二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计部编版.docx
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1、二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所教学设计部编版第9课这些是大家的 教材分析 本课是二年级道德与法治第三单元我们在公共场所的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱惜”四个活动为主线,让学生了解公物是大家的同时,感受公物的来之不易,让学生自然的学会爱惜公共财物。 教学目标 使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物,来之不易。 采纳激学法、补学法等,引导学生养成爱惜公共设施的良好习惯。 教化学生爱惜公共财物。 教学重难点 知道公物是大家的。 学会自觉爱惜公共财物。 课前打算 收集相关图片、故事等,制作多媒体课件。 教学过程 一、 猜谜
2、语,揭课题 1、上课前,老师给大家猜个谜语好吗? 谜语:一块木板四条腿,累了可以靠着背。只要大家爱惜它,信任肯定能猜对。答案:椅子。每天我们都要坐在椅子上上课,累了我们要坐在椅子上休息,椅子对我们来说很重要。班级里的椅子是学校给我们供应的,就是学校的公物。2、你认为这些公物是谁的呢? 3、揭示课题:今日我们就来学习跟这些公物有关的一课这些是大家的 二、新课 活动一:学校里的公物 1、学校的公物有许多,我们一起看一看书中34页的内容,了解哪些是学校的公物? 2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。学生回答。老师补充:教室里的电灯带给我们光亮;在学校的操场上嬉戏,带给我们许多欢乐;学校花园里的植物美
3、化了我们的环境 活动二:身边的公物还好吗 1、视察学校的公物怎么样了,完成学校公物调查表。(出示“学校公物调查表”。) 示例: 学校公物调查表 调查人: 公物 他们怎么样了 水桶 好() 坏() 不能用了() 乒乓球台 好() 坏() 不能用了() 2、全班沟通,公物怎么变成这样了?你有没有参加破坏他们? (接着填写“学校公物调查表”。) 学校公物调查表 调查人: 公物 他们怎么样了 怎么变成这样了 水桶 好() 坏() 不能用了() 大家用时很爱惜 乒乓球台 好() 坏() 不能用了() 有同学玩球的时候,用球拍敲球台 活动三:我和公物的故事 1、听听桌子的心声,学生们角色扮演说说桌子的心声
4、,体会桌子的期盼。2、说说你和公物的故事。示例:桌子与椅子的对话 一个小同学打扫卫生的时候,隐隐听到教室有细小的呻吟,他感到惊奇,教室里没有同学,为什么有声音?他细致一听,原来是桌子与椅子在对话,只听桌子说:“唉,我真难过,我成天为我的小主子服务,可我的小主子并不疼惜我,常常用小刀在我的身上乱划,划得我皮破血流真难过。”椅子说:“我也一样,我四条腿被他弄坏了三条,还不放过我,他坐在上面左摇右摇,我看我这最终一条腿也难保住了,”小同学听了,感到很惊异。师小结:从这简洁的对话中,说明我们有个别小同学不爱公物,它们在向我们倾诉。这个故事告知我们应当疼惜公共财产。三、联系实际,指导行为 活动四:大家一
5、起来爱惜 1、出示中小学生守则:爱惜公共财物。2、阅读教材第37页看看大家是如何爱惜公物的? 示例:公共马桶用完后要冲干净;教室墙上不能乱画;公共物品要摆放整齐;教室桌子要爱护 3、在我们班级中,也有爱惜公物的好孩子,你们认为是谁? 4、想一想要怎样做才是爱惜公物? 老师引导: (1)不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳,不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。(2)关门窗时要当心,以防打碎玻璃,不准用脚踢门,要爱惜门锁,做到人走关窗锁门。(3)节约用电,不随意开拉电灯,做到人走灯灭;不奢侈自来水和开水,水头用完后马上关好。(4)班内的卫生工具要爱惜,运用后放回原处,不乱拿别班卫生工具,借用的
6、工具用完要刚好送还。(5)爱惜、爱护好图书、画报、杂志等,不在书报上乱写乱画,更不准将书刊上的页撕下。(6)爱惜黑板报的字画。(7)爱惜好音、体、美器材及有关仪器设施;做试验时,要在老师的指导下进行,爱惜试验仪器和用品及室内设备。四、总结全文,提出要求今日 我们学了第9课,知道了学校里的公物来之不易,是我们学习上的好伙伴,我们要爱惜它们。我们长大后要成为社会有用的人,从小就要爱惜学校的一草一木,爱惜学校的每一张桌子,每一把椅子,像爱惜家里的东西那样爱惜公物,你们说对吗? 教学反思 略。 第10课我们不乱扔 教材分析 本课是二年级道德与法治第三单元我们在公共场所的其次课。教材内容结构由“我喜爱哪
7、种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成,使学生通过阅读、沟通、思索等形式,初步知道我们不应当乱扔垃圾和树立爱护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 教学目标 1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生; 2、初步知道我们不应当乱扔垃圾和树立爱护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 通过合作沟通和实践活动,使学生初步树立爱护身边环境的意识,并在生活中身体力行。 能从自己做起,为美化家园爱护环境尽自己的一份力。 教学重难点 初步知道如何爱护身边环境,并在生活中身体力行。 懂得合理妥当处理垃圾对爱护环境的重要意义。 课前打算 收集相关图片、故事等,制作多媒体课
8、件。 教学过程 第一课时 一、导入新课: 老师:同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗? (大屏幕出示课文家)学生:记得老师:谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。老师:同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗? 课件出示:我们坐在教室里,()就是我们的家;我们市试验小学的学生,()就是我们的家;通榆县是我们长大的地方,()就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们漂亮的试验小学吧! (屏幕出示照片)学生说出这是我们试验的哪些地方。请同学们说一说,在这样的漂亮的校内里你有什么感受呢? 师生共同说出:我们生活的环境须要大家共同去爱护,今日,我们就来学习我们不乱扔(出示课题)
9、。二、学习新课 活动一:我喜爱哪种情景 1、下面我们再来看看这两幅图片,(大屏幕出示干净整齐的教室和垃圾遍地的教室)请同学们对比,你更喜爱哪一幅,干净整齐的环境给你什么样的心情? 2、结合38页图片,请你把喜爱的图片打上对号,引导学生说出:干净整齐的环境人人爱,脏乱的环境使人不开心。活动二:不只是为了干净 小调查 提问:你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家) 思索:假如垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢? 出示:乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,老师出示骇人动目的调查数字。导行:当我们产生垃圾的时候我们要怎么做? 出示39页情境图片让学生分析:要怎么做才是正确的? 三、总结 每个人坚持做环保小
10、卫士我们的生活环境会变得更加美妙,公共场所环境卫生要靠大家来维护,我们要把自己的垃圾带走,因为这是文明的做法,也是我们的一份责任。(出示中小学生守则:保持公共卫生。) 其次课时 一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,爱护环境应当从我做起,那么我们详细该怎么做呢? 二、新课 活动三:这样可不行 1、视察身边不讲公共卫生的现象,完成“我的视察记录”。(出示“我的视察记录”。) 示例: 时间 地点 我看到的不讲公共卫生的现象 2、全班沟通,要怎么变更这些现象?你有没有好的建议? (接着填写“我的视察记录”。) 时间 地点 我看到的不讲公共
11、卫生的现象 我的建议 活动四:我能做到的 1、制定环保行为规范 小探究:为了爱护和美化我们的家园我们还能做些什么? 小组探究:学生在小组内说一说,然后请学生汇报 介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导学生理解美化环境从身边的小事做起。2、废旧物品再利用 (1)变废为宝活动图片观赏。(2)(出示老师做的变废为宝的小制作)请同学们说一说,用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意? (3)看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法? 三、老师总结 从今日起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出看法,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,从身边的
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