2014高中物理教学设计模板112428.pdf
《2014高中物理教学设计模板112428.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014高中物理教学设计模板112428.pdf(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!我的教学设计 课题:摩擦力 科目 物理 教学对象 高一学生 课时 2 提供者 令狐珍 单位 临猗第一职业中学 一、教学目标 知识与技能:1、知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比。过程与方法:通过交流实验,培养学生分析问题,解决问题的能力。情感、态度价值观:在研究问题时,学习突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。二、教学内容及模块整体分析 摩擦力是力学中的三大性质力之一,正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用.在摩
2、擦力这节课中,要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向,以及静摩擦力的大小和方向的判断.三、学情分析 ,使学生的认识从感性到理性发生质的变化.对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出.由于本节课的特点,在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神,让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质.四、教学策略选择与设计 教师在教学过程中要将学生在初中所学过的相关概念与本节内容相结合,与生活中的实例相结合,逐步引导、循循善诱,对两种摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识.在探究过程中要充分利用初中二力平衡的知识,在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化情况 五、教学重点及难点 重点:
3、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断 静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。静欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。难点:静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。静摩擦力大小的简单计算。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 复习引入:1 用手拿起一本书,问书为什么没有掉下来?(边演示边讲解)2提问导入新课。2 提问导入新课。那么我们大家一起来回顾一下初中我们学习的摩擦力的有关知识。么是摩擦力?摩擦力的种类?(静、滑动和滚动摩擦力)摩擦力的方向?1学生获得感性认识。陶冶情操
4、。2学生边回顾边 思考提问。举手说 出所知道的问题,并进行简单了解。3明确课堂所要 研究的任务。1使学生了解摩擦力带给我们的 生活的情况,培 养热爱生活的思 想感情。2激发学生学习 的欲望和好奇 心。培养学生发现问题的能力,体现从生活走向 物理的教学观念。二 认 识 摩 擦 力:1.判断物体是否受到摩擦力的作用。2滑动摩擦力和静摩擦力的概念 相对运动和相对运动的趋势 物体之间接触并且相互挤压 物体之间接触要粗糙。3根据学生的实际生活,列举各类摩擦力在生活 中的存在情况,并进行实例判断。与初中的知识进行比较,归纳出两种不同类型的摩擦力。2观察归纳得出 静摩擦力和滑动摩擦力的定义及区别。3学生根据
5、物体 的受力情况进行分析,判断得出结 论。1.由简单图形的判断得出简单结论的能力,同时由于学生已有知识,需要加强指导,培养深入分析归纳能力。2以师生互动的方式培养学生的 观察能力和语言 表达能力。用学生对实例分析,让学生初步了解 摩擦力,为下面 的探究打基础。三.探究静摩擦力:1产生静摩擦力的条件 (1)物体与物体之间有相对运动的趋势;(2)物体与物体之间接触并且相互挤1学生根据刚才的学习,归纳讲述“静摩擦力”产生 的条件。1使学生认识到 复杂的事物由简 单事物构成的道 理。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!压(有形变);(3)两
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2014 高中物理 教学 设计 模板 112428
限制150内