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1、地图的基本要素地图2 地图21.比例尺及其表示方法。2.在有经纬网的地图上判别方向。3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的凹凸起伏和地形类型。1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。2.在有经纬网的地图上辨别方向。3.等高线地形图的判读。1.学生打算:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。2.教学器材:大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校内平面图)、投影仪或计算机、等高线模型。3.教学课件:计算机演示比例尺的三种表示形式、经纬先的三种画法、等高线的画法、等高线的形态、地形剖面图画法;投影片演示有指向标地图、有经纬网地图、地形剖
2、面图、山地不同部位示意图。(导入)迷语导入:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。”(迷底:地图)同学们猜得对,是地图,今日我们就来学习地图的学问。(板书)第三节地图(提问)一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?学生:把实物缩小,用符号表示(提问)下边我们就试验一下,把实物画在纸上。(学生活动)用尺子测量自己课桌的长度和宽度(6040),然后画在笔记本上;请一学生画在黑板上(提问)同学们画的特别好,谁能告知大家,画图的时候首先要留意的一点是什么?学生:把课桌缩小。(提问)你们把课桌缩小了多少倍?学生:缩小了10倍(提问)我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写
3、成1:10(留意单位用厘米)。(板书)一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度(学生活动)打开地图册,找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上(依据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)(板书)比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式(提问)数字式比例尺能清楚表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以干脆在地图上量算,文字式比例尺能清晰表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。留意转换时单位换算:由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。(学生活动)1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?
4、从台北到高雄大致有多远能不能知道?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做)(提问)地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。(板书)二、地图上的方向(演示)“日本图”指导学生读图、分组探讨回答下列问题:经线指示什么方向,纬线指示什么方向?标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向图中的X点在Y点的什么方向,Z点在Y点的什么方向?学生:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。X点在Y点的西南方向,Z点在Y点的东北方向(提问)在有经纬网的地图上,要依据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。(板书)1、经纬网定方向(提问)同
5、学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发觉了这张图与“日本图”有什么不同?学生:这张图没有经纬网,有一个标记。(讲解)这个标记叫指向标,在有指向标的地图上推断方向要留意:指向标指向北方。(板书)2、指向标定方向学生活动:1)分组探讨,完成教材供应的活动;2)1、2、3组同学将指向标改成,4、5、6组同学将指向标改成,分别推断:科技园区在学校的什么方向?农业试验区在科技园区的什么方向?学校在火车站的什么方向?火车站在科技园区的什么方向?黑板画板图:(讲解)有的地图既没有经纬网,也没有指向标,这样的地图怎么推断方向呢?学生:用人们常说的“上北下南,左西右东”。(学生活动)1)分别说出B、C、D各点在
6、A点的什么方向;2)假如图中B、C两点的实地距离是90千米,分组探讨怎样确定该图的比例尺。学生:B点在A点的正东方,C点在A点的正南方,D点在A点的西北方向。知道实地距离,确定比例尺,首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离,再与实地距离相比,可得出该图的比例尺:(板书)3、一般定向法(提问)同学们思索一个问题:地球上有没有这样一个地方,它的前后左右只有一个方向?学生:站在南极点上,他的前后左右都指向北方;当站在北极点上,他的前后左右都指向南方。(学生活动)各小组同学合作沟通:假如在野外考察或旅行迷了路,你能依据什么来确定方向?(在北半球)看哪个小组的点子多?学生:1)可用指南针2)白天可以
7、利用太阳定方向3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向4)利用房屋确定方向(提问)同学们想的点子特别多,说明大家在日常生活中积累了很多学问,也说明白地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?请同学们翻开书,视察“一些常用图例”。(板书)三、图例和注记(提问)图例和注记帮助我们区分不同类型的地理事物,了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特别语言,须要熟识一些常用的图例。(学生活动)1)分组探讨,怎样尽快记住一些重要的图例,相互沟通记忆方法;2)每人发三张卡片,画出三种图例;3)小嬉戏:出示卡片,学生抢答。(可小组内进行或组与组间进行,竞赛谁的得分高)(课后小结)地图是日常生
8、活、生产以及我们学习地理所必需的重要工具。地图有三个基本要素:比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是须要大家驾驭的学问。地球表面有陆地,有海洋,有高山,有低地,这些在地图上是怎样表示出来的?请同学们预习“地形图的判读”。(布置作业)利用课余时间,分小组观测校内内的主要地理事物,绘制一张校内平面图。第三节地图一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、一般定向法三、图例和注记 地图上的方向说课 地图上的方向说课今日我说的课题是地图上的方向。本节主要介绍了在地图上如
9、何推断方向和在野外辨别方向的方法。关于地图上的方向的教学,重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法,它们是:一般定向法,即上北下南,左西右东。指向标定向法:指向标指示北方。经纬网定向法:有经纬网的地图,经线指示南北,纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。在有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。依据第一章所学经度、纬度的划分方法,让学生相识并总结在方格状或弧状(以南北极为中心)的经纬网上,经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析,培育学生分析问题的实力。为了能使学生把
10、所学学问用于解决生活中的实际问题,首先介绍了在室外看地图的方法:手持地图,面朝北,背朝南。然后又通过学生活动,让学生学会在野外、在北半球确定方向的方法。本节教材既介绍了在地图上确定方向的方法,又介绍了在野外确定方向的方法,使学生能理论联系实际,学以致用。培育了学生正确的学习观,使他们懂得学好地理学问将会终身受益。据此,依据新课标要求和学生已有的学问基础和认知实力,确定本节课的目标如下。学问目标为:让学生知道地平面上的八个基本方向,并且学会在不同类型的地图中推断方向的不同方法。实力目标为:能在地图上推断方向,能在野外辨别方向。情感目标为:通过学习使学生懂得所学学问在生活实际中的重要性,树立正确的
11、学习看法。接着我再说一下教学重难点的确立及其依据:依据新课标对学生认知水平的要求,结合教学目标和教材内容,确定在不同类型地图上方向的确定为教学重点。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此,在有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。由于中学生的空间想象实力相对较差和学问储备不足,故确定在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。综上所述,我把本节内容支配一课时,结合北京的旅游交通图、校内平面图、有经纬网的地图,运用计算机课件使学问从少到多、从简洁到困难地出现在学生面前。“有经纬网的地图”这一部分教学通过典型实例分析,在学中练,在练中学。培育学生分析问题的实力。先用简图的
12、形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法,然后用教材中方格状或圆弧形(以南北极为中心)的经纬网地图,让学生相识并总结经纬度递变的规律。本节内容教学方法以“读图分析”为主,讲授法相结合,并支配分组探讨与课堂练习等教学活动,充分发挥老师为主导、学生为主体的教学模式。学生通过合作学习、小组探讨,提高学生与人交往、处理问题的综合素养。于是我设计了以下教学过程。首先,我是这样导入的。十一黄金周就要到了,你准备外出旅游吗?你知道在新中国成立的那天,毛主席是在哪宣布的“中华人民共和国成立了”的吗?我听说天安门的人民广场布置的可美丽了,并且长安街上花山树海,还有形态各异的造型呢。你想不想去亲自瞻仰一
13、下宏伟的天安门?你想不想踏着古代帝王踪迹逛一逛紫禁城?师:你知道北京在我们的什么方向吗?师:我们坐火车通常是在北京西站下车,那你知道北京西站在天安门的什么方位吗?这就是本节课要重点探讨的。板书:地图上的方向首先课件展示地图上的八个方向。接着展示北京地图,首先确定地图上的方向,我们通常根据“上北下南,左西右东”确定方向。首先找到本图最中心的方城,那就是紫禁城,看一看,北京西站在它的什么方向?那假如我们坐汽车从北京回廊坊,你知道去哪个长途客运站吗?看看木樨园在天安门的什么方向?找一找北京动物园在天安门的什么方向?板书:一般定向法为上北下南,左西右东课件展示试验中学平面图,我们看到在平面图的左上角有
14、一个指向标,我们这时就要根据指向标来确定方向了。板书:指向标定向法首先请请同学推断一下,在此图中哪面是北?那么教学楼在南门的什么方向?操场在南门的什么方向?通过一系列问题,让同学们驾驭利用指向标确定方向的方法。接着我们学习如何在有经纬网的地图上辨别方向。板书:经纬网定向法首先复习旧知:经线指示什么方向?纬线指示什么方向?接着老师讲解如何推断图上的纬线是南纬还是北纬,通过数值由上向下递减的规律,确定在此图上赤道应标在上面还是下面,从而确定为北纬,用同样方法确定经线为东经。标注X、Y、Z三点的四个方位,确定三点的位置关系。师:无论哪种地图,在实际应用时都应手持地图,面朝北,背朝南,这样地图上的方向
15、就与实际方向一样了。可问题是:假如我们到了一个生疏的地方或者在野外,找不到“北”了怎么办?如何找到“北”?怎样才能走出逆境?谁有在野外辨别方向的阅历或者是书本上介绍的阅历也可以,请大家来谈谈。在这里我设计了学生抢答的探究活动,来激发学生学习主动性。(1)在晴天的夜晚,可以用北极星确定方向;(2)在白天利用太阳确定方向;(3)白天视察树木确定方向;(4)利用房屋确定方向;(5)利用果实先红的一面确定方向;利用雪地里,朝阳面雪溶化快的现象定方向。之后,课件展示在野外辨方向的图片。同学们已经驾驭了好多辨别方向的方法,那你能否将所学学问运用到实际中呢?下面我们一起来练习一下。活动一:某日,你和同学正在
16、玩耍,一位司机路过问到二厂怎么走,你手边正好有一幅平面图,你能告知司机怎么走吗?你能确定小河的流向吗?活动二:在经纬网地图上确定方向。活动三:在极点俯瞰图上判别方向。师:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?学生活动:学生视察地球仪,当一个人站在南极上,他的前后左右都指向北;当一个人站在北极点上时,他的前后左右都是指向南方。下面请同学以前后桌为组,探讨一下,为什么我们要“上北下南左西右东”要这样定方向?因为:一般状况下地球仪的摆放是北极点在上,南极点在下,把从地球仪上切下来的一部分水平放置时,即成为某一区域的区域地图,图的上方离北极点近,图
17、的下方离南极点近,即“上北下南”。接着我们轻轻地拨动放在桌子上的地球仪,使它自西向东旋转,这时看地球的运动是从左(西)向右(东)转动,因此地图上的方向自然就是“左西右东”了。 地图上的方向说课 今日我说的课题是地图上的方向。 本节主要介绍了在地图上如何推断方向和在野外辨别方向的方法。关于地图上的方向的教学,重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法,它们是:一般定向法,即上北下南,左西右东。指向标定向法:指向标指示北方。经纬网定向法:有经纬网的地图,经线指示南北,纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 在有经纬网的地图
18、上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。依据第一章所学经度、纬度的划分方法,让学生相识并总结在方格状或弧状(以南北极为中心)的经纬网上,经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析,培育学生分析问题的实力。 为了能使学生把所学学问用于解决生活中的实际问题,首先介绍了在室外看地图的方法:手持地图,面朝北,背朝南。然后又通过学生活动,让学生学会在野外、在北半球确定方向的方法。本节教材既介绍了在地图上确定方向的方法,又介绍了在野外确定方向的方法,使学生能理论联系实际,学以致用。培育了学生正确的学习观,使他们懂得学好地理学问将会终身受益。 据此,依据新课标要求和学生已有
19、的学问基础和认知实力,确定本节课的目标如下。 学问目标为:让学生知道地平面上的八个基本方向,并且学会在不同类型的地图中推断方向的不同方法。 实力目标为:能在地图上推断方向,能在野外辨别方向。 情感目标为:通过学习使学生懂得所学学问在生活实际中的重要性,树立正确的学习看法。 接着我再说一下教学重难点的确立及其依据:依据新课标对学生认知水平的要求,结合教学目标和教材内容,确定在不同类型地图上方向的确定为教学重点。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此,在有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。 由于中学生的空间想象实力相对较差和学问储备不足,故确定在有经纬网的地图中
20、辨别方向为教学难点。 综上所述,我把本节内容支配一课时,结合北京的旅游交通图、校内平面图、有经纬网的地图,运用计算机课件使学问从少到多、从简洁到困难地出现在学生面前。 “有经纬网的地图”这一部分教学通过典型实例分析,在学中练,在练中学。培育学生分析问题的实力。先用简图的形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法,然后用教材中方格状或圆弧形(以南北极为中心)的经纬网地图,让学生相识并总结经纬度递变的规律。 本节内容教学方法以“读图分析”为主,讲授法相结合,并支配分组探讨与课堂练习等教学活动,充分发挥老师为主导、学生为主体的教学模式。学生通过合作学习、小组探讨,提高学生与人交往、处理问题的
21、综合素养。 于是我设计了以下教学过程。 首先,我是这样导入的。 十一黄金周就要到了,你准备外出旅游吗?你知道在新中国成立的那天,毛主席是在哪宣布的“中华人民共和国成立了”的吗?我听说天安门的人民广场布置的可美丽了,并且长安街上花山树海,还有形态各异的造型呢。你想不想去亲自瞻仰一下宏伟的天安门?你想不想踏着古代帝王踪迹逛一逛紫禁城? 师:你知道北京在我们的什么方向吗? 师:我们坐火车通常是在北京西站下车,那你知道北京西站在天安门的什么方位吗?这就是本节课要重点探讨的。 板书:地图上的方向 首先课件展示地图上的八个方向。 接着展示北京地图,首先确定地图上的方向,我们通常根据“上北下南,左西右东”确
22、定方向。 首先找到本图最中心的方城,那就是紫禁城,看一看,北京西站在它的什么方向? 那假如我们坐汽车从北京回廊坊,你知道去哪个长途客运站吗? 看看木樨园在天安门的什么方向? 找一找北京动物园在天安门的什么方向? 板书:一般定向法为上北下南,左西右东 课件展示试验中学平面图,我们看到在平面图的左上角有一个指向标,我们这时就要根据指向标来确定方向了。 板书:指向标定向法 首先请请同学推断一下,在此图中哪面是北? 那么教学楼在南门的什么方向?操场在南门的什么方向? 通过一系列问题,让同学们驾驭利用指向标确定方向的方法。 接着我们学习如何在有经纬网的地图上辨别方向。 板书:经纬网定向法 首先复习旧知:
23、经线指示什么方向?纬线指示什么方向? 接着老师讲解如何推断图上的纬线是南纬还是北纬,通过数值由上向下递减的规律,确定在此图上赤道应标在上面还是下面,从而确定为北纬,用同样方法确定经线为东经。 标注X、Y、Z三点的四个方位,确定三点的位置关系。 师:无论哪种地图,在实际应用时都应手持地图,面朝北,背朝南,这样地图上的方向就与实际方向一样了。可问题是:假如我们到了一个生疏的地方或者在野外,找不到“北”了怎么办?如何找到“北”?怎样才能走出逆境?谁有在野外辨别方向的阅历或者是书本上介绍的阅历也可以,请大家来谈谈。 在这里我设计了学生抢答的探究活动,来激发学生学习主动性。 (1)在晴天的夜晚,可以用北
24、极星确定方向;(2)在白天利用太阳确定方向;(3)白天视察树木确定方向;(4)利用房屋确定方向;(5)利用果实先红的一面确定方向;利用雪地里,朝阳面雪溶化快的现象定方向。 之后,课件展示在野外辨方向的图片。 同学们已经驾驭了好多辨别方向的方法,那你能否将所学学问运用到实际中呢?下面我们一起来练习一下。 活动一: 某日,你和同学正在玩耍,一位司机路过问到二厂怎么走,你手边正好有一幅平面图,你能告知司机怎么走吗? 你能确定小河的流向吗? 活动二:在经纬网地图上确定方向。 活动三:在极点俯瞰图上判别方向。师:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?
25、 学生活动:学生视察地球仪,当一个人站在南极上,他的前后左右都指向北;当一个人站在北极点上时,他的前后左右都是指向南方。 下面请同学以前后桌为组,探讨一下,为什么我们要“上北下南左西右东”要这样定方向? 因为:一般状况下地球仪的摆放是北极点在上,南极点在下,把从地球仪上切下来的一部分水平放置时,即成为某一区域的区域地图,图的上方离北极点近,图的下方离南极点近,即“上北下南”。接着我们轻轻地拨动放在桌子上的地球仪,使它自西向东旋转,这时看地球的运动是从左(西)向右(东)转动,因此地图上的方向自然就是“左西右东”了。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页
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