部编版一年级上册《ɑo ou iu(第二课时)》语文教案.docx
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1、部编版一年级上册o ou iu(第二课时)语文教案部编版一年级上册o ou iu(第一课时)语文教案 部编版一年级上册o ou iu(第一课时)语文教案 教学目标 1.正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。 2.正确拼读声母与o、ou、iu组成的音节,能精确拼读音节,能正确书写音节词“xio ni”。 3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌欢迎台湾小挚友。 4.相识“小、桥、台”3个生字。 重点 1.复韵母“o、ou、iu”的正确认读。 2.声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。 3.了解“iu和ui”的标调,复韵母o-ou、iu-ui的
2、辨析。 难点 1.声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。 2.了解“iu”的标调,复韵母o-ou、iu-ui的辨析。 教学策略 1.字母教学。 从看图说话入手:教学复韵母o、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到o、ou、iu的发音。 教学o、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想,编顺口溜来记忆。iu与ui简单混淆,要留意区分。提示学生留意:o的声调标在上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。 2.拼音教学。 声母与o、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法,提示学
3、生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,精确拼读音节。 学前打算 教学打算 1.借助拼音认读儿歌欢迎台湾小挚友。 2.多媒体课件、镜子、拼音卡片。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.正确认读复韵母“o、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。 2.正确拼读声母与o、ou、iu组成的音节,能精确拼读音节。 教学过程 一、嬉戏导入,激发爱好。 1.孩子们,我们的单韵母小挚友又来找我们做嬉戏啦!(出示单韵母),它们要玩一个“好挚友、手拉手”的嬉戏,找出两个单韵母,组成一个我们学过的复韵母。 2.请学生上台拼卡片并复习读音。 3.导入新课:单韵母的本事可真大啊!除了能组成i
4、、ei、ui外,还可以组成另外的新挚友呢。(板书课题:o ou iu) 设计意图 一年级的孩子在学习的时候应当更多地以嬉戏的方式来激发孩子的学习爱好,上课起先的一个“好挚友、手拉手”的小嬉戏,就胜利地吸引了孩子们上课的留意力,为下面课堂教学的绽开做好了铺垫。 二、学习复韵母o、ou、iu。 1.今日要学习的复韵母藏在一幅好玩的图里,在这幅图上你们看到了什么?(课件出示教材情境图) 2从情境图中引出3个复韵母。 (1)画面上,一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进。小猫的“猫”里就藏着我们今日要学习的复韵母,跟老师读一读。 课件出示 o 小猫 小猫,o o o 男生读,女生读,小组读,开火车读
5、。 海里有只小动物在快乐地游泳。它是-(小海豹),它的名字里也藏着o。小海豹,o o o。小海豹在游泳,小挚友们会游泳吗? 其次个复韵母藏在“游”的读音里,把“游”的其次声去掉,试着读一读。学游泳,iu iu iu。(指名读)海里还有一个小皮球呢。小皮球,iu iu iu。(指名读) 课件出示 iu 学游泳,iu iu iu 小皮球,iu iu iu (2)天上的海鸥似乎在给小狗和小猫喊加油呢! 课件出示 ou 海鸥海鸥,ou ou ou 小狗小狗, ou ou ou 海鸥海鸥,ou ou ou。小狗的“狗”里也藏着复韵母ou呢。小狗小狗,ou ou ou。 设计意图 一年级孩子的识字量很少,
6、因此我们的拼音教学应当从看图起先,教材供应的情境图就是一个很好的例子,让孩子看图既吸引了孩子的留意力,也便利了拼音教学的绽开。 3.小挚友们,复韵母发音口形有改变,仔细看老师的口形,听老师读一读。(老师范读)说一说老师的口形是怎样改变的。 o 嘴巴先是张大,然后变圆。 ou 嘴巴先是圆圆的,接着嘴唇渐渐收拢。 iu 从牙齿对齐i 的口形,渐渐收拢成u的口形。 请同学们拿出课前打算的小镜子,一边跟着老师读,一边看镜子里自己的口形。 指名读,齐读,开火车读,小组读。 设计意图 整体认读后再教学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一挥而就。各种读的方式也让孩子们情愿去读,喜爱去读! 4.学
7、习o、ou、iu的四声。 (1)o ou iu要戴上声调小帽子了,回想一下我们学过的声调儿歌,推断一下声调符号给谁戴。(特殊强调iu的声调符号的位置,与ui进行区分) (2)课件出示四声:o o o o (3)依据标调歌,我们很简洁的就把o的四声标对了,那下面我想请同学们自己去给ou 和 iu标调,看看谁标的对,标的快。 (4)“小老师”检查其余学生对韵母的四声的驾驭状况 u u u u,i i i i。 小老师带着大家读一读,再齐读一遍。 联系生活中的事物说说词语或编编儿歌。 5.小结:目前我们一共学了6个复韵母,我们一起来读一读(一起读6个复韵母)每个复韵母都有不同的口形,认读的时候先摆好
8、第一个字母的口形,然后快速滑向其次个字母的口形。一起再读一读。 设计意图 iu和ui的标调是孩子们最简单混淆的地方,i u并列标在后,有了标调歌,孩子们就能很轻松地解决这个问题。 三、学习声母与o、ou、iu的拼读。 1.复韵母o、ou、iu戴上声调小帽子后出门找声母挚友了。瞧,这儿有几朵漂亮的花儿,看看花蕊,再看看花瓣,你有什么发觉?(课件出示教材拼读插图) 课件出示 2.拼读复韵母o的音节。 (1)先看看第一朵花,o标上声调跟声母交挚友,先自己拼一拼。 (2)开火车拼读6个音节,指名分别说说含有这些音节的词语,如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等。 3.声母和ou iu的拼读采纳多种
9、趣味方式:如摘花瓣、男女生轮番拼读、同桌相互拼读、开火车拼读等。其中ni和li要留意区分鼻音和边音。 4.小挚友们现在已经能娴熟地拼读音节了,那么你们敢不敢接受更大的挑战呢?我们来拼一拼下面的音节词,然后跟图片连连线。 课件出示 设计意图 声母与复韵母的拼读练习,因为学生已有肯定的拼音基础,我们可以采纳迁移的学习方法,激励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践,练习拼读。 四、指导书写o、ou、iu。 1.小挚友们,o、ou、iu我们已经会读了,现在我们把它们送到四线格里吧! 2.齐背儿歌:拍手齐背写字姿态儿歌。 3.牢记要领:说说书写这些音节时要留意什么。 复韵母由两个单韵母组成,它
10、们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀整,但不要太拥挤。(老师范写)尝试书写:先找准在四线格中的位置,然后书写,同桌相互检查。 4.范写引领:老师范写,然后同学接着书写,老师巡回指导,强调写字、执笔姿态要正确。 5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。 设计意图 培育一种好习惯,收获一生华蜜。好习惯成就人的一生。本环节的设计从一起先就留意培育学生仔细书写的习惯,培育学生细心视察的好习惯,为下面的教学作铺垫。 编辑举荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示: 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册a o e(其次课时)语文教案 部编版一年级
11、上册a o e(其次课时)语文教案 其次课时 一、复习导入 、复习四声调儿歌。 、打乱依次开火车读带调 a。 、捉迷藏: (贴出三张带调a的卡片) 哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。 二、学习 o 、读准音: 小挚友真能干,和 a 交上了挚友。a 也很兴奋,拉来了它的好兄弟 o 与我们相识。 (出示卡通的 o) “嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。” 谁想和 o 交挚友?快来和它打招呼吧。 (出示卡通的 o) “虽然我长得圆头圆脑的,但我的本事可大了。每天早晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。” (出示书上插图) 你们能学着大公鸡的
12、样子来叫一下吗? (幼儿学大公鸡打鸣) 发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。 (老师范读,幼儿跟读) 念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。” 、读四声调: 老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗? (把声调帽子带到 o 的卡片上) 你们能把它放到一句话当中,来说一说吗? 老师也想来说说: 噢,我知道了(第一声) 哦?我不明白(其次声) 噢,原来是这样(三) 哦,我懂了(第四声) 、认清形,指导书写: 再来看看,o 的形态是怎样的? 老师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后接着往上写,与起笔处相接。 请你们找一找
13、,o 住在哪个格子里? 好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。 三、学习 e 、读准音: (投影插图) 小挚友,看,它是谁啊? (大白鹅) 是呀,我们第三位挚友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。老师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。 、学习四声: (出示卡通e) 谁来向 e 问声好? e 也带上了帽子,你能读准它吗? 你能组个词来读一读吗? e e e,大白鹅的鹅 e e e,恶心的恶 e e e,恶人的恶 、认清形,书写指导: (出示插图) 小挚友,你能找找图上哪个地方像 e 的形态? 真了不得,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e
14、。 我们写的时候也要留意,一笔写成,从里面的”一“起笔往上,再接着写左半圆。 老师范写。 把 e 也送回家吧。 学生练写。 四、扩展活动 你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师信任你们肯定能。下课后讲给同学听一听,看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。 编辑举荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示: 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 一年级语文上册ao ou iu(其次课时)教学设计 一年级语文上册ao ou iu(其次课时)教学设计 其次课时 一、复习 (一)照着板书复习上节课的学习内容。 (二)回忆三拼音节的拼读方法。(“声
15、轻介快韵母响,三音相连要快速。”)出示gu让学生拼读,体会拼读的方法。 二、学习声母与复韵母组成的音节 (一)出示板书: 1.自己试拼。 2.同桌互拼,相互订正。 3.指名拼读。 4.请平常学习有困难的学生拼。 (二)出示板书: 1结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 2同桌小伙伴相互拼读,培育与人合作的意识。 3.指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。 4.在练习时可以把音节加上声调如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。 三、借助插图,相识字词。 (一)学习“小桥、流水、垂柳、桃花” 1.在词语中找出“小、桥”2个生字,指名读。 2.“小桥、流水、
16、垂柳、桃花”说一句话。 四、朗读儿歌,体会童趣 (一)出示带拼音的儿歌欢迎台湾小挚友 1.学生自由读一读,找出会相识的字“台”。 2.老师领读儿歌,学生跟读。 3.齐读儿歌。 五、学写“xio、ni” 老师强调书写留意,老师黑板范写,学生书空。 六、归纳总结 同学们,这节课我们不仅仔细地书写了拼音,还学习了汉字,希望大家常常在生活中发觉这些生字宝宝,要会应用。 七、拓展延长 字卡练习,组词练习,成语中含有字宝宝的练习。 八、作业设计 拼读,每个韵母写两行。 小学一年级语文上册教学设计 提示: 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 部编版一年级上册ao ou iu(第一课时)语文教
17、案 部编版一年级上册ao ou iu(第一课时)语文教案 设计说明 语文课程标准明确提出:汉语拼音教学尽可能好玩味性,宜以活动和嬉戏为主,汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。老师应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。本着这一思想,我巧用生动好玩的童话故事贯穿教学始终,意在使味同嚼蜡的汉语拼音课变成引人入胜的故事课,大胆信任学生学习的实力,放手让他们自己去视察、去摸索、去实践,享受胜利的欢乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中,联系学生的生活阅历,联系语言来帮助学生相识
18、巩固四声,丰富感性学问,激发了学生的主动性,拓展了思维,并且培育学生对语言的爱好,发展了学生的语言实力。同时,又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前打算 1.制作多媒体课件。(老师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前打算:师生共唱上学歌。 2.谈话激趣:“同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗?”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习。 3.“真好!同学们的发音真精确,请听!”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母
19、的发音方法。“这是我们已经相识的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在熬炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?”(请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡:(齐读ai、ei ui,强调口形的滑动。)请同学肯定要记住这个发音的小窍门,今日我们还要用到它。这节课,老师给大家带来了三位新挚友。 设计意图:一起先就把学生带入课文情境,使学生产生学习的欲望。同时,学习应当是个综合实力发展的过程,视察、说话、学习拼音应当整合在一起。 二、进入情境,学习o、ou、iu的发音 (一)学习韵母o。 1.情境导入。 导言:出示奥运五环图。小挚友请看这幅
20、画,在哪儿见过这幅图?“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声,它的第一声就是ao的音。 2.探究发音。 (1)出示o,这是我们今日要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁情愿当小老师到前面读一读? 预设: 一生到前面读,其他同学仔细看,细致听,区分,然后发音,直至正确。 o是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,声响长些,o音轻短,就可发出o的音了。 (2)老师指出:发o时,先发,比单念时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。 (3)老师示范读ao
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