幼儿园小班艺术领域教学方案精编.docx
《幼儿园小班艺术领域教学方案精编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班艺术领域教学方案精编.docx(63页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、幼儿园小班艺术领域教学方案精编幼儿园小班艺术领域教学方案精编(精选17篇) 幼儿园小班艺术领域教学方案精编 篇1 一、活动背景“挠痒痒”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个歌颂活动,其旋律美丽、内容简洁,很适合小班幼儿进行学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象,很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过程中,老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢
2、体动作和嬉戏情节,调动起幼儿学习的主动性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的爱好。二、过程实录(一)活动目标:1.初步学唱歌曲,体验挠痒痒的欢乐心情。2.乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演。(二)活动打算:配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音。(三)活动过程:1.故事导入,体验挠痒痒的欢乐(1)(大树画面)师:这是谁呀?大树爷爷年纪大了,成天一个人站在那里很孤寂:“哎!我一点都不快乐,谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷,我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。(2)观赏故事课件观赏后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠
3、痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?(3)我也想玩挠痒痒的嬉戏,你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间,幼幼之间相互挠痒痒)(评析:以故事导入,生动形象。由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来欢乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间,同伴之间相互挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参加活动的热忱。)2.学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师:挠痒痒真快乐,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次)(2)提问:歌曲好听吗?(依据幼儿的学习爱好,老师提出相应要求:跟着音乐拍拍手,点点头,再次观赏歌曲)(评析:多媒体课件
4、的运用,给幼儿带来了视听的双重体验,配上拍拍手,点点头等身体动作,幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老师手指表演及范唱歌曲师:刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”,唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指曲曲折折表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象)老师范唱第一、二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言提示:毛毛虫要从树脚下往上爬,去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来,树叶都抖落下来了,挠痒痒挠得真舒适呀!师:我们的小手也来变条毛毛虫,
5、一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗?妈咪爱婴网-幼儿园教案频道(评析:手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式,老师范唱和示范性的手指嬉戏,将幼儿带入一个嬉戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。)(4)引导幼儿带着开心的心情边唱边动作师:一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷,我来啦!”,(边唱边表演手指嬉戏)师:一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。(三条,四条,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析:手指嬉戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌
6、颂活动的轻松和欢乐。)3.尝试表演,体验情境嬉戏的欢乐(1)老师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌。边唱边表演:第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒,幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。(2)师:谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情,要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树,部分幼儿扮演毛毛虫,听歌曲录音表演嬉戏)(3)全体幼儿一起参与嬉戏。(评析:从老师与个别幼儿的嬉戏,到部分幼儿的参加,再到集体的共同嬉戏,为小班幼儿搭建了一个主动仿照、学习的平台。其次,幼儿自主选择角色进行嬉戏,更主动更开心。)三、教学反思活动生动好玩,层次清楚。老师在遵循小班幼
7、儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织,创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境,提高幼儿对音乐活动的爱好。首先,老师的语言生动形象,具有亲和力和感染力,在活动的整个过程中,为幼儿创设了一个宽松的心理环境,幼儿心情愉悦,主动参加。其次,嬉戏情境的创设,包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用,调动起幼儿参加活动的主动性和主动性,幼儿在玩中学,手指动一动,唱一唱,体验到歌颂活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创建性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程,因此在第一次教学活动中老师不必操之过急,应当给孩子留一些内化的时间,心情到了幼儿自然就唱地更好了。四、活动评价1.
8、内容的相宜性新纲要指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展,可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力,提高对音乐活动的爱好。歌曲“挠痒痒”旋律美丽、内容简洁而富有情趣,贴近幼儿的生活体验,特别适合在小班幼儿中组织开展。2.过程的趣味性幼儿的生活即嬉戏,幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此,在活动组织过程中老师擅长创设好玩的嬉戏情境,调动幼儿参加活动的爱好。如:师生之间相互挠痒痒体现一个“趣”字,手指嬉戏学唱歌曲体现一个“趣”字,情景表演嬉戏同样体现一个“趣”字。3.学习的主动性主动学习,自主学习
9、才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设,都较好地调动起幼儿主动参加活动的爱好和愿望。与此同时,在活动的最终一个嬉戏环节中,幼儿通过向老师学,向同伴学,再到自主选择角色进行表演嬉戏,则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。 幼儿园小班艺术领域教学方案精编 篇2 活动目标:1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作,增加节奏感。2、提高手指动作的灵敏性,体验手指嬉戏的欢乐。活动打算:阅历打算:幼儿在日常生活中已熟识手指变变变的童谣、幼儿已有仿照毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作阅历。活动过程:1、介绍嬉戏玩法。(1)玩法:前奏时幼儿齐念口诀
10、"我的小手真灵活,我的小手变变变"。(2)第一段:伸出左右手的手指,在变变变的时候双手平放胸前,绕三圈,然后伸出一只手指头平放胸前,做毛毛虫爬行的样子。(3)其次段:伸出左右手的食指和中指,在变变变的时候放胸前,绕三圈,然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部,做小兔蹦跳的样子。(4)第三段:伸出左右手的后三个手指,在变变变的时候放胸前,绕三圈,然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁,做小猫喵喵叫的样子。(5)第四段:左右手拇指下压,其他四指伸开,在变变变的时候放胸前,绕三圈,然后伸出左右手四只手指扇动,两臂交叉做鸽子翱翔的样子。(6)第五段:左右手两只张开,随音乐伸出,在变变
11、变的时候放胸前,绕三圈,然后伸出左右手五只手指头弯曲,坐老虎扑食的样子。(7)重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏,在变变变的时候放胸前,绕三圈,然后变成相应的动物形象。2、幼儿随音乐嬉戏,老师指导。幼儿熟识玩法后,可引导幼儿自己变出不同的形象,编出其他不同的手指嬉戏。3、评价活动。活动延长:将音乐投放在表演区,供幼儿接着嬉戏。三、户外活动:1、体育嬉戏:运瓜 见领域活动指导P28。 幼儿园小班艺术领域教学方案精编 篇3 活动目标:1、知道把异物塞入口、鼻、耳等处会有危急,会对身体造成损害。2、当自己或是同伴异物入口、鼻、耳等处,知道刚好告知大人。活动打算:1、多媒体课件2、小猴头饰活动过程:
12、一、感受五官1、出示幻灯(一张没有五官的脸)请幼儿说说脸上少了什么?2、依据幼儿回答说说各个五官的作用。3、请幼儿闭眼走路,捂耳朵听老师说好,捏鼻子呼吸,感受五官的作用。二、危急的小圆珠1、播放幻灯,出示皮皮猴,介绍主子公皮皮猴。2、“我们刚才感受过五官对我们来说特别重要,可是皮皮猴特别淘气,没有好好爱护他的五官,我们一起听听皮皮猴究竟发生了什么事?”3、逐一播放幻灯,依据幻灯逐一提问:(1)皮皮猴怎么了?(2)皮皮猴将什么放入了耳朵?(3)皮皮猴这样做对不对?为什么?4、播放幻灯,老师完整讲解并描述故事一边5、提问(1)“大象老师是怎么说的?”(2)还有什么不能放入口鼻?三、怎样避开五官损害
13、1、生活中还有哪些东西属于异物是不能放入口鼻的?播放幻灯看看常见的几种危急的小异物。2、进餐和吃水果时要留意什么?播放幻灯,了解生活中常见几种有核的水果。3、看看异物进入身体会造成怎样的损害?播放幻灯。4、假如有异物不当心进入口鼻、耳朵,我们该怎么办?观看幻灯,了解简洁的应对方法。5、老师小结:珠子、扣子、发夹、硬币、图钉等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。进餐时不能大声说话,以免小饭粒进入气管。吃有核的水果要当心。早上来幼儿园口袋里不能藏有小物品,午睡时不咬衣服扣子或拉链。假如有异物不当心进入嘴巴、鼻子、耳朵,要抓紧告知爸爸妈妈或老师。假如看到同伴在玩危急的小物品,或者同伴已经将异物塞入口鼻,
14、要抓紧通知大人。 幼儿园小班艺术领域教学方案精编 篇4 一、活动目标1、相识红、黄、紫三种颜色,学习运用彩色笔在肯定的空间内涂色。2、视察老师的示范,探究学习顺着一个方向细心地运用不同颜色的蜡笔涂色。3、乐意运用各种不同的颜色涂色。二、活动打算1、幼儿用书人手一册。2、每人一盒彩色油画棒。三、活动过程1、迁移运用蜡笔的阅历。老师引导幼儿视察幼儿用书,说说:书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较美丽呢?老师:“小挚友想的方法都可以使汽车变美丽。我也有一个方法,就是用不同颜色的油画棒给汽车穿上美丽的衣服。”2、引导幼儿视察画册第9页图形。提问:画册中有几种图形?圆形是什么颜
15、色?正方形是什么颜色?长方形是什么颜色?除了有图形,你们还看到什么?小汽车,好看吗?现在,我们把它装饰美丽,好吗?怎么装饰,要按要求来。你们看,汽车的什么地方是圆形?什么地方是长方形?什么地方是正方形?圆形的轮胎要涂红色,正方形的窗子要涂黄色,长方形的车身要涂紫色。3、幼儿操作活动。(1)老师提出涂色要求:要顺着一个方向涂色。涂色过程中要常常更换自己手中的蜡笔,让自己的颜色更加美丽。留意尽量不要涂到外面。(2)幼儿进行绘画活动。老师视察幼儿是否顺着一个方向涂色,提示大家细心地给汽车涂色。4、音乐嬉戏:开汽车。大家一个跟着一个排成一队长汽车,听着音乐边歌颂边向教室外开去。四、活动结束1、评价2、
16、总结 幼儿园小班艺术领域教学方案精编 篇5 活动目标1、激励幼儿提出问题,大胆实践,培育科学探究精神。2、培育幼儿归纳思维,通过比较,了解声音在固体和空气的传播是不一样的,固体比空气更能传播声音。3、知道把声音拢起来后,声音放大了。活动打算1、幼儿24人一组,每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个2.视察记录表一人一张。活动过程一、幼儿探究活动一1、探究的问题:在同一位置、相同的距离,怎样使桌上钟表的声音听起来变大?2、幼儿探讨:我用什么方法听?3、试一试。(1)把耳朵贴在桌面上。(2)在桌边听钟表的声音。4、记一记我的视察记录。5、说一说我的发觉。耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟
17、表声音大。二、幼儿探究活动二1、探究的问题:在同一位置、相同的距离,怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?2、幼儿探讨:我可以用什么方法听?3、试一试。(1)把耳朵贴在盒盖上。(2)贴近盒盖听钟表的声音。(3)把耳朵放在木头桌子上。4、记一记我的视察记录。5、说一说我的发觉。(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音,比贴近盒盖上听钟表的声音更清晰。(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音,比空气中听到的钟表声音更清晰。(3)玩一玩。三、嬉戏:“纸筒里的钟表声”。(1)耳朵靠近纸筒口听一听,放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?(2)再往上加一个纸筒,钟表的声音变大了还是变小了?(3)再往上加第三
18、、第四个纸筒,听听钟表的声音有什么不一样?(4)探讨结果:纸筒拢住声音,使钟表的声音听得更清晰。四、留意事项1、钟表嘀嗒声肯定要明显,听得清晰。2、给幼儿供应一个宁静的环境,以便辨听。3、听声音作比较时,幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。 幼儿园小班艺术领域教学方案精编 篇6 【活动目标】1、学习理解故事情节和人物形象,熟识作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。2、通过视察图片、表演故事,理解作品内容。3、喜爱幼儿园,乐意上幼儿园。4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言实力。5、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。【活动打算】1、幼儿用书点点爱去幼儿园;2、小鸟、兔
19、子、梅花鹿的头饰若干。【活动过程】一、导入,激发幼儿活动的爱好。1、师:今日,我们班来了一个新挚友,让我们一起把新挚友请出来吧。2、出示小女孩的手偶。师:新挚友是谁啊?她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。二、观赏故事,理解故事内容。1、帮助幼儿分段理解故事,熟识故事中的主要对话。(1)小鸟。师:点点和妈妈经过什么地方?她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?妈妈怎么说的?小鸟说了什么?(2)兔子师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?它们是什么颜色的?妈妈说什么?兔子们会说什么呢?(3)梅花鹿师:她
20、们又经过了哪里?看到了什么?妈妈说什么?梅花鹿呢?(4)小挚友师:她们到了哪里?有谁?在做什么?点点怎么样了?2、完整观赏故事,激励幼儿学一学故事中的对话。师:小挚友,你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么?三、引导幼儿进行故事表演(可放至延长活动)1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。2、出示头饰、安排角色。3、幼儿表演故事。反思:通过本次语言教学活动,幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,慢慢喜爱上幼儿园。并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活,内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历,所以能主动的举手回答问题。 幼儿园
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园小班 艺术 领域 教学 方案 精编
限制150内