8年级语文下册第四单元复习资料.docx
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1、优质文本八年级语文下册第四单元复习资料语文:第四单元复习资料鄂教版八年级下一、单元复习目标1了解每课的作者及相关的背景知识。2理解并识记、积累每课的生字、生词。3复习略读的方法,迅速理清的思路。4分析揣摩文中的精彩段落和关键词句,体会汉字语言的丰富多彩与无穷魅力。5认识语言的巨大作用,从而更加热爱伟大祖国的语言。二、单元内容归纳?舌战群儒?记叙了诸葛亮与东吴主降派的文武大臣剧烈争论的故事,赞扬了诸葛亮的深谋远虑、大智大勇,同时也揭露了东吴以张昭为首的主降派的丑恶嘴脸。?汉字的魅力?是一篇科学小品文,作者运用散文化的笔调及富有文学色彩、感情色彩的语言,把汉字集形象、读音和意义三者于一体的特征介绍
2、得清晰明白,引人入胜,全文运用了举例子的说明方法,形象、真实。?方块字?是一篇记叙丈,通过记叙王先生讲课的方法与内容,表现了中国文字的博大精深,同时也表达了王先生高超的教学技能。复习本文还要注意作者是如何将复杂抽象的问题解说得清楚明白、生动有趣的。?谈笑?是一篇以文艺笔调阐释事理的说明文。紧扣“笑字,用分类说明的方法按逻辑顺序把一百多个表示笑的词语连缀成篇,借以说明“祖国语言是何等丰富,何等生动这一中心。文中丰富的描写笑的词语,让我们大开眼界,学到了丰富的知识。?读联之悟?是于沙的一篇佳作,主要阐析了作者在阅读对联时的感悟。提到了对联对于读书、写作、惜时、做人、养生等方面有诸多启示,对联确实是
3、一种言少意丰的丈学形式。表达了作者对“联的喜爱。三、写作指导1写作目标深人体会汉字的博大精深。了解造成语言有趣现象的主要原因。观察现实生活中的各种语言现象。培养充分利用网络搜集资料的好习惯。2写法指导从你感兴趣的语言现象中选定一个作为研究对象。做好搜集资料的工作,可与同学合作,分头上网查询,或者到图书馆、书店查阅相关书籍,做好资料摘录。将搜集的各种资料进行归类分析,研究其产生的原因、适用的范围、表达的特点与效果。用卡片或表格将研究结构记录下来。用精练的语言表述自己的研究结果,这就是的观点。将的总观点分解出几个小观点,分别举出事例加以证明。尝试以下做法:描述某种有趣的语言现象,引出所要研究的问题
4、。用一句或一段话把这种语言现象的规律性概括出来,作为你的观点。多列举几个有趣的例子证明你的观点。总结,进一步强调你的观点。3精美例文模糊语言的妙趣读?阿凡提的故事?,真令人忍俊不禁。且看其中的一那么:大阿訇理发总不给钱。一次,阿凡提给他刮脸时间:“你要眉毛吗?“要,当然要!这还用问!飕飕几刀,阿凡提把眉毛刮下来递到大阿訇手中,阿訇哭笑不得谁叫他说“要呢。“你要胡子吗?阿凡提又发问了。有了上一次的教训,阿訇赶紧说:“不要,不要!又是飕飕几刀,阿凡提将胡子刮下来扔到地上。阿訇火了,阿凡提却说:“我不都是照您的吩咐做的吗?故事中的几个“要和“不要,可以作不同的解释,换句话说,它的语义具有模糊性。“你
5、要眉毛吗厂这里的“要,阿訇理解为“要保存。而阿凡提却执意“要剃掉。胡子呢?阿訇说的“不要,指的是“不要刮掉,而阿凡提却依“不要保存的语义来处置。聪明的阿凡提,正是利用语言的模糊性到达了捉弄阿訇的目的。模糊语言具有不确定性,不精确性,以及相对性,亦此亦彼等性质。由此而建立起来的模糊语言学,是一门年轻的新兴科学,产生于70年代中期。它源于1965年美国学者L.A.查德创立的模糊教学。模糊语言在日常生活中是大量存在的,而且,人们都在自觉不自觉地应用它。?水浒传?第十回“林教头风雪山神庙中,陆虞候受高太尉的指使,要在草料场害死林冲。陆虞候的鬼鬼祟祟引起了茶酒店李小二的疑心,赶忙报告林冲。林冲问:“那人
6、生得什么模样?李小二道:“五短身材,白净面皮,没甚髭须,约有三十余岁。林冲听了,大惊道:“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼也敢来这里害我!休要撞着我,只叫他骨肉为泥!显然,李小二使用的是模糊语言,提供的是一组模糊数据。“五短身材,到底短小程度如何?“白净面皮;究竟白到什么地步?“没甚髭须,应该怎样估算?“约有三十余岁,是31岁,抑或35岁?有趣的是,根据李小二所提供的模糊数据,林冲迅即作出了判断,随后的事实证明,这一判断是准确无误的。自然,人们对模糊语言有时也难免产生误解。请看一那么小幽默:丈夫:“看,收获不小吧?妻子:“你干这种事时,为什么不替我和孩子想想?丈夫:“我想到了。不过这家商店没有女
7、人和孩子的衣服。妻子所说的“替我和孩子想想,是一种模糊说法,指的是“犯罪后果。作为盗窃犯的丈夫,显然产生了误解,这才引出了那令人啼笑皆非的笑话。在司法和外交工作中,模糊语言具有特殊的意义。相传包拯初任定远县知县时,有意运用模糊语言巧断了一桩婚姻案。主告人李侃从小与王氏小姐订婚,正当李家筹办婚事即将迎娶新人之际,一场大火将李侃家产烧得精光。于是,嫌贫爱富的王小姐赖了婚,与财主翟员外之子翟秀才订了婚。李侃到县衙状告王氏。了解实情之后,包公心生一计,他让翟、王、李三人依次跪下:前头是翟秀才,中间是王小姐,最后是李侃。这时,包公开言道:“今日由王小姐自择夫婿。公堂之上不得戏言!王小姐是愿与前夫结婚,还
8、是与后夫结婚?择谁是谁,不得改口,落墨为凭。王小姐抬头一看,翟秀才在自己前头,于是脱口而出:“大人,小女子愿与前夫结婚。包拯让三人落了手印,便哈哈一笑:“好!好!王小姐到底慧眼识人,不嫌贫爱富,可敬可嘉!李侃,你把她带回去成亲吧!等王小姐醒悟过来,已是无法挽回了。原来,“前夫“后夫之说,妙在各自都可作出有利于自己的解释。包拯正是利用语义的模糊性,巧设了逻辑上称为二难推理的圈套,诱使王小姐就范。当然,在司法中,更多的应防止使用模糊语言。显然,这是不言而喻的。四、综合性复习1复习目标了解对联的有关特点。了解对联源远流长的历史。体会对联的深刻内涵,并从中复习有关知识。开展写对联、送对联的活动。2参考
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