余全对。、计算题做的比较好有两名学生有做错了,其余全对。5 5、数学与生活,多数学生完成的很好,有一名学生第三题不大理解、数学与生活,多数学生完成的很好,有一名学生第三题不大理解题意做错了,另外两名学生计算马虎得数算错丢分。其余全对。题意做错了,另外两名学生计算马虎得数算错丢分。其余全对。(二)存在问题(二)存在问题 1 1、部分学生书写不够美观;、部分学生书写不够美观;2 2、个别学生数学分析能力不强,平时动脑筋不够;、个别
9、学生数学分析能力不强,平时动脑筋不够;3 3、个别学生计算失分。、个别学生计算失分。(三)改进措施:在来期的教学中,教师要加强书写指导;对个别(三)改进措施:在来期的教学中,教师要加强书写指导;对个别学生多进行课外辅导,培养学生的数学思维能力。学生多进行课外辅导,培养学生的数学思维能力。三年级:三年级:(二)存在问题:多位数乘一位数计算不熟练;审题不清,多人抄(二)存在问题:多位数乘一位数计算不熟练;审题不清,多人抄错数字,学生没有检查习惯。错数字,学生没有检查习惯。(三)改进措施:多位数乘一位数的计算是本册重点内容,为了提(三)改进措施:多位数乘一位数的计算是本册重点内容,为了提高教学效率,
10、尝试整合教学,压缩了新授课时,也减少了练习量,高教学效率,尝试整合教学,压缩了新授课时,也减少了练习量,准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力;培养学生良准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力;培养学生良好好的学习习惯;加强数学思维训练。的学习习惯;加强数学思维训练。四年级:四年级:(一)学生答卷情况(一)学生答卷情况 1 1、填一填:多数出现在、填一填:多数出现在 1 1 题平方米和平方分米的换算题平方米和平方分米的换算,8,8 题用小数表题用小数表示,示,1313 题计算三角形度数的计算。题计算三角形度数的计算。2 2、判断对错:几名学困生由于知识点不能灵活运用导致失分较多
11、、判断对错:几名学困生由于知识点不能灵活运用导致失分较多 3 3、选一选:部分学生、选一选:部分学生 5 5 题题 7 7 题没有弄明白题意选择因此失分。题没有弄明白题意选择因此失分。4 4、算一算:部分学生因计算马虎而失分。、算一算:部分学生因计算马虎而失分。5 5、实践操作:、实践操作:2 2 题部分学生画线后分成两个锐角了。没有认真读题题部分学生画线后分成两个锐角了。没有认真读题因此丢分。因此丢分。6 6、统计:部分学生把(、统计:部分学生把(2 2)最多和最少看错。)最多和最少看错。7 7、数学与生活:部分学生因审题、分析不认真,计算马虎而失分。、数学与生活:部分学生因审题、分析不认真
12、,计算马虎而失分。几名学困生对题不理解而失分。几名学困生对题不理解而失分。(二)存在问题:部分学生计算失分,原因一是粗心,二是训练不(二)存在问题:部分学生计算失分,原因一是粗心,二是训练不够,计算能力不强项目;审题能力需加强。在某些概念和难点问题够,计算能力不强项目;审题能力需加强。在某些概念和难点问题的理解上举一反三程度不够。的理解上举一反三程度不够。(三)改进措施:(三)改进措施:1 1、培养学生认真答题的良好习惯。要求做到:审题仔细,计算不粗、培养学生认真答题的良好习惯。要求做到:审题仔细,计算不粗心马虎,完毕要验算,提高答题的准确率。心马虎,完毕要验算,提高答题的准确率。2 2、立足
13、基础,对重点、难点、学生容易混淆的知识进行强化训练,、立足基础,对重点、难点、学生容易混淆的知识进行强化训练,防止知识的遗忘、负迁移。防止知识的遗忘、负迁移。3 3、作业布置要有梯度,让各类学生、作业布置要有梯度,让各类学生“跳一跳摘果子跳一跳摘果子”。4 4、认真做好辅优补差工作。帮助他们形成良好的学习习惯,加强方、认真做好辅优补差工作。帮助他们形成良好的学习习惯,加强方法指导,严格要求学生,从基础的知识抓起。法指导,严格要求学生,从基础的知识抓起。5 5、根据学生差异,进行分层教学;采取、根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一一帮一”或或“二帮一二帮一”学生互学生互助方式,努力使每位学生
14、在原有基础上得到最大限度的发展,从而助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。提高教学质量。6 6、密切联系实际生活,提高学生应用题审题能力、灵活运用知识解、密切联系实际生活,提高学生应用题审题能力、灵活运用知识解决实际问题的能力,避免决实际问题的能力,避免“惰性思维惰性思维”。五年级:五年级:(一)学生答卷情况(一)学生答卷情况 1 1、认真填一填。从学生的答题情况看,总体来说不够理想,满分率、认真填一填。从学生的答题情况看,总体来说不够理想,满分率为为 55%55%,大多数学生均有失分。,大多数学生均有失分。2 2、动脑想一想。、动脑想一想。总体来说,学生答题
15、情况较好,正确率达到了总体来说,学生答题情况较好,正确率达到了80%80%。但在答题的细节方面又显露了学生审题能力的欠缺。但在答题的细节方面又显露了学生审题能力的欠缺。3 3、仔细选一选。本题共有七道小题,多数学生都有失分,失分最多、仔细选一选。本题共有七道小题,多数学生都有失分,失分最多的达八分。如一个正方体的表面积和体积无法比较这一知识点学生的达八分。如一个正方体的表面积和体积无法比较这一知识点学生总容易出错。总容易出错。4 4、操作题。、操作题。对于这道题目,学生较好地完成了轴对称图形,但对对于这道题目,学生较好地完成了轴对称图形,但对于旋转问题个别同学仍出现错误,有待于进一步训练巩固。
16、于旋转问题个别同学仍出现错误,有待于进一步训练巩固。5 5、精心算一算。此题学生很马虎。、精心算一算。此题学生很马虎。6 6、数学与生活。学生能开动脑筋,运用所学的知识解决实际生活问、数学与生活。学生能开动脑筋,运用所学的知识解决实际生活问题,解题步骤书写清晰、工整。题,解题步骤书写清晰、工整。【篇二:小学数学试卷分析】2013-2014 2013-2014 学年度上期小学数学测试试卷及学年度上期小学数学测试试卷及成绩调研分析报告成绩调研分析报告一、试卷评阅分析一、试卷评阅分析从各年级抽取的样卷评阅情况来看,大部分学校能做到集体阅卷,从各年级抽取的样卷评阅情况来看,大部分学校能做到集体阅卷,认
17、真批改,每小题详细给分。认真批改,每小题详细给分。1 1、能够做到集体阅卷的学校有:清华园学校、老君庙中心小学、县、能够做到集体阅卷的学校有:清华园学校、老君庙中心小学、县五小、三门闸中心小学、罗店中心小学。县二小、张楼中心小学、五小、三门闸中心小学、罗店中心小学。县二小、张楼中心小学、韩庄中心小学、留盆中心小学、县一小、县四小、和孝中心小学、韩庄中心小学、留盆中心小学、县一小、县四小、和孝中心小学、县三小、金铺中心小学、梁祝罗庄小学、罗店双庙小学、县三小、金铺中心小学、梁祝罗庄小学、罗店双庙小学、韩庄镇西韩庄镇西肖屯小学、老君庙肖屯小学。肖屯小学、老君庙肖屯小学。2 2、有教师签名的学校有:
18、清华园学校、老君庙中心小学、县五小、有教师签名的学校有:清华园学校、老君庙中心小学、县五小、三门闸中心小学、罗店中心小学。东官庄宋屯小学、三门闸黄庙、三门闸中心小学、罗店中心小学。东官庄宋屯小学、三门闸黄庙、韩庄八里庄小学、罗店袁庄小学、韩庄中心小学、余店中心小学、韩庄八里庄小学、罗店袁庄小学、韩庄中心小学、余店中心小学、和孝中心小学、县二小、张楼中心小学、留盆中心小学。和孝中心小学、县二小、张楼中心小学、留盆中心小学。3 3、计分栏填写清晰规范的学校有:清华园学校、老君庙中心小学、计分栏填写清晰规范的学校有:清华园学校、老君庙中心小学、县五小、罗店中心小学、二小、韩庄中心小学、张楼中心小学、
19、余县五小、罗店中心小学、二小、韩庄中心小学、张楼中心小学、余店中心小学、三桥中心小学、常兴中心小学、东官庄中心小学、三店中心小学、三桥中心小学、常兴中心小学、东官庄中心小学、三门闸中心小学、六小、板店中心小学、金铺中心小学、留盆中心小门闸中心小学、六小、板店中心小学、金铺中心小学、留盆中心小学、梁祝中心小学。学、梁祝中心小学。存在问题:存在问题:1 1、部分学校试卷首页缺少教师批改题目的签名;、部分学校试卷首页缺少教师批改题目的签名;2 2、部分学校上分、部分学校上分栏无填写;栏无填写;3 3、个别学校存在批改不规范现象,只有错号,没有对号;、个别学校存在批改不规范现象,只有错号,没有对号;4
20、 4、个别、个别学校批改不认真,存在批阅错误现象。学校批改不认真,存在批阅错误现象。从以上情况来看,部分学校没有对教师批改试卷提出具体的要求,从以上情况来看,部分学校没有对教师批改试卷提出具体的要求,不能做到统一、规范化。不能做到统一、规范化。二、学生成绩分析二、学生成绩分析县县 1616 年级数学抽样成绩汇总表:年级数学抽样成绩汇总表:从以上表格可以看出,全县一、二、三及六年级的平均分、特优率、从以上表格可以看出,全县一、二、三及六年级的平均分、特优率、优秀率、及格率较高,均在优秀率、及格率较高,均在 8080 分以上,成绩良好,而四、五年级相分以上,成绩良好,而四、五年级相对稍低,尤其是四
21、年级相对于其他年级来看,一分四率全部处于劣对稍低,尤其是四年级相对于其他年级来看,一分四率全部处于劣势,尤其是特优率较低,势,尤其是特优率较低,1616 年级的过差率相对均衡,整体都较偏低。年级的过差率相对均衡,整体都较偏低。三、学生答题情况分析三、学生答题情况分析从所抽取的样卷中可以看出:大部分学生对基础知识、基本技能掌从所抽取的样卷中可以看出:大部分学生对基础知识、基本技能掌握较牢固;能运用所学的数学知识解决简单的实际问题,具有一定握较牢固;能运用所学的数学知识解决简单的实际问题,具有一定的数学思维能力。的数学思维能力。存在问题:存在问题:1 1、审题意识差,分析能力弱。一部分学生没有认真
22、读题、仔细审题、审题意识差,分析能力弱。一部分学生没有认真读题、仔细审题的意识,拿到题目后往往凭主观意愿,结果不是漏题、就是答非所的意识,拿到题目后往往凭主观意愿,结果不是漏题、就是答非所问。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力,不问。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力,不能综合处理数学信息。能综合处理数学信息。2 2、计算不过关。大部分学生都掌握了基本的加减混合计算方法,基、计算不过关。大部分学生都掌握了基本的加减混合计算方法,基本的四则运算方法,但计算正确率还需提。本的四则运算方法,但计算正确率还需提。3 3、没有认真看题,漏题、没有认真看题,漏题写错都有发生
23、。写错都有发生。4 4、生活经验缺乏,不能灵活解决实际问题。具体表现在学生对于联、生活经验缺乏,不能灵活解决实际问题。具体表现在学生对于联系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。5 5、学生解决问题的能力不强,没有形成良好的学习习惯,学生缺乏、学生解决问题的能力不强,没有形成良好的学习习惯,学生缺乏综合能力培养。综合能力培养。6 6、学生的数学思维训练不够,常常会受到了定势的影响。对于比较、学生的数学思维训练不够,常常会受到了定势的影响。对于比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高,但对于基础知识简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高,但对于基
24、础知识稍被包装后的变化显得难以把握,不能仔细、认真地分析问题。稍被包装后的变化显得难以把握,不能仔细、认真地分析问题。教学建议:教学建议:1 1、在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,、在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。习活动。2 2、教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个、教学中教师要发扬教学民
25、主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。3 3、从细处入手,注重学生良好学习习惯的培养,如细心、细致的习、从细处入手,注重学生良好学习习惯的培养,如细心、细致的习惯,认真读题、审题的习惯,认真计算、检查的习惯。惯,认真读题、审题的习惯,认真计算、检查的习惯。4 4、加强计算能力的培养,特别是简便意识的提高。对简便计算的掌、加强计算能力的培养,特别是简便意识的提高。对简
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