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1、第15课南方的初步开发学案第15课南方的初步开发导学案 第15课南方的初步开发导学案 1.识记与理解了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就;记住吴国卫温等人率船队到达夷洲(今台湾);知道诸葛亮治理蜀国,使西南地区得到肯定开发;简要了解三国到南朝政权更替的基本状况;了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展状况;记住建康(今南京)是南朝发政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的缘由和条件。2.实力和方法通过对南方初步开发缘由的探讨,提高学生分析和相识历史问题的实力;通过对南方开发表现发学习,培育学生归纳、概括历史现象的实力。通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较,培
2、育学生运用比较方法相识问题的实力。3.情感看法与价值观相识人民群众在生产实践中的重要地位和作用,培育人民群众创建历史的观点;相识社会安定、地区之间的沟通和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用,树立维护社会安定、加强各民族团结的观念;初步总结南方开发的阅历与教训,相识应如何正确处理人与自然的关系。1.在江南的手工业中,最重要的是_,会稽一代出产的_是闻名特产。_有肯定的发展。瓷器制作技术有了提高,能大量生产相当精致的_。_和_是造船中心。造船技术已达较高水平,_年,吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_。2.三国鼎立局面结束后,_一度统一全国。西晋灭亡后,从4世纪初到6世纪末,_和_先后统治南方
3、。3.南方人民利用气候暖和、雨量足够、土地肥沃等优越自然条件,广种水稻,并推广种植原产于北方的_、_等作物,促进了农业的发展。4.东晋南朝时,南方的手工业有明显的发展,_、_、_等技术有很大提高。5.农业和手工业的发展,促进了南方的_兴盛和_的旺盛。_是南朝的政治经济中心和最大的_,他的改变可以说是江南地区开发的一个缩影。改革开放以后,大量的人才纷纷涌向南方,人称“孔雀东南飞”。这与魏晋南北朝时期的人口南迁是否相同?说说你的看法。1.江南经济开发的主要缘由不包括()A.北方人南迁,带来了大量劳动力B.南方气候相宜,土地肥沃C.北方人南迁,带来了先进的生产技术D.兴修都江堰水利工程本题考查学生对
4、江南经济开发的缘由进行分析的实力。江南经济开发的缘由许多,但兴修都江堰不属于江南经济开发的因素,都江堰市战国时期秦国修建的水利工程。故选D项。2.“话说天下大事,分久必合,合久必分”,结束三国分裂局面,统一全国的是()A.魏国B.蜀国C.吴国D.西晋本题考查学生再认再现历史学问的实力。280年,西晋灭掉吴国,统一全国。故选D项。1.李白的诗句“三川北虏乱如麻,四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年(311年),中原人民纷纷南迁江南的状况,从中可以看出,北方人民南迁主要是因为()A.北方自然条件恶劣B.北方战乱频繁C.北方统治者残暴D.南方经济发达2.三国时期,吴国的造船业发达。当时的造船中心是()侯
5、官(今福建福州)番禺(今广东广州)建业(今江苏南京)建康(今江苏南京)A.B.C.D.3.三国时期,台湾和大陆就有联系。那时,台湾称为()A.夷洲B.流求C.琉求D.澎瑚4.下列朝代都曾以建康为都城的是()东晋西晋西汉南朝A.B.C.D.5.下列哪一个城市是南朝的政治经济中心和最大的都会,它的改变可以说是江南地区开发的一个缩影()A.建康B.成都C.洛阳D.广州6.阅读下列材料,回答问题:材料一(江南)地域宽阔而人烟稀有;稻米和鱼是主要食物,人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒,耕种水田;不须要商人贩卖货物,没有特别富有的人。史记译文材料二江南之为国盛矣。地广野丰,民勤本业,一岁
6、或稔,则数郡忘饥。丝绵布帛之饶,覆衣天下。宋书请回答:(1)宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同?(2)请你说出出现这样不同的缘由有哪些?(3)三国吴蜀时期,哪些人为江南的初步开发做出了贡献 1.制造麻布越布丝织业青瓷侯官番禹230年夷2.西晋东晋南朝3.麦豆4.织锦造纸制瓷5.商业城市建康都会不同。魏晋南北朝时北方人南迁是为了躲避战乱,获得安定的生活环境;改革开放以来,人口南迁肯定程度上是为了增加经济收入,谋求在物质和精神上的提高。1.B2.A3.A4.D5.A6.(1)司马迁描述的江南,人烟稀有,耕作方式落后,商品交换很不发达。贫富分化的程度也很低。宋书所描述的江南特别富裕
7、,丰收年头,一年收获的粮食能满意几个郡人口的须要,出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。 南方的初步开发教案第15课南方的初步开发说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。学问与实力:了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展状况;理解南方初步开发的含义以及开发的缘由和条件;通过对南方初步开发缘由的探讨,提高学生分析和相识历史问题的实力。过程与方法:本课采纳情境探究式教学法,让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和探讨,构建师生互动“学习共同体”。情感、看法与价值观:1.相识人民群众在生产实践中的重要地位和作用,培育人民群众创建历史的观点。2.相识社会安定、地区之
8、间的沟通和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用,树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。3.相识台湾自古以来就是中国领土神圣不行分割的一部分,进行维护祖国统一观念的教化。通过南方的开发,相识应如何正确处理人与自然的关系。重点:南方初步开发的缘由和突出表现。难点:南方开发的缘由和突出表现的史实较多,简单混淆。理解东晋南朝时期南方经济的新发展。一、导入新课1.学生读课文引言2.老师引入:大家知道我们国家现在南方的经济发展水平远远高于北方,那么这种现象是否自古以来就是如此呢?(生答),事实上,在我国古代的很长一段时间,北方经济要比南方发达。学习本课之后,大家就会对这段历史有一个初步的了解。二、新课
9、讲授(一)、三国时期南方的开发1、教材主要介绍了三国时期哪两个政权的经济发展状况?这两个政权分别位于祖国的哪个位置?这两个地区在之前的经济和社会发展状况怎样?2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题?(缘由和表现)3、孙吴经济发展的缘由有那些?结合辅栏87页,介绍为南方开发作出贡献的三部分人4、孙吴经济发展的表现农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的缘由,请学生看课后“史海拾贝”5、诸葛亮治蜀:措施和结果,讲解诸葛亮七擒七纵孟获、南中地区经济的发展。(二)、东晋南朝江南经济的发展1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭状况。从北方五胡十六国的动荡,南方东晋南朝的相对稳
10、定导入2、老师:请同学们细致读教材,看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的缘由?3、老师提问:三国时期南方经济发展的缘由同东晋南朝时南方经济发展的缘由有何异同?4、老师问:东晋南朝南方经济发展的表现?老师总结,分为:农业、手工业、商业结合今日的环境问题,讲围湖造田5、问:从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发,给我国今日的经济建设最大的启示是什么?(三)课堂小结学生归纳,老师补充(四)学习测评完成课后学习测评题略第21课南方经济的发展导学案 第21课南方经济的发展班级:姓名:学号: 主备人:郑碧丽参加者:王柏英、胡婉辉审核人:郑碧丽(请同学们仔细阅读下面的学习目标,明确本节课的学习任务)
11、1了解我国古代人口南迁的缘由、概况及影响。2说出东晋南朝江南经济发展的缘由及表现。请仔细阅读课本107108页“人口南迁”一目的内容,回答下列问题: 人口南迁起先:_末年,北方人口起先南迁。高潮:后期,形成了南迁浪潮。分布:主要分布在地区,部分移民到达一带。 阅读课本110111页“江南经济的发展”一目的内容,回答下列问题: 江南经缘由北方人口南下为南方补充了大量,带来了中原先进的和。优越。_之战东晋的成功,阻挡了游牧民族南下,南方相对安定。济的发展 表现农业:开拓大量;江南实行兼作;岭南种植;新建设施。 手工业纺织业:三国时特别出名。冶铸业:独创,是冶炼技术的一大进步。制瓷业:烧制技术高,运用广。 现在,有没有人口流淌现象?这些人口流淌对经济发展有什么作用? 学习完本课,认为经济的发展关键有哪些因素? 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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