2.4,2.8,3.2找规律填数 2.8.2 找规律(数)-人教课标版.docx
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1、2.4,2.8,3.2找规律填数 2.8.2找规律(数)|人教课标版教学目标1使学生通过视察、推理等活动,发觉图形和数字的改变规律。2培育学生初步的视察、推理实力。3培育学生发觉和观赏数学美的意识。教学内容:教科书第91页。教具、学具打算:多媒体课件,正方形卡片。教学设计激趣引题小挚友们,小华在自己的生日时,亲自布置了自己的房间。你们看(电脑出示情景图),美丽吗?房间中哪些是有规律的?是按什么规律排列的?小挚友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来,生活中很多事物都是有规律的。我们今日就接着学习“找规律”。(板书课题:找规律)先出示情景图,吸引学生的留意,然后引导学生找出其中的规律,巩固旧知
2、。探究新知1教学例7。a规律有许多种,小挚友们细致视察我们刚才找到的规律,你发觉它们有什么相同的地方。小挚友们真聪慧,它们都是有一组重复出现的。b现在,老师要考考大家。你们看电脑出示例7的(1),你能找出这些图形的摆放规律吗?拿出自己的学具摆一摆,把你找到的规律与同桌的小挚友相互说一说。谁来告知大家这些图形的规律是什么?(电脑出示数字)那么,后面应怎么摆呢?(出示图形与数字)再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?c小挚友们,刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗?有什么不同的地方?电脑同时出示房间中的规律和例7的(1)。这些图形的排列规律并不是重复出现的,而是依次增加1个图形。d我们
3、找到了这组图形的摆放规律。那么,这两组图形的规律大家能找出来吗?出示例7的(2)、(3)四人小组共同用学具摆一摆,比比哪一小组最先找到规律。哪一小组情愿将你们发觉的规律告知大家?(学生上台讲解,老师协作出示相应的数字与图形。)e谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方?对,它们都是依次增加相同的数。f你能创建出一些像这样的规律吗?可以用学具摆,也可以在本子上画。谁来展示一下你创建出来的规律?投影器展示,并让学生说出规律。在学生明白原来学习规律的特点后,出示新内容,引导学生通过摆一摆、说一说等活动发觉新规律,并找出不同点。然后放手让学生在此基础上探究,进一步了解这些规律的共同点。最终设计活动,仿照
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