数学教师教学设计能力及其构成研究.doc
《数学教师教学设计能力及其构成研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学教师教学设计能力及其构成研究.doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、数学老师教学设计才能及其构成研究【摘要】:p 】:就目前的教育现状来看,数学教育主要由数学老师承当,但在实际教学过程中,数学老师的教学设计才能还不能到达社会开展的要求,导致教学效果难以满足社会开展对数学教育的需求。通过对数学老师教学设计才能及其构成进展研究,在分析p 我国数学教学现状的根底上,促进我国数学老师教学设计才能的稳步提升。【关键词】:p 】:数学老师;教学设计才能;构成;研究中图分类号G623.5文献标识码A文章编号1007906820_21003701在新时代背景下,社会、教育界对小学数学教育教学的质量和效率有了新的要求,所以对数学老师的教学设计才能也提出了更高的要求。这就需要老师
2、在实际教学过程中不断提升自己的教学设计才能,最终实现提升学生数学学习效率的目的。一、数学老师教学设计才能概述1.教学设计才能的内涵所谓教学设计才能,是指运用教学的系统方法,分析p 在实际教学过程中出现的问题,并将教学的实际效果与教学目的进展比照,寻找出现教学问题的原因,采取相应的策略方案,保证教学目的的实现。详细来说,教学设计才能是设计活动中的一种才能,是以教学理论、学习理论以及相关的传播学理论为根底设计教学活动。小学阶段,学生的自主学习才能相对较弱,难以独立学习数学,因此老师在学生的学习过程中具有重要的地位和作用。数学老师教学设计才能的提升,可以有效地将“学”与“教”的理念进展互相转化,保证
3、数学教学理论与实际生活之间的有效结合,对学生承受数学知识和调动学生学习数学的积极性具有重要意义。2.教学设计才能的构成要素在长期的开展研究中,对于教学设计才能的构成已经有了较为完好的描绘。详细来说,教学设计才能可以划分为以下三个局部:一是态度与意识。即指对于数学这门学科的热爱,有对数学学科本质及其教学价值充分的好奇心,可以保证在教学过程中进展相应探究的意识。不仅如此,在态度与意识中,还应该包括相应的知识管理意识、自主学习的意识及其共享交流的意识等。二是知识程度。数学老师应对数学教学的方法以及学生的生理、心理有深化的研究,可以满足在教学过程中实现知识传播的要求。三是教学设计技能。教学设计才能不仅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学教师 教学 设计能力 及其 构成 研究
限制150内