五 古代寓言二则.docx
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1、五 古代寓言二则5、古代寓言二则 教学目标:1激发学习了解古代文化的爱好。2了解两则寓言的寓意。3驾驭文言文学习的一般方法。教学设想:所选的两篇文言学生并不生疏。郑人买履在小学人教版十二册原文出现过,缘木求鱼在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中,虽然有重复之嫌,但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时,重点应在学习爱好的激发与学习方法的指导上。作为初中文言教学的起始课,进度不宜太快,一课时可能比较惊慌,故支配两课时。教学时间:二课时教学过程:第一课时学习重点:1熟读课文,整体把握。2教给方法,归纳整理。一、激发爱好,导入新课。1请同学们讲讲小学学过的寓言故事。2介绍韩非
2、子,导入新课。二、熟读课文,整体把握。1齐读课文。2师生评价,正字正音。(要求学生仔细读,留意听与自己不一样的读音,推断正误)3学生自读。4同桌互读。三、教给方法,归纳整理。1在活页纸画制表格(先画出框架,抄好原文,空好格。)时间内容备注2022911郑人买履韩非子郑人有欲买履者欲(且):想要,准备。郑国想要(l)鞋子郑国有个想买鞋子的人,先自度其足(du)量长短(du)量长短度事先量了自己的脚(d)尺码而置之其坐束之高阁同“坐”,座位。把量好的尺码放在他的座位旁边。2老师检查指导格式是否正确,原文是否抄好。3原文抄好后,请同学比照注释,给加点字注音,说明,翻译句子。四、布置作业。课上没有完成
3、的,课后接着完成。其次课时学习重点:1深化理解,积累词语。2了解寓意,拓展实力。一、检查反馈。1齐读课文。2抽查同学的作业状况(到展示台上展示)3师生评价。二、主动联想,深化理解文言词语。1启发学生主动联想,深化理解文言词语,句式。老师示范:文中“郑人有欲买履者”而小学老师材中选用的是“郑人有且置履者”这两句话的意思基本一样,只是个别字不一样,由此可见:“欲”与“且”、“买”与“置”意思相近。请在活页夹上“备注”栏上登记来。(见上)2引导学生主动思索每个词语的意思,想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成语有哪些,同一个词有几个不同的意项等。(学生自主探讨)3请同学谈自己的发觉。4师生评价。
4、(敬重学生的发觉,激励创新,把握不准的问题存疑,课后探讨。)三、了解寓意,拓展实力。1请同学说说这两则寓言告知我们什么道理。(理解难度不大,学生可以完成)2思索:缘木求鱼原文中省略了几句话:“以此故法为其国,与此同。时已徙矣,而法不徙,以此为治,岂不难哉?”请同学思索:这几句什么意思?为什么省略呢?3结合介绍吕氏春秋的相关学问。四、布置作业背诵课文。 引文来源5、古代寓言二则教案集古代寓言二则教案 古代寓言二则教案 教学目的: 1、初步了解寓言这种文学形式 2、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解 3、能借助注释及工具书读懂课文大意 4、学习一些常用文言实词及虚词 教学重点 1、了解课
5、文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解 2、能借助注释及工具书读懂课文大意 3、学习一些常用文言实词及虚词 教学设想; 课时支配:两课时 教学设计:在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的道理 教学过程; 第一课时 一、导入: 1、我国寓言故事许多,请同学选择一两个讲给同学们听听。(课前搜集我国古代的寓言故事,如:掩耳盗铃、拔苗助长等) 2、寓言:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比方、象征、夸张、拟人等手法。 3、文言文的特点:语言简洁、凝练 二、作家、作品 1、韩非:战国后期哲学
6、家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益减弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言。书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后被李斯毒死于狱中。 2、郑人买履出自韩非子外储说左上。韩非子是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。 三、疏通字词字义 1、字音、字形 l履su遂nng宁度:du量长短d量好的尺码 2、通假字 坐,同“座”,座位。 反,同“返”,返回。 3、重要语句 (1)郑人有欲买履者,“定语后置”句,现在依次应为:有欲买履(的)郑人。
7、 (2)宁信度,无自信也。倒装句,事实上为:“宁信度,无信自也。” 4、复述故事 5、精确翻译,做到字字落实 6、你怎样看待“郑国人”,怎样看待“郑人买履”。 7、文章寓意 (1)从郑人信任尺码的角度来看,其寓意在于告诫人们做人做事应从实际动身,不应固守习惯、墨守成规。 (2)从郑人返家取尺码的角度看,其寓意也可理解为遇事不行太机械,而应见机行事,敏捷机动地处理各种改变的问题。 其次课时 一、复习上课学习的内容,齐背郑人买履。 二、查字典,读准字音。 ssh涉j遽q契y矣ru若 三、作家、作品 1、吕不韦,秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,封文信侯,门下有来宾三千。 2、缘木求鱼出自吕氏春秋察今,
8、吕氏春秋,也称吕览,是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书,是杂家的代表著作。此书语言精练,史记吕不韦列传说,书写成后,“布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士来宾能增损一字者,予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙,不行更改。 四、重点语句 1、楚人有涉江者,“定语后置”句,现在依次应为:有涉江(的)楚人。 2、2、是吾剑之所从坠。 注:(1)是,指示代词,这儿。(2)所者,的地方(3)所从坠,(剑)坠落的地方。 意思是:这是我的剑坠落的地方。 3、求剑若此,不亦惑乎? 注:(1)若,像。(2)“不亦乎?”是一种委婉的反问句式。 4、对文中一些字词的理解。 “坠”写出楚人的慌乱,“
9、遽”写出楚人反应速度之快,“入”“求”又写出其行为的愚蠢。 5、写法评析:对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比,指出“求剑若此”不仅找不到剑,而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。 四、探讨 1、 你有什么方法找到这把剑? 2、郑国人和楚国人错在哪里? 3、两则寓言有什么共同的寓意? 讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得依据客观实际实行敏捷对策的人。 古代寓言二则教案2 古代寓言二则教案 预设目标 (1)口述作者及相关状况 (2)弄懂寓言故事 (3)说明默写 (4)背诵课文,并能用自己的语言绘声绘色地讲解并描述这两个寓言故事(留意郑人、楚人的神态和动作语言) 教材分析:
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