数学活动:得数是4的加法.docx
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1、数学活动:得数是4的加法中班数学教案:得数是5的加法 活动目标 1.幼儿嬉戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。 2.进一步理解+,=的含义。 活动打算 1.趣味练习卡片 2.头饰 活动过程 一、导入(复习5的组成) 老师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们情愿吗? 不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢? 二、情境感知-做客:看图学习5的加法。 1.老师:小挚友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,当心别被动物咬着, 看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小挚友,算错动物要把小挚友扣住了。 速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。 2.提问 (1)老师:你刚
2、刚遇到了什么问题?(用4句话表达4幅图) 你是怎么回答的?(幼儿列的算式) 老师记录 (2)老师:请幼儿视察这些算式它们有个小隐私,看谁能先找出来?3.总结 老师:这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。 像1+4=5,4+1=5这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变, 所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5,我们把他们称为挚友题,同样我们看到2+3=5就会想到什么呢? 三、巩固加深 1.老师:小动物们都夸我们很聪慧 ,我们手里都有动物送给我们的玩具票票, 出示价格。 你手里有5元,你能买那两样玩具,你会买什么,为什么?还可以买那两样? 2.幼儿操作 3.总结:
3、(1)有几种方法,买的是什么? (2)假如5元买三样呢? 四、总结 我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。 中班说课稿:得数是6的加法 幼儿园中班说课稿:得数是6的加法 一、课题及设计意图 今日的课题是得数是6的加法,本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后,进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算实力,为了更进一步地提高他们这种实力,为进入小学学习做好打算,我在设计得数是6的加法时,注意从感知入手,由详细到抽象,由易到难,通过丰富多彩的数学问题,激发幼儿学习爱好,达到培育幼儿逻辑思维实力的目的。 二、教学目标分析 1、 认知目
4、标:使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。 2、 实力目标:通过幼儿自主探究学习,培育他们视察、思维、运算实力。 3、 情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现、主动沟通的良好习惯。 三、教学要点 1、教学重点:本课重点是依据6的组成进行加法运算。 2、教学难点:本课的难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。 四、教法 采纳尝试发觉、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式,指导幼儿完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学。 五、学法 以引导幼儿自主探究学习,培育幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、主动动脑、
5、动手来学习新知。 根据心理学常识,幼儿对学习内容产生爱好,就能自觉地解除内外主客观因素的干扰,集中留意力主动主动地投入学习,把学习当成开心的事。因此,上课一起先进行复习时,就设计这样的导语:小挚友,我们已经学了 许多加减法了,今日老师要来考考你们,看谁最能干,(点出复习题)最先做出老师出的这些题,好吗?在这种刺激下,人人都想当老师眼中的小能手,爱好一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。 在新课学习中,通过可爱的动物图片群和插入声音的播放,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探究得数是6的加法。这是引导幼儿视察动物图片,发觉数量关系,学习5+1和1+5,初步引导
6、通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式,让幼儿摆布小棒探究得出4+2=6和2+4=6,再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最终干脆出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。 本课的难点是已知一个加数与和,求另一个加数,这一难点的突破是通过感知详细事物的数量,引导幼儿填空,找出另一个加数,再过渡到利用6的组成想出另一个加数。 本课通过图片和实物的视察和操作,来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最终通过提高练习,让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子,尝到学习胜利的喜悦。 最终,对于说课的内容和方式的理解,我也是处于摸索阶段。我今日和大家沟通,探讨,只是一个抛砖引玉,希望大
7、家多提珍贵的看法,感谢! 大班数学:教孩子4的加法 大班数学:教孩子4的加法 教学目标: 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿驾驭4的加法 3.使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题,培育幼儿初步的分析问题的实力 教学打算: 1、苹果卡片4个、动物卡片:小鸟、小兔各4张,画有4个图案的图片四张; 2、数卡若干(1-4) 3、幼儿用书 教学过程: 一、碰球嬉戏:复习4的组成 二、出示直观教具,学习4的加法 1、小兔去拔萝卜,先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢? 2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依
8、次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上) 4、引导幼儿视察1 3=4和3 1=4两道算式,发觉他们的隐私。 三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题 四、玩“谁最快”嬉戏 老师出题,幼儿用数卡摆算式,看谁摆得又快又对 五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、老师检查,对书写有错误的幼儿赐予帮助 六、老师进行小结 大班数学活动:教孩子5的加法教案 大班数学活动:教孩子5的加法教案 活动目标: 1、学习按图和操作依次,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。 2、复习5的组成,并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步相识理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活
9、动中,体验嬉戏的愉悦,提高幼儿学习数学的爱好。 活动打算: 1、背景图一副,动物卡片若干。 2、教具:数量不等的物体图片,15数字,加、减、等号各一个。 3、学具:数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程: (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片,老师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动,引起幼儿学习的爱好。 老师出示背景图,以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏,后来跑来3只小狗,草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同嬉戏 师:“今日老师给你们打算了一些水果的卡片,小挚友待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果,爸爸又带
10、回1个苹果,那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲解并描述,一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情,并说出算式及符号所表示的含义。 (1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来) (2)启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。 1 4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3)比较两道算式,说一说它们的异同点 4 1=5和1 4=5,位置换过来了,但是得数是一样的。 (三)幼儿操作,并做记录。 幼儿依据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。 活动评价: 请幼儿相互
11、把算式读一读,体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数,黑板上一共记录了几道算式。 大班数学活动教案 学习5以内数的加法 活动目标: 相识加号+和等号=,学习列加法算式。 活动打算: 1.老师演示材料:实物玩具娃娃3个,梨子图片5张,+=的图卡、1-5数字卡。 2.幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 3.分组活动材料:情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。 4.材料配套:教化挂图、幼儿活动操作材料。 活动过程: 1.玩嬉戏挂灯笼,复习5以内数的组成分解。 师:小挚友们先看自己手中灯笼上的分合式,算出答案,然后挂在相应的数字持钩上,比
12、比谁挂得又对又快。 2.老师用实物口述应用题,引导幼儿理解5以内数的加法含义。 (1)师:老师先买了2个玩具娃娃,又买了1个玩具娃娃,老师一共买了几个玩具娃娃? (2)小结:2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃,一共有3个玩具娃娃。老师边说边列出算式。 告知幼儿:+叫加号,表示把东西合并起来,东西变多了。 =叫等于,表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 (3)引导幼儿正确地读算式2+1=3。 3.引导幼儿依据老师的口述应用 题列算式计算。 (1)老师边演示图片边口述应用题。 (2)幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算,老师视察幼儿列式状况。 (3)沟通共享:说一说你列的式子。 4.出示教化挂图学习
13、5以内数的加法,引导幼儿依据图片内容列式计算。 (1)师:图上有什么?先请一个小挚友编一道加法应用题,再请另一个小挚友到黑板上列出加法算式并计算。 (2)每个幼儿依据图中特点,用数字卡列出加法式子并运算,老师视察幼儿列式状况。 5.幼儿分组活动,巩固5以内数的加法学问。 情境图:依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图:依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式:依据分合式列加法式子并计算。 送果子:依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。 幼儿操作后共享沟通。 活动延长: 区域活动:在数学区投放分组活动的材料,供幼儿练习。 家园共育:请幼儿在家里依据家里的物品编加法应
14、用题并列式计算。 小班数学活动教案 4的形成 活动目的: 1、学习4的形成,知道3添上1就是4,点数4个以内物品。 2、认读数字4,了解其实际意义。 3、宠爱参与数学活动。 活动打算: 教具打算:课件4的形成,坐汽车,数字卡片。 学具打算:坐汽车,数字卡片。玩具汽车4辆;生活中含有数量4元素的物品若干。 活动过程: 一、预备活动 师幼互问好,走线,线上嬉戏:一家人。 二、集体活动。 1、复习3的形成。出示课件幻灯片我会说。 点击出示2只小兔和数字和数字卡片2,再添上1只小兔和数字卡片1,引导幼儿说出:2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3,在初示数字卡片3. 2、探究4的形成。出示课
15、件幻灯片你会吗。 创设情境:现在站台上有3只小兔在等车。假如再来1只小兔,会有几只小兔?激励幼儿用学具探究4的形成,先摆3只小兔,找出对应的数字卡片,再添上一只小兔,并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔,并用对应的数字卡片表示形成后的数量。 小结:3添上1就是4. 3、在生活中相识4的形成。 出示课件幻灯片我会做,幼儿练习4的形成。 出示课件幻灯片你发觉了吗?,幼儿在生活中找出4的形成。 4、认读数字4,出示课件幻灯片我会认,引导幼儿说说数字4像什么? 三、操作活动 幼儿操作学具坐汽车。操作生活中含有数量4元素的物品若干。 四、沟通小结,整理学具。 大班数学活动教案 自编加法应用题
16、活动目标: 1学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。 2初步获得编加法应用题的感性阅历。 活动打算: 老师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。 分组活动材料:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;桌上摆放只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;桌上摆放个玩具碗,大小、颜色不同;桌上摆放个苹果,大小、颜色不同。 活动过程: 1老师边操作实物边描述。 师:我先买了个小熊玩具,又买了个小老虎玩具,我一共买了个玩具。刚才老师怎么说的?请
17、小?请小挚友照着老师说也来说一说。 老师出示个苹果,用同样的方法进行描述。 2幼儿依据自己框子里的玩具,学习描述。 (1)幼儿两人一组,依据筐子里的玩具,相互描述,老师倾听幼儿编题状况。 (2)师幼共享沟通:框子里有什么玩具?可以怎么说? 3老师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。 (1)师:假如把一共有辆汽车变成一个问题问大家,应当怎么问?(一共有几辆汽车?)(2)提出要求:请小挚友依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。 (3)幼儿两人一组,依据筐子里的玩具状况仿编应用题。 (4)师幼共享沟通:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的? 4幼儿分组活动,依据情景自由编加法应用题。 介绍各组材料
18、: 第一组:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车;其次组:桌上摆放只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三组:桌上摆放个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放个苹果,大小、颜色不同。 玩法:两人一组,依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,接着视察玩上的不同点,编另外一道加法应用题。 幼儿分组自由编加活动应用题。老师倾听幼儿编题状况,特殊是最终的问句。 师幼共享沟通:你选用什么玩具?怎么编题的? 活动延长: 区域活动:在数学区投放玩具,引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。 生活活动:激励幼儿利用四周环境中的事物编加法应用题。 中班数学活动教
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