《王二小》教材理解.docx
《《王二小》教材理解.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《王二小》教材理解.docx(49页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、王二小教材理解小读者教材理解 【教材简析】 一个一般的小学生,发觉自己喜爱的少年读物里有两个错别字,便不辞辛苦地跑了很多路,去向杂志编辑部提出来。这就是课文的主要内容。阅读这篇课文,要让学生学习文中主子公李真真的这种精神,对挚友要仔细负责,对事情要仔细负责,对学习要仔细负责,对工作要仔细负责,对生活也要仔细负责。 【教学目标】 1相识辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔等8个生字。积累词语。 2接着学习预习课文。了解课文大意。 3默读课文,深化理解课文内容。 4学着用自己认为合适的方法理解词句。 5学习文章主子公对事情的仔细看法和负责精神。 【教学建议】 导入新课 1出示实物或展示课件:同学们在课余
2、时候经常喜爱阅读一些少年儿童读物。说说各人平常喜爱阅读哪一种读物?为什么喜爱? 2谈话引导:优秀的少年儿童读物是小挚友的好伙伴。好伙伴好挚友之间就应当相互帮助。有一个小挚友,望见好伙伴的身上有一点灰尘,就帮他擦干净;望见好挚友有一点错误,就想方法帮他改正。这就是我们今日要学的课文小读者的内容。 3揭示课题:(课件演示课题) 7小读者 字词教学 1本课共有8个生字:辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔。 辑、诧、辣、唔都是左右结构,可以让学生说一说怎样记住字形。要提示学生留意:辑字的读音是j,不要误读q。诧字的读音是ch,不要误读zh。辣字左边的辛下面是丿,不是丨。唔字在文中的读音是,不要误读w。另外
3、,典字的笔画比较困难,要留意写正确。幺字在文中的读音是yo,不要误读me。尴尬是个双声词,正确的读音是n;识记字形要留意它们的偏旁。 2理解词语:编辑、惊诧、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友。 这些词语大多不难理解,要激励学生用自己认为合适的方法来解决。其中编辑、出版、杂志等特地的词语,老师可作适当说明,但只要简洁了解即可。如:编辑对资料或现成的作品进行整理、加工,课文中是指做编辑工作的人;出版把书刊、图画等编印出来;杂志定期出版的刊物。 阅读教学 1预习课文,初步了解课文大意。 (1)读通课文。试着说说课文讲了一件什么事。 (2)阅读中有不理解的词句,选用自己认为合适的方法
4、去解决。 如: 惊诧一词,可以把词分解开来理解:诧是惊异的意思;异是惊奇的意思;合起来的意思就是觉得非常惊奇。 半信半疑一词,应先抓住将字,了解它是又;且的意思,就简单理解词语的意思是有些信任,又有些怀疑。 尴尬一词,因为其音、形、义都需留意,可以用查字典和联系上下文理解的方法来解决。通过查字典,得知尴尬有两项说明:一是境况困难,不好处理;二是方言的说法,指神色、看法不自然。联系课文内容,明显是取后者。 一本正经一词,意思是形容很规则,很庄重;可以通过查字典或成语词典的方法;也可以联系生活中常用的语汇或者用造句的方法来解决。 2默读课文,了解课文叙述的故事内容。 思索探讨:良师益友这个词语怎么
5、说明?怎样理解作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友这句话的意思?为什么编辑大叔叔要把李真真这个小姑娘以及千千万万的小读者称为良师益友? 引导学生依据预习课文的思索和深化学习课文的理解,说说自己的想法。假如有解决不了的问题,提出来大家探讨。 3朗读课文最终一段。 想一想,说一说:为什么望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结,我的心情久久难以安静?想像:编辑叔叔当时会想些什么? 4深化理解关键词句。 找出课文中表现小姑娘神态表情和语言动作的词语和句子,试着读出小姑娘的语气,体会小姑娘的心理活动。 特殊要仔细地读这句话:小姑娘非常仔细地说,你们编的杂志是我们的好挚友
6、,我们老师说,挚友有了错误,要刚好帮助他改正。体会小姑娘行为的思想基础。 要求思索这样一些问题:小姑娘为什么要跑那么多路到编辑部去提看法?小姑娘这样做表现了她怎样的看法和精神?我们能从中感受到什么? 还可以引导探讨:小姑娘这样做是不是有必要?能不能用别的方法提看法?假如我们遇到这样的事会怎么做? 练习指导 1阅读芳草地有一个用自己认为合适的方法理解词语的练习。这是本单元训练的一个重点。惊诧、半信半疑、尴尬、一本正经等词,可以在阅读课文时引导学生联系上下文理解,也可以让学生在课前预习时尝试解决。既然是要求学生用自己认为合适的方法理解词语,就应激励学生各显其能,能够大致了解词语的意思,不肯定要求说
7、明非常准确。 2词句活动室有两项练习。第一项练习是成语的积累:仿按例子,先把词语补充完整,再照样写几个。指导学生写的时候,可以引导他们发觉,一个词语中要求填空的两个字,恰恰是一对近义词。如:(深)情(厚)谊、(千)言(万)语、(狂)风(暴)雨。这有利于学生理解和运用这些词,也便于他们记忆。而试着再写几个,则是激励学生多多积累词语。须要留意的是,学生所填的词,只要合乎词义即可,不要强求一律。 另一项练习是标点符号的运用。这是包含有问答对话的句子,人物说话的提示语有的在引语的前面、有的在中间、有的在后面。通过这样的练习,让学生了解并逐步熟识引号、冒号等的正确用法。指导练习的时候,可以先让学生自己填
8、写,再比照课文,然后说一说引号、冒号等的用法。 参考答案如下: 你找谁?我惊诧地问。 小姑娘见我不说话,脸上现出担心的神情,小声地问我:叔叔,我提得对吗? 对,对,感谢!我望着小姑娘红扑扑的脸蛋,笑着问,你叫什么名字? 语言实践 语言直播厅的要求是以编辑的身份给小姑娘写一封信。这个练习是有肯定难度的。缘由之一是以编辑的身份,让三年级小学生去设想成年人的心情,表达具有编辑这种特定身份的人物的语气,比较困难一些;缘由之二是写一封信,则要将口头练习转为书面练习,而以编辑的身份写信,就不仅要求书信格式规范,更要体现相应于编辑身份的文字功底。所以在训练时,老师应依据学生实际状况适当驾驭要求的难度。 假如
9、进行上述练习有困难,也可以让学生以李真真自述的方式进行语言实践练习。老师要引导学生先理清课文内容和脉络依次,然后设想自己就是李真真,亲自经验了这件事情以后,把经过情形告知别人。老师可以提出一些问题,启发学生思索想像,如:你是怎么发觉错别字的?你当时怎么想?你怎么会想到干脆去杂志社提看法呢?在杂志社里,你会有什么心理活动?回来的时候,你的心情怎么样?等等,帮助学生顺当地表达。 【实践活动】 以小队为单位,开展一次错别字诊疗所活动。让每个同学做语言文字小大夫,从书报刊物、标牌广告、影视节目等的文字中,找出错别字或用得不正确的词语,并试着加以改正。然后在小队或中队里进行沟通,说说自己的体会。通过活动
10、,激励学生酷爱祖国语言文字,提高语文素养。 小英雄王二小 让学生通过朗读课文,在深厚的阅读爱好中、在主动主动的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。 教学目标: 1.相识14个会认字,会写“灭、面”等7个生字。 2.能正确、流畅地朗读课文。 3.指导学生学习王二小的机灵英勇和培育学生深厚、剧烈的爱国主义精神。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,培育学生剧烈的爱国主义精神。 教学难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,培育学生剧烈的爱国主义精神。 课型:新授课 教具打算:电脑课件字卡挂图 教学方法:讲授法、谈话法、自主合作探究性学习 教学时间:两课时 第一课时 一、故事引入,激发
11、爱好。 1.讲课文的故事引入新课。 2.板书课题,读课题。 二、初读课文,整体感知。 1.自读课文,留意读准字音(不会的字可用自己喜爱的方式读精确)。 2.小组互读课文,相互正音。 3.老师范读课文,边听边标自然段,然后画诞生字词。 4.出示生字、生词,检查读音。 (1)指名读,正音; (2)小组合作互读; (3)齐读; (4)开火车读。 5.自由读课文,可以一边看图一边读。 6.指名分段读课文,要求读正确、流利。 7.再自由读课文,想想课文写了谁的什么事。 三、识记生字,指导书写。 1.自主识记生字,并且在小组内沟通:你是怎样记住这个生字的。 2.让学生提出难记、难写的生字,老师指导书写。
12、(1)记字。 (2)扩词。如用“声”字组几个词。 (3)扩句。如用“听”字先组词,再说句子。 (4)指导书写。老师示范,学生跟写。 四、复习总结,布置作业。 1.认读词语花篮的词语。 2.课后作业:把自己喜爱的词语摘录在词语花篮里。 小结:这节课我们相识了14个会认字及7个会写字,并初步了解了王二小的机灵英勇。 后记: 肖丽英:通过多种形式认读生字,学生熟读生字、认清字形,能正确书写。使学生相识到,只有读、写才能记住生字的音、形意。 朱红英:在主动主动的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。学生学习王二小的机灵英勇和培育学生深厚、剧烈的爱国主义精神。 胡梅影:让学生通过朗读课文,在深
13、厚的阅读爱好中、在主动主动的思维活动中加深对课文的理解和感悟,并且获得启迪。 其次课时 一、复习引入新课 1.卡片出示要相识的生字词,让学生认读。 2.说说课文写了谁的一件什么事? 二、细细品读,感悟内容 1.选择自己喜爱的段落读一读,或看图把课文联系起来读一读。 2.小组合作学习,把你读懂的内容告知小伙伴,并且提出不懂的问题小组探讨解决。 3.学习小组汇报展示,老师相机指导。 (1)故事讲的是抗日斗争时期: (2)王二小是干什么的? (3)为什么说王二小是小英雄? 4.组探讨,我们应当向王二小学习什么? 5.小结:对呀!我们应当学习王二小的机灵英勇,在敌人面前临危不惧,我们应当像王二小一样酷
14、爱祖国,为祖国奉献出自己的力气。 三、讲故事,课外延长 把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。 四、词句训练,提高实力 1、照样子,说一说: 他经常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。 经常 3.先组词,再写一句话。 听() 边() 小结:这节课我们细细品读了课文,感悟了课文内容,并进行了课外的延长,把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。 板书:12、小英雄王二小 王二小:放哨带路杀害 英雄 王二小教案 教学目标: 1、相识王、助、哨等14个生字,会写王、从等六个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解把字句和被字句的区分。 3、学习王二小那种智勇双全、不怕
15、牺牲的精神,培育学生从小树立酷爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点和难点: 体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神。 教学时间:2课时 第一课时 教学过程: 一、导入: 导入(一): 1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放歌颂王二小的歌曲,此时老师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人? 2、揭题 导入(二): 1、揭题,读题 2、学习王的字音、书写 二、整体感知 1、用自己喜爱的方式朗读,留意读准字音,把课文读通顺,标诞生字并多读几遍,不懂的地方标上?。 2、同桌合作,相互读一读。 3、小组合作,组长组织学习生字并检查驾驭的状况。 4、汇报: (1)出示卡片,
16、指名读,正音,想方法记住这个字。 (2)开火车读,给生字找个挚友。 三、品读感悟 1、学习12段,明白二小带敌人进埋伏圈的缘由。 (1)自由读 (2)出示句子:他经常一边放牛,一边帮助八路军放哨。 简介抗日斗争的时代背景,帮助理解儿童团员、经常、放哨、扫荡的意思。 (3)句式训练:一边一边 (4)视察图,想像迷了路的日本鬼子望见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。 过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢? 2、学习35段,感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄。 (1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出? (2)小组探讨,汇报。 (3)出示句子:王二小把敌人带进了
17、埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读或齐读,想想这两句话有什么区分。 (4)理解四面八方,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。 (5)(轻缓、哀思的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:冲啊!为王二小报仇!歼灭了全部敌人。 体会八路军叔叔们的心情 有感情地读一读最终一段 四、升华情感 1引导学生视察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创建性地复述课文。 2找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以歌颂王二小的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。 3把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队
18、活动课开展学习小英雄、争当小英雄活动。 板书设计:王二小 边放牛边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 歼灭敌人 小壁虎借尾巴教材理解 教材分析 本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法,给小动物们支配不同的身份,运用对话,使文章生动形象。 本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,了解一些动物尾巴的作用。 教学建议 (一)课前打算 搜集有关小壁虎及其他小动物的料。 打算生字卡片、活动幻灯片或课件。 (二)识字、写字教学 1、识字教学 学生在自读课文时标诞生字词,读准字音。在此基础上运用不同方法检查自学状况。留意
19、:甩读翘舌音,蝇读后鼻音,啊读轻声。 记忆生字,要充分发挥学生的主体作用,激励他们自己想方法识记。 姐、伯、阿可用偏旁加熟字的方法或与已学过的熟字进行比较识记。 甩和用比较,也可编顺口溜用字的最终一竖向右拐,就读甩。 2、写字教学 让学生视察字形结构,找出姐、伯、阿的书写特点是左窄右宽。啊是左中右结构,各部分要写得匀整紧凑。 尾是半包围结构,尸的撇是竖撇,要写得稍长一些,能包住里面的毛。 甩留意月要写得略宽偏左一些,最终一笔竖弯钩的竖略在竖中线左边一点。 起的捺要写得伸展,能把己字托住。 (三)词句教学 本课词语可采纳以下几种方法来帮助学生理解。 一是看图或看实物。像小壁虎、墙角、蚊子、蛇这些
20、词,通过看图或看实物即可明白,不用多讲。 二是朗读。如难看,可通过朗读句子没有尾巴多难看哪!来体会小壁虎当时的心情:觉得没有尾巴很不好看,心里很难受。 三是做动作。本课有不少讲尾巴怎么动的词,如摇、拨水、甩、赶蝇子等,可通过做些示意动作来理解。通过做动作还能帮助学生驾驭词语的区分,如摇可用手做摇摆的动作,甩可通过甩一根绳子(头上拴些东西)来理解。理解时留意词语之间的联系,摇和拨水联系起来理解,甩和赶蝇子联系起来理解,这样有助于学生弄清动物尾巴的作用。 四是联系生活实际。如读到燕子尾巴时,抓住摆、驾驭方向,让学生联系方向盘来理解。 (四)朗读指导 本文对话多,感情色调浓,朗读时留意读出不同的语气
21、、语调。文中反复出现的问句您把尾巴借给我行吗?不仅应读出小壁虎难受、着急的心情,还要留意小壁虎说话的礼貌,重音放在借给我三字上,然后稍停顿一下,再读行吗。读小鱼、牛、燕子的话时,要把拨水赶蝇子驾驭方向读重一点,以表达它们不借尾巴的理由和它们各自尾巴的作用。读老牛的话时,声音应比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些;读小鱼姐姐、燕子阿姨的话和小壁虎的声音也应有所区分,从而激发学生的朗读爱好。 (五)练习提示 课后第三题是通过填空积累词语,除了列出的练习外,要激励学生多沟通一些这类词语,可以让学生在黑板上写一写,也可以口头说一说。 第四题是讲动物尾巴的用处,要引导学生回忆学过的课文比尾巴和课外学到的有关学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 王二小 教材 理解
限制150内