《咬文嚼字》教学用.ppt
《《咬文嚼字》教学用.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《咬文嚼字》教学用.ppt(36页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、朱光潜朱光潜“两猿截木山中,问猴两猿截木山中,问猴儿如何对锯?儿如何对锯?”“匹马陷身泥里,看畜匹马陷身泥里,看畜生怎样出蹄!生怎样出蹄!”唐玄宗的宠臣杨国忠,嫉恨李白之才,总想唐玄宗的宠臣杨国忠,嫉恨李白之才,总想奚落他一番。传说,一日,杨国忠想出一个办法,奚落他一番。传说,一日,杨国忠想出一个办法,约李白去对三步句。李白一进门,杨国忠便道:约李白去对三步句。李白一进门,杨国忠便道:“两猿截木山中,问猴儿如何对锯?两猿截木山中,问猴儿如何对锯?”“锯锯”谐谐“句句”,“猴儿猴儿”暗指李白。李白听了,微微一暗指李白。李白听了,微微一笑,说:笑,说:“请宰相起步,三步内对不上,算我输。请宰相起步
2、,三步内对不上,算我输。”杨国忠想赶快走完三步,但刚跨出一步,李白杨国忠想赶快走完三步,但刚跨出一步,李白便指着杨国忠的脚喊道:便指着杨国忠的脚喊道:“匹马陷身泥里,看匹马陷身泥里,看畜生怎样出蹄!畜生怎样出蹄!”“蹄蹄”谐谐“题题”,与上联对得,与上联对得很工。杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一很工。杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一通,刚抬脚就被讥为通,刚抬脚就被讥为“畜生出蹄畜生出蹄”,弄得十分尴,弄得十分尴尬。尬。解放战争时期的上海,有位老学解放战争时期的上海,有位老学者住的巷子里常有人随地小便,于是者住的巷子里常有人随地小便,于是他写了张他写了张“不可随处小便不可随处小便”的标语
3、张的标语张贴出去;后来,这张标语被一个很仰贴出去;后来,这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里,慕老学者的人贴在了自家的大厅里,只不过把原标语中几个字的顺序换了只不过把原标语中几个字的顺序换了一下,就成为一条警示语。请问,那一下,就成为一条警示语。请问,那条警示语是什么?条警示语是什么?小处不可随便小处不可随便 苏小妹苏小妹 轻风细柳轻风细柳,淡月梅花淡月梅花 苏东坡苏东坡 轻风摇细柳,淡月轻风摇细柳,淡月映映梅花梅花 苏东坡苏东坡 轻风舞细柳,淡月轻风舞细柳,淡月隐隐梅花。梅花。苏小妹苏小妹 轻风扶细柳,淡月轻风扶细柳,淡月失失梅花。梅花。“轻风轻风”徐来,徐来,“细柳细柳”动态不
4、显,动态不显,怎能配得上怎能配得上“摇摇”、“舞舞”这类较露的动这类较露的动词呢?惟有词呢?惟有“扶扶”字才恰到好处,与字才恰到好处,与“轻轻”、“细细”相宜,显得和谐,并且又把风相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出了轻风徐来,柳人格化了,形象地描绘出了轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。下枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。下句中添句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想,也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这样,好一个失色了。这样,好一个“失
5、失”字,就勾画字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力,真是一字生辉。一首诗的感染力,真是一字生辉。教学目的教学目的 学习这篇课文,要整体把握学习这篇课文,要整体把握文章的内容和风格,提炼作者文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,的主要观点,品味妙语佳句,还要敢于发表自己的见解。还要敢于发表自己的见解。本文是一篇文艺随笔本文是一篇文艺随笔 随笔:随笔:散文的一种,随手笔录,不拘一格的文散文的一种,随手笔录,不拘一格的文字,内容广泛,形式多样,中国宋代以来,凡杂记见字,内容广泛,形式多样,中国宋代以来,凡杂记见闻,皆用此名,闻
6、,皆用此名,“五四五四”以来,十分流行,一般以借以来,十分流行,一般以借景抒情,夹叙夹议,意味隽永,短小活泼为特色。解景抒情,夹叙夹议,意味隽永,短小活泼为特色。解放以后,它是我国报刊常用的一种文学体裁,和杂文放以后,它是我国报刊常用的一种文学体裁,和杂文很相似,常常把文学表现手法与政论结合起来,有很很相似,常常把文学表现手法与政论结合起来,有很强的战斗性和感染力,是一种文艺性的短篇政论文强的战斗性和感染力,是一种文艺性的短篇政论文 文艺随笔:文艺随笔:也叫文艺短论,是文艺评论的一也叫文艺短论,是文艺评论的一种,它的特点是一事一议;篇幅短小;既发议论又种,它的特点是一事一议;篇幅短小;既发议论
7、又谈感受,行文自由,语言精辟,议论形象。谈感受,行文自由,语言精辟,议论形象。A.A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精多指死抠字眼而不领会精 神实质神实质)。B.B.形容卖弄才学形容卖弄才学。C.C.形容强词夺理或狡辩形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字释义释义例例1:1:学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切不切不可一味地可一味地 。例例2:2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再 也毫无用处也毫无用处。作者
8、作者贬词褒用贬词褒用赋予这个成赋予这个成语一种新的意义,语一种新的意义,那就是在那就是在文字运用上文字运用上“必须有一字不必须有一字不肯放松的谨严肯放松的谨严”。解解 题题安徽桐城人。现代美学家、安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家,我国现代美学文艺理论家,我国现代美学奠基者之一。奠基者之一。笔名孟实、孟笔名孟实、孟石,先后就读于石,先后就读于6 6所大学。所大学。19221922年毕业于香港大学教育年毕业于香港大学教育系,系,19301930年获英国爱丁堡大年获英国爱丁堡大学文科硕士学位,学文科硕士学位,19331933年获年获法国斯特拉斯堡大学文科博法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大
9、学教授、士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长。代表作中国美学学会会长。代表作有:有:文艺心理学文艺心理学、谈谈文学文学、西方美学史西方美学史等等 朱光潜朱光潜 (18971986)清代清代桐城派桐城派:方苞、:方苞、刘大櫆、姚鼐刘大櫆、姚鼐方方苞苞刘刘大大櫆櫆姚姚鼐鼐文章特点:简洁,朱光潜早年曾在桐城派古文学文章特点:简洁,朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书,旧学功底很深。私塾中读书,旧学功底很深。学贯中西的一代名家:幼年便广涉国学经典,深谙学贯中西的一代名家:幼年便广涉国学经典,深谙桐城派古文奥诀。后漂洋过海,广览西方学术,对文学、桐城派古文奥诀。后漂洋过海,广览西方学术,对文学、美
10、学、哲学、心理学钻研尤深。国学根基、西学素养相美学、哲学、心理学钻研尤深。国学根基、西学素养相映生辉,融会贯通,自成一代大家。映生辉,融会贯通,自成一代大家。中国美学的一代鼻祖:建国后一直研究美学,中国美学的一代鼻祖:建国后一直研究美学,形成了一套系统的完整的理论体系。虽王国维、蔡形成了一套系统的完整的理论体系。虽王国维、蔡元培于此都有过创造,但美学大厦的真正营造,却元培于此都有过创造,但美学大厦的真正营造,却始于朱氏之掌。始于朱氏之掌。游刃有余的人生态度:他以出世的精神,做入世游刃有余的人生态度:他以出世的精神,做入世的事业,这个座右铭使他坦然面对一切,虚怀若谷,的事业,这个座右铭使他坦然面
11、对一切,虚怀若谷,游刃有余。游刃有余。给划横线的字注音给划横线的字注音倒倒 涎涎 茗茗 烟烟 锱锱 铢铢 必必 较较没没 镞镞 剥剥 啄啄 岑岑 寂寂 清清沁沁蕴蕴 藉藉 俗俗 滥滥 灞灞 桥桥 付付 梓梓王王 嫱嫱 尺尺 牍牍 qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z流弊:流弊:尺牍:尺牍:锱铢必较:锱铢必较:推陈翻新:推陈翻新:滋生的或相沿而成的弊端。滋生的或相沿而成的弊端。书信。书信。对极少的钱或很小的事,都对极少的钱或很小的事,都十分计较。十分计较。去掉旧事物的糟粕,取其精去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展。华,并使它向新的方向发展。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 咬文嚼字 教学
限制150内