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1、我设计自行车教学设计我设计的自行车教学设计 我设计的自行车第一课时教学设计 一、教学目标: 1、知能目标:通过对自行车结构、功能的初步相识,指导学生设计自行车,用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。2、方法目标:引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车的乐趣;在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成创建性的构思。3、情感目标:通过探讨沟通,相互启发,培育学生的动手实力和创新精神,激发学生对将来美妙生活的憧憬。二、教学重点:初步相识自行车的大体结构及功能,并在此基础上能够大胆创新。三、教学难点:创建性的利用各种方法或材料,设计制作出有新意的自行车。四、教学打算: 老师:课前指
2、导学生预习:了解有关自行车的学问;收集自行车的图片、模型。学生:彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。(易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、吸管、橡皮泥、瓶盖等)。五、教学过程 一、组织教学 二、导入阶段 同学们,今日老师带来一份礼物,请大家观看一段视频好吗?出示视频。学生观看。同学们我们刚才看到的是关于什么的表演?(是一段自行车绝技表演)。同学们真是太聪慧了!今日老师就和大家一起了解一下自行车,板书:自行车。三、探究阶段 1、了解自行车历史 你们知道最早的自行车独创距今有多少年的历史吗?大家可以猜猜看! (自行车的独创距的确今有200多年的历史了)。有哪位同学知道最原始的自行车是有什么
3、材料做出来的? 师出示最原始的用木头做的自行车。师讲解:我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。师讲自行车独创小故事:1790年,有个法国人名叫西夫拉克,他特殊爱动脑筋。有一天,他行走在巴黎的一条街道上,因为前一天下过雨,路上积了很多雨水,很不好走。突然,一辆四轮马车从身后直奔而来,那条路比较狭窄,马车又很宽,西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒,还是被溅了一身泥巴和雨水。别人望见了,替他难受,还气得直骂,想喊那辆马车停下,讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说:“别喊了,别喊了,让他们去吧。”马车走远了,他还呆呆地站在路边。他在想:路这么窄,行人又那么多,为什么不行以把马车的构造改一
4、改呢?应当把马车顺着切掉一半,四个车轮变成前后两个车轮他这样一想,回家就动手进行设计。经过反复试验,1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。大家细致视察它的造型。有什么特殊的地方吗?引导学生视察木制的自行车没有脚踏 同学视察的很细致,那它怎么前行呢? 我们班的同学就是聪慧。对!这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。自行车又经过了演化自行车的发展经过了许多演化。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很简单摔跤出示前轮大后轮小的自行车 这就是1870年英国的制造商詹母士斯塔利设计的“前轮大,后轮小”的自行车。随着时代的进步,自行车的种类也不多增多,你知道哪
5、些种类的自行车?让我们观赏不同种类的自行车。(这些不同种类的自行车是依据人们的须要增加了不同的功能。) 2、自行车的优点 我国地大物博,人口众多,自然自行车的拥有量距世界首位。我们每个中国人都宠爱骑自行车,我想自行车确定有它的优点。你知道吗? (可以熬炼身体,比汽车环保,骑自行车可以带来很多乐趣)。师小结:消遣、熬炼身体、不会排出废气(最环保)、体积小、运用便利等。自行车还被英国评比“250年来英国最宏大的独创”。3、自行车的结构 同学们我们在大街上或电视里都见过自行车。现在请同学们闭上眼睛,回忆你以前见过的自行车它是什么样子。生闭上眼睛回忆 生说自行车结构,老师简笔画。4、观赏自行车的设计
6、师总结:不管什么样的自行车,都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗,在设计师的眼里,只要可以使他前进,一切外形都可以变更,你看。(外形是设计师设计的重要元素,除了变更外形外,设计时还给自行车加了许多的功能。) 同学们,今日老师想请大家来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车。板书:我设计的 你想要设计什么样的自行车? 学生沟通。看看小挚友设计出了什么功能和外形的自行车。听清作业要求:大胆想象,对自行车的外形或功能进行改造,也可以对自行车的特别功能进行文字说明。下面起先吧。四、学生作业 学生依据自己的想法进行绘画或手工制作。师巡察辅导学生完成作业。帮助有困难的同学。
7、五、作业讲评 学生将制作的自行车放在实物投影上,大家相互参观,找出最有创意,能否创建性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车;制作最精致,你最喜爱的自行车。依据学生的创作,实行生生互评与师生互评的方式,自行车的造型是否美观,其功能是否有创意;评比 “最佳创意”奖,激励同学的创作精神。将学生作品放在窗台展览,课余时间让同学们相互沟通、学习,进一步拓宽学生的思维领域。六、课后小结 这节课同学们通过学习自行车,已经了解了它的构造、功能,并且依据自行想象的创作出了许多更有新意的将来自行车,同学们这节课表现的都很好。老师信任不久的将来我们班确定能出现一位像西夫拉克一样的设计大师,因为在我们中间有很多爱
8、动脑筋,大胆创新的好孩子! 七、课后拓展 同学们下课的时间快到了,有些同学们可能还有其他更好更新奇的自行车没时间来做,建议同学们可以在课余时间用另外一种方式来设计一辆更有创意更美观的自行车。六、板书设计 我设计的自行车 外形 功能 我设计的自行车第一课时课后反思 我国被称为“自行车王国”,据统计目前中国大约有五亿辆自行车,平均两三人就有一辆。在我国自行车是最为普遍、便利的交通工具,不论人们工作还是学习都离不开自行车,它在我们的生活中起着至关重要的作用。学生对自行车并不生疏,但是平常却很少会细致的视察它。课前我布置学生去视察生活中的自行车,并搜集相关的资料,同时我也搜集了大量相关学问素材:从自行
9、车的结构外形、功能作用、发展历史、种类改变以及最新的概念款自行车的资料。经过细致斟酌,细心设计,结合三年级学生的年龄特点及班级的实际状况,量体裁衣,制定出了相相宜的学习内容。前期大量的浓缩学问结构,结合课件,给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系,更加利于创作。而观赏评述概念款自行车的内容,则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。在提问的设计上,我力求精练。通过不多的语言配上恰倒好处的图片让学生生动的了解自行车的演化、古今自行车的区分、以及自行车的好处。对自行车的结构我让学生通过视察、回忆,并利用简笔画让学生了解每个部分的特
10、点以及它们之间相互的关系,为设计打好基础。然后我在此基础上进行添画。调动学生的设计欲望。短短二十多分钟,学生们的作品丰富且富有创意。没有一个人不敢去下笔,没有一张雷同的作品。同学们爱好索然,沉醉在自己的设计大师的世界里。很惋惜,因时间关系只让三位同学来讲解并描述自己的成果。当然,活动的目标达到了。但当整个活动结束,细致回顾各个环节时,不免发觉了一些问题。首先,在措词方面,我没有去细细推敲。面对低年级学生,应当尽量语言通俗化。而我在课件中运用到了“结构”、“功用”、“发展史”等词汇,尽管进行了说明,但依旧从书面上提高了难度。另外,在最终的评述阶段,因为时间,只请到三位同学讲解并描述自己的设计创意
11、,而后没有进行集体展示。没能够给更多的学生这样的表现机会,特别缺憾!并且在对学生的评价没有达到全面性,未能关注全体学生,对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒,从这几方面去努力,从而更加完整的去完成每一个教学任务。正如一些前辈们所说:只有反复地去听课、评课、上课、不断总结和反思,才能够拿出一堂好课。话语虽朴实简洁,但简洁的背后却是不变的真谛! 篇二 我设计的自行车教学设计 课题:我设计的自行车 领域:造型表现课 课时:1课时 教学目标: 1通过对自行车结构、功能的初步相识,指导学生设计自行车的草图,并用绘画的方式来创作自行车。2引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车
12、,在创作与探究中,捕获创作灵感,逐步形成创建性的构思。3通过探讨沟通,相互启发,培育学生的自主学习实力和创新精神。教学重点:驾驭自行车的基本构造,并设计一辆具有更多功能的将来自行车。教学难点:学生创新思维的拓展和将来自行车的设计及表现方法。 一、新课导入: 师:在我们美术的世界里,有三位小主子,还记得他们是谁吗?(点线面)今日,他们其中的一位就来到了我们的课堂,他是谁呢?(点)细致视察他,你觉得他像什么?生:。齿轮。那么同学们在生活中齿轮都运用到哪里呢?想不知道这个齿轮从哪里来?(展示小动画) 二、发展阶段 1、同学们你们了解自行车吗?你知道自行车的来历吗?展示最早的自行车以及文字资料。后来经
13、过时代变迁,发展到现在的样子(一般自行车图),下面咱们就来走进我们现代的自行车,细心的视察一下,它由哪几大部分组成?看谁视察的最细致。大结构:由车把、(驾驭方向)车轮、(滚动)车座、(坐人)车梁、(支撑)脚踏板(带动轮子滚动)组成。2、除了这些一般的款式,许多新奇的自行车进入了我们的生活。下面就让咱们一起去看一看吧:草丛中的这辆自行车采纳了流线型设计,看似随意地线条加上稳重的黑色调,一辆动感十足的自行车就出炉了!下面是一辆简约的独轮车设计师们利用独特的创意设计出了这样的自行车。而这一辆酷似摩托车,它采纳了绚丽的色调,和飞鸟般的造型,给人一种现代时尚的感觉。汉堡造型的自行车(展示造型独特的自行车
14、)。观赏完了这些自行车,同学们你有什么感受呢?谁能来谈一谈。3、随着人们生活水平的不断提高,人们对自行车的要求也越来越高,我们现在的自行车不仅在造型越来越美观,在功能上也越来越完善。比如,我们常常会遇到这样的状况(暴雪,大雨,载人载物)。假如你是一位自行车设计师,你想怎样改进它?让它更舒适省力?学生小组探讨,并说一说。我发觉,同学们的想法和设计师不约而同。看,可折叠轻巧自行车,可以随时折叠起来,装进背包,灵巧便利。看水路两栖自行车,这种自行车就可以即在陆地上行驶也可以在水中前行。太阳能自行车,顶棚不但能遮风挡雨,还能收集太阳能,利用太阳能的热量能在大街上自由穿梭。还有更奇妙的呢!这是德国一名建
15、筑设计师设计的悬浮自行车,将来干脆在空中建立单独轨道行驶,避开交通的压力。设计师在设计自行车时都考虑到生活中不同的自行车有不同的用途。4、老师展示自己设计的自行车,并解说一下设计理念和功能。5、老师在设计的时候有个小窍门,既要美观又要好用。有不少同学就运用这个小窍门设计出许多新奇的自行车,我们一起来观赏一下同龄人作品。看看别的班同学的作品!那你呢?你又有什么样的奇思妙想?你更想拥有一辆什么样的自行车? 学生小组探讨,拓宽思维。同位之间相互说一说,设计出你志向中的或将来的自行车。三、创作阶段 大屏幕展示作业要求:设计前,想好你将为谁设计。设计一辆既好用又美观的自行车。四、展示阶段 组内评出优秀作品,请设计者到投影仪前进行解说、展示。五、课后拓展 瞧,老师还带来几辆同样有创意的自行车(幻灯展示铁丝、吸管以及草编的自行车工艺品)。它们用什么材料制作的呢?是啊!生活中的废旧材料许多,只要你擅长发觉,巧于动手,它们都能变废为宝!你不妨也来试着做一做吧!信任,只要我们运用灵活的双手,肯定能创建出艺术的新天地。
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